王琛焱

摘要：對于高中化學(xué)學(xué)習(xí)來說，配平化學(xué)方程式制約著高中生化學(xué)成績的提高，而氧化還原反應(yīng)方程式的配平更是其中的難點?；诖?，本文研究了高中化學(xué)氧化還原理論的知識歸納和方程式解題技巧，希望這一研究能夠有效提高高中生的化學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 氧化還原 知識歸納 解題技巧

作為一名化學(xué)成績較為優(yōu)秀的在校高中生，筆者也曾一度苦于氧化還原反應(yīng)問題的解答，但在請教化學(xué)教師和查閱相關(guān)資料后，筆者發(fā)現(xiàn)了一種較為有效的關(guān)于氧化還原反應(yīng)問題的解題技巧。

一、氧化還原理論的知識歸納

1.氧化還原反應(yīng)的概念

氧化還原反應(yīng)中高價變?yōu)榈蛢r的物質(zhì)被稱作氧化劑，由低價變?yōu)楦邇r的物質(zhì)被稱為氧化產(chǎn)物，實現(xiàn)這一過程的是與氧化劑相對應(yīng)的還原劑以鈉與氯氣的氧化還原反應(yīng)為例，Cl2是氧化劑，Na為還原劑，而Na+則為氧化產(chǎn)物。對于氧化還原反應(yīng)來說，其存在“升失氧還原劑氧化產(chǎn)物，降得還氧化劑還原產(chǎn)物，劑性一致”的學(xué)習(xí)口訣。

2.氧化還原反應(yīng)遵循“對立統(tǒng)一規(guī)律”

氧化還原反應(yīng)本身嚴(yán)格遵循“對立統(tǒng)一原則”，這里的“對立統(tǒng)一原則”是指這一反應(yīng)必然同時存在升價與降價的情況。此外，價態(tài)與性質(zhì)統(tǒng)一的規(guī)律也是氧化還原反應(yīng)“對立統(tǒng)一規(guī)律”的體現(xiàn)。

3.氧化還原反應(yīng)的方向

氧化還原反應(yīng)本身存在“氧化劑+還原劑→還原產(chǎn)物+氧化產(chǎn)物”的還原反應(yīng)方向，這也是氧化還原反應(yīng)的重點理論知識。

二、氧化還原方程式解題技巧

1.待定系數(shù)定1法

待定系數(shù)定1法是氧化還原方程式解題中常用的一種解題技巧，其主要是依據(jù)質(zhì)量守恒定律或電荷守恒定律進(jìn)行化學(xué)計量數(shù)的配平，這一配平能較好地解決氧化還原方程式的相關(guān)問題。在化學(xué)計量數(shù)配平中運用待定系數(shù)定1法，我們需要掌握一定的配平技巧，才能保證較好地解決氧化還原方程式問題。在具體運用待定系數(shù)定1法中，我們要將含元素種類和原子或原子團(tuán)數(shù)目較多的反應(yīng)物、生成物系數(shù)設(shè)為1，這是化學(xué)計量數(shù)配平的基礎(chǔ)。而后，我們根據(jù)原子個數(shù)守恒，就能夠解答具體的氧化還原反應(yīng)方程式。

2.氧化還原配平法

除了待定系數(shù)定1法之外，氧化還原配平法也能滿足氧化還原方程式解題的需要。這一解題方法是依據(jù)守恒定律和電子守恒定律，它能夠在有步驟可循的前提下，幫助我們較好地完成氧化還原方程式解題。

氧化還原配平法還可以細(xì)分為零價法、平均標(biāo)價法、整體標(biāo)價法三類。零價法是指將不能用常規(guī)方法確定化合價的物質(zhì)中各元素歸為零價，在各元素歸為零價后，我們可以運用觀察法配平的方式，使算出的各元素化合價升降值相等，這樣就能較好地完成氧化還原方程式的解題，而這一解題技巧的關(guān)鍵是各元素化合價升降值的計算。平均標(biāo)價法常用于相同元素的原子出現(xiàn)兩次，且價態(tài)不同時。在平均標(biāo)價法的具體運用中，假設(shè)相同元素原子的化合價相同是這一解題技巧的核心所在，而結(jié)合這一核心與元素化合價代數(shù)和為零的原則，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)氧化還原方程式解題中的平均標(biāo)價，從而滿足氧化還原方程式的解題需要。值得注意的是，在運用平均標(biāo)價法中，如果出現(xiàn)雙原子分子時，有關(guān)原子個數(shù)要擴大兩倍，這樣才能較好地完成氧化還原方程式的解題。整體標(biāo)價法常用于一種元素的原子在某化合物中有幾個時，在出現(xiàn)這種情況時，整體標(biāo)價法能夠通過將這一元素視作一個整體的方式進(jìn)行標(biāo)價，而這一標(biāo)價還需要得到化合價代數(shù)和為零的原則的支持。

三、結(jié)論

筆者研究了高中化學(xué)氧化還原理論的知識歸納和方程式的解題技巧，闡述了高中化學(xué)的實際學(xué)習(xí)經(jīng)驗，具有較強的實用性，希望這些經(jīng)驗?zāi)軌蚪o予其他高中生一定啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者系安徽省阜陽市第一中學(xué)學(xué)生）