施盈盈

摘要：多媒體技術(shù)的應(yīng)用給幼兒園教育教學(xué)注入了活力，優(yōu)化了幼兒園的教學(xué)管理，將信息技術(shù)與幼兒教學(xué)相結(jié)合，豐富教學(xué)資源，活躍幼兒思維，拓展幼兒視野，促進(jìn)幼兒教育的高效、高質(zhì)、高端。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；多媒體技術(shù)；幼兒教育

信息技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用，顛覆了傳統(tǒng)的幼兒教育形式與內(nèi)容，它以其形象生動(dòng)的教學(xué)情境、鮮明的教學(xué)內(nèi)容、靈活多變的教學(xué)方式，為幼兒教育系統(tǒng)注入了新活力。幼兒教師應(yīng)發(fā)揮多媒體技術(shù)的功能，與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量與效率的提升。

利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

多媒體集聲音、動(dòng)畫、音樂等于一體，利用多媒體技術(shù)能創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，在教學(xué)時(shí)，可以使幼兒的多種感官同時(shí)受到刺激，進(jìn)而吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為教師提供新的教學(xué)手段。教師可以運(yùn)用多種軟件，如POWERPOINT 、FLASH等設(shè)計(jì)制作多媒體課件，能夠開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活動(dòng)，也就是幼兒教師利用以計(jì)算機(jī)為中心的豐富的教學(xué)資源，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的方式，或?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒教師在設(shè)計(jì)多媒體課件的同時(shí)，要根據(jù)本班幼兒年齡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、選擇出的事物要更加直觀、具體。多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出的教學(xué)情境更能夠加深幼兒對事物的理解，培養(yǎng)幼兒良好的注意力和滿足幼兒好奇、好問的心理特征。多媒體技術(shù)提供給幼兒的是生動(dòng)的圖像、聲音、符號、音樂等，可以培養(yǎng)幼兒手、眼、腦并用的能力，達(dá)到提高孩子綜合素質(zhì)的教育目的。

運(yùn)用信息技術(shù)，拓展幼兒視野

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！泵绹逃叶磐菤v史上較為系統(tǒng)的闡述“興趣”的教育家之一。日本教育家木村久一說：“如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。”可見，極早發(fā)現(xiàn)幼兒興趣的重要性。筆者認(rèn)為，幼兒園教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對新事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探索未知世界。教師可發(fā)揮計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教育功能，營造一個(gè)豐富的情感環(huán)境，從多個(gè)角度刺激幼兒感知，讓幼兒在特定的活動(dòng)環(huán)境中，自由獲取知識，豐富情感體驗(yàn)，并且活躍幼兒思維，激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)正確的事物探究方式和思想。

實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要，它的運(yùn)用，打破了在幼兒教育中以老師“教”為主的模式，有利于促進(jìn)幼兒發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)以及獲取信息能力的培養(yǎng)。

運(yùn)用信息技術(shù)，構(gòu)建家園共育

信息技術(shù)的運(yùn)用不僅有效促進(jìn)了幼兒課堂活動(dòng)效果的提升，也為幼兒園管理和家園共育創(chuàng)造了便利條件，對完善幼兒園教育有著積極的推動(dòng)作用。如可以建立自己的幼兒園網(wǎng)站，定期在網(wǎng)站上宣傳教育幼兒新理念，提交園里最新動(dòng)態(tài)，反饋家長的意見，增強(qiáng)家園間的積極互動(dòng)。也可面向全國宣傳展示幼兒園的特色，與全國同行加強(qiáng)互動(dòng)交流，共同發(fā)展。另外，借助信息技術(shù)，也使得家園共育工作順利進(jìn)行，在家園共育過程中，家長不再只是被動(dòng)的旁觀者或教育對象，而轉(zhuǎn)換成一個(gè)教育活動(dòng)的主動(dòng)參與者，是教師的合作伙伴。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)接入到家家戶戶，家長的文化水平也較高，可以自由地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。據(jù)此，我們可以突破傳統(tǒng)的家園聯(lián)系、交流的方式，以班級為單位，通過QQ或微信軟件，建立相應(yīng)的群，或者通過E-mail信箱，與家長交流思想，及時(shí)了解幼兒在園情況，這樣也節(jié)省了以手寫方式來填寫家園聯(lián)系手冊而浪費(fèi)的人力、物力，建立起了嶄新的交流方式。

運(yùn)用信息技術(shù)，提升管理效率

隨著教育改革的不斷深入，人們對學(xué)前教育的不斷重視，人們對學(xué)前教育信息化也提出了新的要求。利用計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上建立幼兒電子檔案，這樣既便于留存幼兒的成長信息，又便于將來的信息檢索。同時(shí)，幼兒園的教育教學(xué)管理、工作學(xué)習(xí)、財(cái)務(wù)收支、人事信息等資料也可以信息化管理，提高園里教育工作的信息化水平，促進(jìn)幼兒園現(xiàn)代化的科學(xué)管理。另外，利用幼兒園自建網(wǎng)站，讓家長及時(shí)反饋?zhàn)约旱囊庖?，對園里教師的教學(xué)行為和道德素質(zhì)進(jìn)行客觀評價(jià)。園領(lǐng)導(dǎo)可據(jù)此了解教師的執(zhí)行水平，了解家長的想法，找出幼兒園今后的工作方向。這對于提高幼兒園管理效率，促進(jìn)教師教育素質(zhì)的提升有著重要意義，也能更好地服務(wù)社會，服務(wù)幼兒，為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

信息技術(shù)在幼兒園工作中的運(yùn)用，有效提升了幼兒早教工作的效率，對促進(jìn)幼兒教育革新注入了活力。在當(dāng)前倡導(dǎo)有效結(jié)合《指南》和《綱要》以提升幼兒教育質(zhì)量的重要關(guān)口，在中國兒童接受信息素質(zhì)教育的迫切需要的同時(shí)，我們要以信息技術(shù)資源為切入點(diǎn)，結(jié)合多媒體技術(shù)的教學(xué)方式，相信在各方的合作與努力之下，信息技術(shù)在幼兒園的教學(xué)和管理活動(dòng)中將會更好地被應(yīng)用。

（作者單位：江蘇省鹽城市六一幼兒園）