神惠芳

(江蘇省丹徒中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 鎮(zhèn)江 212100)

淺談化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶方法

神惠芳

(江蘇省丹徒中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 鎮(zhèn)江 212100)

化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)知識的記憶方法，本文分析了記憶對當(dāng)前化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和難度性，以及記憶化學(xué)知識的過程中的規(guī)律記憶法、諧音記憶法和圖像累加記憶法.

化學(xué)；學(xué)習(xí)；記憶；方法

在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們都要記憶大量的化學(xué)知識.這其中包括對化學(xué)元素周期表的記憶、包括對化學(xué)元素的性質(zhì)的記憶、包括對化學(xué)反應(yīng)方程式的記憶等等.而學(xué)生在要學(xué)習(xí)很多門課的情況下，在記憶化學(xué)知識上無疑就比較難了.那么，我們該使用什么方法來緩解這樣的問題呢？以下，以江蘇化學(xué)教材為例，簡要分析對化學(xué)學(xué)習(xí)的記憶方法.

一、規(guī)律記憶法

在化學(xué)的學(xué)習(xí)之中，因?yàn)榛瘜W(xué)所需要學(xué)習(xí)的化學(xué)物是很多的，這就導(dǎo)致在很多需要記憶的點(diǎn)上存在大量重合.而規(guī)律記憶法正是針對化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的特點(diǎn)所提出的一種學(xué)習(xí)方法.這種學(xué)習(xí)記憶法是對化學(xué)知識的系統(tǒng)的分類，有利于學(xué)生完整地記憶化學(xué)知識.

而這種記憶方法的好處不僅可以使記憶在我們的大腦中更加有層次、有劃分感，還可以有效的防止我們對某種化學(xué)物的某種性質(zhì)漏記或者及時再記我們漸漸遺忘了的某種性質(zhì).

二、諧音記憶法

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，化學(xué)的元素周期表在化學(xué)的學(xué)習(xí)之中是需要記憶的.這是因?yàn)樵刂芷诒碇械脑匚恢檬峭瘜W(xué)物的化學(xué)性質(zhì)直接相關(guān)的.而通過記憶元素周期表，我們可以更加清楚一些化學(xué)物的化學(xué)性質(zhì).但是元素周期表具有大量的元素，在記憶時會對學(xué)生造成很大的困難.針對這樣的現(xiàn)象，我們提出了化學(xué)的諧音記憶法.

比如，當(dāng)我們要按順序記憶元素周期表時，我們記憶鈉、鎂、鋁、硅、磷這五個迥異的漢字順序時是有一定難度的.但是我們?nèi)绻褂弥C音記憶法時，就可以把這五個字諧音為“那美女歸零”.在這樣的記憶中，我們把原來獨(dú)立的五個單元劃分成了“那美女”、“歸零”這兩個單元.這樣就減少了我們需要的記憶度.而對于諧音的選擇上面，一方面我們可以使用前人已經(jīng)歸納總結(jié)好的讀音，而另一方面，我們可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來自己創(chuàng)造一些諧音來供自己記憶.除了在元素周期表上的位置的諧音記憶上，我們還可以在化學(xué)方程式上別出心裁的想出一些諧音記憶.而這種記憶方法不僅能快速記憶，而且在很大的程度上也可以加深記憶的深度.

三、圖像累加記憶法

當(dāng)前，化學(xué)教材中有很多知識都是建立在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的.因而，在化學(xué)的考核上，很多也是以實(shí)驗(yàn)為原型的.而實(shí)驗(yàn)過程中，化學(xué)物質(zhì)會有一系列的變化.這種變化在很多情況下都是不利于學(xué)生記憶的.圖像累加記憶法就是針對這種現(xiàn)象提出的記憶方法.

比如，在制備Fe(OH)3膠體時，我們需要經(jīng)過以下步驟：我們要向沸水之中加入FeCl3的飽和溶液并使其繼續(xù)沸騰直到溶液呈紅褐色為止.在這個過程中，我們需要記憶需要加入的溶液名：FeCl3的飽和溶液，開始點(diǎn)、結(jié)束點(diǎn)和最終制備的物體.由于這個實(shí)驗(yàn)相對而言比較簡單，因此在使用傳統(tǒng)記憶法時，暫時的記憶并不困難.但是，學(xué)生學(xué)習(xí)知識并不是為了暫時記憶的，而這種記憶由于記憶深度不夠而常常被遺忘，又或者，因?yàn)橛洃浀牟焕喂潭鴷r常被記錯.但是，如果我們開啟視覺想象記憶就會達(dá)到事半功倍的效果，而視覺記憶牢固于文字記憶的原因是因?yàn)槿祟惖囊曈X是先于人類的文字發(fā)展起來的.在這個例子中，圖像累加記憶法的具體步驟是:首先想象出一張畫面，在這張畫面上有沸水和向沸水中倒入FeCl3的飽和溶液.接著我們想象另一張圖片.在這張圖片中，沸水的顏色已經(jīng)變成紅褐色了，而旁邊放置著Fe(OH)3膠體.最后，我們只需通過將兩張圖累加在一起，就可以達(dá)到對這樣一個制備過程的深入、準(zhǔn)確的記憶了.

四、總結(jié)

本文分析了記憶對當(dāng)前化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和難度性，以及記憶化學(xué)知識的過程中的規(guī)律記憶法、諧音記憶法和圖像累加記憶法.通過對這些記憶方法的使用，學(xué)生能更深入、準(zhǔn)確地記憶化學(xué)的知識.

[1]張宮開.提高高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)質(zhì)量的策略研究[D]. 河南師范大學(xué),2012.

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[責(zé)任編輯：李 璟]

2017-06-01

神惠芳(1982.1-)，江蘇鎮(zhèn)江人，中學(xué)一級，大學(xué)本科，從事化學(xué)教育研究.

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