胡雅凌+肖鳳玲

【摘 要】探索構建高校信息素養(yǎng)教育體系的模式與方法，以人才培養(yǎng)和教學改革實踐為基本素材，借鑒國內(nèi)外高校信息素養(yǎng)一體化經(jīng)驗，結合我校特色形成了以培養(yǎng)大學生信息素質(zhì)為中心的層級式課程體系，實現(xiàn)了規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化和常規(guī)化，形成較有特色的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系。

【關鍵詞】信息素養(yǎng)教育；教育發(fā)展；課程體系；培訓講座

【Abstract】To explore the mode and method of construction of information literacy education system of colleges and universities， the personnel training and teaching reform practice as the basic material， from domestic and foreign university information literacy integration experience， combined with our school characteristics form a hierarchical course to cultivate university students' information literacy as the center of the system， realize the standardization， systematization， scientific and regular the formation， characteristic of information literacy training system.

【Key words】Information literacy education； Education development； Course system； Training lecture

信息素養(yǎng)不但包括信息獲取、檢索、表達、交流等技能，還包括獨立學習的態(tài)度和方法，信息素養(yǎng)不僅是終身學習的基礎和關鍵要素，也是評價人才綜合素質(zhì)的一項重要指標。圖書館圍繞學校辦學發(fā)展方向、教學、科研、臨床、管理及師生信息素養(yǎng)提升的需要，構建信息素養(yǎng)教育體系，從而培養(yǎng)讀者信息意識、提高信息能力，強化信息檢索技能和計算機應用技術、對現(xiàn)代信息環(huán)境的理解能力、應變能力以及運用信息的自覺性、預見性和獨立性[1]。

1 構建信息素養(yǎng)教育體系

1.1 學生層面

大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系構建是以本校人才培養(yǎng)和教學改革實踐為基本素材，經(jīng)過多年的教學探索，在借鑒國內(nèi)外高校信息素養(yǎng)一體化經(jīng)驗的基礎上，結合我校特色形成了以培養(yǎng)大學生信息素質(zhì)為中心的層級式課程體系[2]。信息素養(yǎng)教育體系涵蓋必修課、選修課，覆蓋范圍包括本院的本科、研究生、留學生、?？?、中專等各層次學生。詳見表1。

信息素養(yǎng)教育體系的構建，堅持以“厚基礎、重實踐、強能力”為改革目標，通過教學改革、教師隊伍建設等方面多次進行改革，確保信息素養(yǎng)教育緊跟信息化社會的發(fā)展，積極引導學生強化實踐能力。

1.1.1 構建信息素養(yǎng)教育體系

改革課程教學內(nèi)容、體系結構、教學方法和考核方法，積極引導學生強化實踐能力。形成了具有特色的教學體系：①構建理論教學與實踐教學一體化教學模式，在理論教學課堂上，盡可能通過較多的實踐實例進行講解及并實時進行演示；同時通過網(wǎng)絡在線教學，及時、直觀的進行實踐演示，不僅有效提高了學生的學習興趣，更加深了學生對理論知識的理解。②強化實踐性。課后練習以實踐操作為主，新增檢索實踐題，要求學生必須通過一定的檢索手段才能得到正確答案，且課后練習與期末總評成績相關，無形中強化了實踐的重要性，減少了死記硬背，提升了學生的實踐能力。③改革考試方式及考核內(nèi)容。采用網(wǎng)絡在線考試系統(tǒng)進行考核，建立大量的題庫，采用隨機抽題的考核方式，有效的真實的反映出學生學習成果。④依據(jù)教材建設規(guī)劃，明確教材建設的指導思想、建設目標和任務、編寫教材質(zhì)量要求、教材建設實施措施，編寫出了一批優(yōu)秀的信息素養(yǎng)教材。⑤構建校級精品資源共享課程平臺，提供有教學大綱、隨堂授課錄像、教案、課件、參考書籍、課后習題等資源，能夠較好的滿足學生自學及復習需求。

1.1.2 信息素養(yǎng)教師隊伍建設

在構建大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系的過程中，必須注重教師隊伍的建設。通過試講、評講、評教、聽課、集體備課、開展讀者培訓、信息服務、外出參會、進修、參加校內(nèi)外教學比賽等多種活動，提升教師的自我素質(zhì)，進而提升教學質(zhì)量。其次，重視“以科研促進教學、教學帶動科研”的理念，堅持教學科研互相促進的教學方法，在教學過程中形成了大批的教學科研成果及教學論文，并將科研成果運用于教學之中。

1.2 教師層面

信息技術和電腦網(wǎng)絡已經(jīng)給教育帶來了深刻的變化，在教育信息化、現(xiàn)代化進程中應培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)，使教師具有較高的信息理論和實踐操作能力[3]?；谕平槲墨I資源、提升信息素養(yǎng)、助力教學科研，圖書館持續(xù)開展對教師的信息素養(yǎng)教育，提高讀者利用各類文獻技能：①主動聯(lián)系學校各教學系部，提供講座菜單（教你玩轉(zhuǎn)圖書館--圖書館資源介紹、CBM/cnki/維普/萬方數(shù)據(jù)庫的使用、外文文獻傳遞服務介紹、讀秀知識庫及超星電子圖書數(shù)據(jù)庫、個性化定制服務、NoteExpress文獻管理軟件、醫(yī)藥科技查新常識介紹、PowerPoint2007制作技巧、移動圖書館等），送講座上門，進行上門服務；②配合圖書館每年一度的讀書文化活動節(jié)，定期開展讀者培訓講座。一方面，信息素養(yǎng)教育培訓講座呈現(xiàn)逐年多樣化，深度化、廣度化的趨勢，從圖書館資源、圖書館服務內(nèi)容培訓過渡到信息技能培訓和個性化培訓；另一方面培訓呈現(xiàn)多類型、多層次、特色專題等多維拓展培訓，從撒網(wǎng)式所有師生培訓到有針對性的培訓。