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        精準(zhǔn)施策、主動(dòng)提升,切實(shí)構(gòu)建園本化教師發(fā)展機(jī)制

        2017-09-03 10:20:34張麗華
        好家長 2017年8期
        關(guān)鍵詞:幼兒園發(fā)展教師

        文 張麗華

        精準(zhǔn)施策、主動(dòng)提升,切實(shí)構(gòu)建園本化教師發(fā)展機(jī)制

        文 張麗華

        后巷中心幼兒園是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,位于丹陽市經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn)——丹北鎮(zhèn)。我園既肩負(fù)培養(yǎng)新一代后巷人的使命,又承擔(dān)外來民工子弟教育“托底”任務(wù),一園兩區(qū),規(guī)模較大,目前更面臨建設(shè)全新現(xiàn)代化新園區(qū)的重任。目標(biāo)多元化、任務(wù)復(fù)雜化、生源多樣化成為本園顯著特點(diǎn)。幼兒園要發(fā)展,根本在于教師隊(duì)伍建設(shè)。要注重教師的育人情懷、保教技能、管理水平等專業(yè)化發(fā)展。只有發(fā)展教師、提升教師才能發(fā)展后幼、做強(qiáng)后幼,這已經(jīng)成為我們?nèi)珗@教職員工的共識(shí)。

        隊(duì)伍建設(shè);園本化機(jī)制;教師發(fā)展

        近年來,我們立足園情,堅(jiān)持問題導(dǎo)向,一方面以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》及《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為引領(lǐng),一方面狠抓全體教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能訓(xùn)練,開展園內(nèi)多層次、多形式的保教、管理技能比賽;另一方面以創(chuàng)新園內(nèi)“青苗工作室”項(xiàng)目培訓(xùn)、實(shí)踐機(jī)制為抓手,狠抓青年教師專業(yè)水平,有力推動(dòng)了教師隊(duì)伍建設(shè)的不斷深入和辦園水平的不斷提高??倛@幼兒教師資格證持證率達(dá)到100%,兩個(gè)園區(qū)大專及以上學(xué)歷占比達(dá)93%,其中本科占比86%,還有一位研究生在讀,市級(jí)以上拔尖人才也增加到了6名。與此同時(shí),具有鮮明后幼特色的“三色”幼兒教育理念及“青苗工作室”創(chuàng)新機(jī)制的影響力也不斷提高,先后接待省內(nèi)外同行參觀人數(shù)五百多人次。兩名教師受邀赴北京平谷區(qū)十幾所幼兒園講課指導(dǎo),介紹經(jīng)驗(yàn)。每年招生季節(jié),不僅總園“門庭若市”,就連分園也是“一票難求”,出現(xiàn)了新的招生難。

        2017年,占地25畝的八軌制后巷幼兒園分園將投入使用,我們將迎來新的挑戰(zhàn)。面對新的挑戰(zhàn),我們既要落實(shí)丹陽市教育局要求,強(qiáng)化規(guī)范建設(shè),持續(xù)做好“規(guī)定動(dòng)作”;更要針對實(shí)際,創(chuàng)新思路,切實(shí)做好“自選動(dòng)作”。努力以供給側(cè)改革思路為抓手,按照教師需要什么,就學(xué)什么;教師缺什么,就補(bǔ)什么的針對性、精準(zhǔn)性路徑,進(jìn)一步著力構(gòu)建園本化的教師發(fā)展體系。

        2017年我園教師隊(duì)伍建設(shè)的基本計(jì)劃是:精準(zhǔn)施策、主動(dòng)提升,切實(shí)構(gòu)建園本化教師發(fā)展機(jī)制。

        一、我們抓什么:隊(duì)伍建設(shè)總目標(biāo)

        (一)繼續(xù)抓好核心文化建設(shè),努力以共同愿景凝聚人

        我園的孩子來自四面八方,將來也會(huì)服務(wù)于四面八方。只要孩子們在幼兒園一天,就要讓他們出彩一天。經(jīng)過多年的探索,我們將進(jìn)一步凝練具有鮮明后幼特色的辦學(xué)主張,也就是實(shí)施“本色、角色、彩色”三色教育。本色:保教為先求本色,注重規(guī)范;角色:生活體驗(yàn)扮角色,注重體驗(yàn);彩色:個(gè)性發(fā)展呈彩色,注重個(gè)性發(fā)展。這不僅是培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng),也是對教師的基本專業(yè)要求,同時(shí)也將幼兒教育的規(guī)律、上級(jí)的政策要求和園本的需要有機(jī)結(jié)合,形成了后幼教師的核心價(jià)值觀。對教師而言,不管起點(diǎn)如何,都要努力爭做本色教師、角色教師、彩色教師。我園管理層不斷完善各類考核制度,為教師發(fā)展奠定基礎(chǔ),凝聚力量。

        (二)繼續(xù)抓好氛圍營造,努力以科學(xué)評價(jià)激勵(lì)人

        我們在執(zhí)行剛性制度管理的同時(shí),將一如既往積極倡導(dǎo)平等寬松的管理氛圍,努力做到因人施評。如出臺(tái)青年教師“三色”評價(jià)機(jī)制:一年內(nèi)達(dá)“本色”要求;三年內(nèi)達(dá)“角色”要求;三年以上爭做“彩色”教師。以多元化、個(gè)性化的評價(jià),讓不同能力結(jié)構(gòu)的教師都有錘煉基本功的機(jī)會(huì)和展示自己的舞臺(tái)。

        (三)繼續(xù)抓好項(xiàng)目重點(diǎn),努力以解決問題培養(yǎng)人

        要想教師成為“老司機(jī)”,就要讓他自己開車上路。為此我們將繼續(xù)立足本園實(shí)際,在深化年級(jí)組扁平化管理的同時(shí),著力實(shí)施重點(diǎn)任務(wù)項(xiàng)目化管理,初步建構(gòu)以下三大項(xiàng)目團(tuán)隊(duì):一是創(chuàng)意手工項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。針對教師每學(xué)期都要面臨的班級(jí)環(huán)境布置,專門進(jìn)行泥塑、剪紙、紙板畫等多項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí),并逐步從單純的手工制作發(fā)展到主題游戲開發(fā)。二是音樂舞蹈項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。結(jié)合活力課堂小課題的研究,使教師掌握最基礎(chǔ)的藝術(shù)教育技能。每月的鋼琴曲目也是此項(xiàng)目小組成員的基本任務(wù)。三是語言、讀書項(xiàng)目小組。主要針對教師語言基本功開展相關(guān)活動(dòng),鼓勵(lì)青年教師多讀書、讀好書,爭做書香型教師。如:每人一周內(nèi)讀完一份雜志,并做好讀書筆記。針對不同年齡段的教師,閱讀的重點(diǎn)也有所不同,教齡1~3年的教師精讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)類的文章,教齡3~8年的教師精讀活動(dòng)案例文章,教齡8年以上的教師精讀教育理論類文章。

        二、我們怎么抓:隊(duì)伍建設(shè)的基本路徑、舉措

        明確了做什么,接下來最關(guān)鍵的就是如何把愿景變?yōu)樾袆?dòng),把行動(dòng)變?yōu)槌尚АN覀兊幕韭窂胶团e措就是要努力做到“三個(gè)抓”。

        (一)抓住一個(gè)引領(lǐng)

        發(fā)展教師,辦好學(xué)校,不僅要低頭干事,更要抬頭看路。為此我們將以省“十二五”規(guī)劃課題《依托游戲化創(chuàng)意手工課程,培養(yǎng)“三色”兒童的行動(dòng)研究》為依托,認(rèn)真做好過程管理,切實(shí)幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,提升專業(yè),努力形成以問題形成課題,以課題引領(lǐng)問題解決,以問題解決培養(yǎng)教師的良性循環(huán)。

        (二)抓好兩個(gè)結(jié)合

        一是抓好技能提升與師德規(guī)范的結(jié)合。全面貫徹落實(shí)丹陽市教育局《師德行為“十個(gè)嚴(yán)禁”》,組織全體教師逐一對照、反思。嚴(yán)格約束自己的行為,為人師表,愛崗敬業(yè)。二是抓好面上發(fā)展與點(diǎn)上突破的結(jié)合。不斷完善“青苗工作室”,使之真正成為青年教師的成長營。2017年,青苗工作室成員從開始的12人發(fā)展到28人,將項(xiàng)目工作機(jī)制進(jìn)一步做有機(jī)整合,不僅要培養(yǎng)合格教師,更鼓勵(lì)學(xué)員爭做骨干、名師,并且以點(diǎn)帶面,為全體教師的發(fā)展鋪路搭橋。

        (三)抓實(shí)三個(gè)團(tuán)隊(duì)

        在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的路上,保教團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、服務(wù)團(tuán)隊(duì)一個(gè)都不能少。在后巷幼兒園的“三色”教育舞臺(tái)上,必須個(gè)個(gè)都出彩。

        一是保教團(tuán)隊(duì)重在抓平時(shí)。繼續(xù)強(qiáng)化新上崗教師培訓(xùn),繼續(xù)優(yōu)化“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對,從幼兒園的規(guī)章制度到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都力求抓細(xì)抓實(shí)。二是管理團(tuán)隊(duì)重在抓領(lǐng)導(dǎo)力。鼓勵(lì)每一位教師尤其是行政管理人員,站在更高層面看工作、看自己,以提升領(lǐng)導(dǎo)力,帶動(dòng)管理力、執(zhí)行力的提升。今年新學(xué)期一開學(xué),我們就召開了管理領(lǐng)導(dǎo)力行政論壇。每個(gè)人都站在“三色”教育高度深刻地剖析了存在的問題,以及今年的創(chuàng)新舉措。三是服務(wù)團(tuán)隊(duì)重在抓前置服務(wù)。從建規(guī)立制到開源節(jié)流,通過三位一體的管理培訓(xùn)使全園教職工的責(zé)任意識(shí)、效能意識(shí)都得到新的提高。

        俗話說:“金杯銀杯不如家長的口碑!”雖然我們在隊(duì)伍建設(shè)上做了一些努力,但是對比老百姓的需要還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。實(shí)踐使我們深切體會(huì)到:沒有明確的辦園方向,就沒有教師發(fā)展的核心動(dòng)力;沒有具體精準(zhǔn)的工作抓手,就沒有教師發(fā)展的現(xiàn)實(shí)成效;沒有完善創(chuàng)新的工作機(jī)制,就沒有教師主動(dòng)發(fā)展的未來。我們將永遠(yuǎn)行走在發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校、發(fā)展孩子的道路上!

        (江蘇省丹陽市后巷中心幼兒園)

        [1]中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.

        [2]中華人民共和國教育部.3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2012.

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