鄉(xiāng)村教師招聘，少些條條框框好

蒲公英獨(dú)立評(píng)論員劉斌指出：近年來，黨和國家十分重視鄉(xiāng)村教育改革與發(fā)展，然而，“鄉(xiāng)村教師招不來、留不住”的現(xiàn)象依然存在。扶持鄉(xiāng)村教育必須創(chuàng)造一種“人盡其才，才盡其用”的就業(yè)環(huán)境，需要做到“想干事的給平臺(tái)、能干事的給舞臺(tái)、干成事的給（政治、經(jīng)濟(jì)等）地位”，為具有鄉(xiāng)村情懷的教師提供更大的人生舞臺(tái)。只有這樣，才能引導(dǎo)更多的優(yōu)秀教師心甘情愿到鄉(xiāng)村發(fā)展事業(yè)。 （摘自2017年7月12日《中國教師報(bào)》）

“隱形資助”彰顯制度善意

華中師范大學(xué)教師楊朝清表示：一個(gè)月校園卡消費(fèi)不超過180元，結(jié)果收到校園卡管理中心的郵件，讓去領(lǐng)136元的補(bǔ)助。13年來，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)一直在“偷偷”的資助貧困生，不料這種“隱形資助”經(jīng)媒體報(bào)道后，竟然火了一把。對(duì)待貧困生，我們不能滿足于物質(zhì)上的幫扶，也要更多關(guān)注他們的精神世界，“想他們所想，急他們所急?！倍藐P(guān)心、知道體諒、學(xué)會(huì)幫助的“隱形資助”，讓貧困生暖胃又暖心。還提升了貧困生對(duì)母校的情感認(rèn)同，值得點(diǎn)贊。

（摘自2017年7月11日《光明網(wǎng)》）

教師要做和諧家校關(guān)系的構(gòu)建者

浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教科所教科員劉波說：構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，是發(fā)揮家校教育合力的重要前提，家校關(guān)系和諧是教師和家長的雙贏。教師和家長有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是為了孩子更好地成長。因此，教師和家長就可以成為同一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友。學(xué)會(huì)和不同類型的家長打交道，贏得家長對(duì)自己的信任和支持。做和諧家校關(guān)系的積極構(gòu)建者，應(yīng)成為新時(shí)代教師的基本功。

（摘自2017年7月20日《中國教育報(bào)》）

“孩子們不會(huì)玩”太可悲

浙江省寧波國家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長羅樹庚指出：童年是人一生中最美好、快樂的一段時(shí)光。幼升小測試卷熱銷、幼小銜接培訓(xùn)班的火爆，從更深層次來說，是褫奪了孩子們的天性。孩子們沒有了無憂無慮的嬉戲，意味著兒童生命的萎頓和枯竭?，F(xiàn)在的孩子缺少“玩”，需要“玩”，更可悲的是不會(huì)“玩”，生活只剩下學(xué)習(xí)。他們一空下來，除了上網(wǎng)看電視，似乎就不會(huì)做什么了。我們應(yīng)該高度重視這一現(xiàn)象背后的深層次問題。

（摘自2017年7月13日中國教育新聞網(wǎng)）

科學(xué)跟民主是兩個(gè)概念，科學(xué)從來不看少數(shù)服從多數(shù)，在科學(xué)上的創(chuàng)新是需要勇氣的。

——清華大學(xué)教授施一公

科研，提高了作文評(píng)改的效率，提升了學(xué)生的寫作水平，但科研并不像傳說中那樣擁有貴族化般的神秘，它就藏匿于教育活動(dòng)的細(xì)枝末節(jié)之中。

——江蘇省語文特級(jí)教師郭學(xué)萍

能不能悅納來到你面前的每個(gè)孩子，是衡量中小學(xué)校長是否具有教育家情懷的第一把標(biāo)尺。

——山東省教育廳巡視員張志勇

創(chuàng)造，夢想，有愛，專業(yè)——這就是新教育教師的追求，這就是新教育的意義。

——成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長李鎮(zhèn)西

如果孩子在教育中，一直保持著“向上”和“向善”，那么在他長大之后，自然就會(huì)擁有“詩與遠(yuǎn)方”。

——國家教育咨詢委員會(huì)委員陶西平

教育“一刀切”是把雙刃劍：統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)使得學(xué)生都能接受扎實(shí)的基礎(chǔ)教育，從而培養(yǎng)出較高素質(zhì)的人才；而趨同式教育既造成許多學(xué)生負(fù)擔(dān)較重，又十分不利杰出人才的脫穎而出。

——中國科學(xué)院院士朱邦芬

當(dāng)副校級(jí)干部和中層部門沒有權(quán)力通知老師們開會(huì)的時(shí)候，老師們就可以有更多的精力放在學(xué)生身上。

——北京十一學(xué)校校長李希貴

避免西部高校人才外流，必須有實(shí)際行動(dòng)。要通過改革評(píng)價(jià)方式及撥款方式，防止高校出現(xiàn)“頭銜”爭奪戰(zhàn)和資源配置的“馬太效應(yīng)”。

——21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇