本刊記者 宋國珍

做一只快樂的“領(lǐng)頭羊”—記河北省先進德育工作者張潔瑩

本刊記者 宋國珍

走進邢臺市達活泉小學(xué)的校園，最吸引人目光的不是操場上生龍活虎的足球籃球比賽，而是在校園一隅的幾顆落葉松下，有一群孩子正在隨著舒緩的音樂，練習(xí)著太極拳，鬧中取靜，悠閑自在。見到記者，教練張潔瑩趕忙走了過來，興致勃勃地和我們聊起了太極拳的一招一式，什么叫白鶴亮翅，什么是玉女穿梭……邊說邊有板有眼地比劃起來。

“除了教學(xué)生太極拳，張老師的體育課一般更注重學(xué)生哪些素質(zhì)的培養(yǎng)，太極拳對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有什么幫助嗎？”聽了記者的問話，韓桂書校長和張潔瑩都笑了。韓校長說，張老師是學(xué)校的語文老師，現(xiàn)任一年級（3）班班主任，不是體育老師。教學(xué)生太極拳完全是個人愛好。張潔瑩告訴記者，前幾年她身體不太好，為了鍛煉身體每天業(yè)余時間都堅持去公園練拳、舞劍，有時課間也打上一趟拳。后來利用這點特長她和宋會云老師在學(xué)校創(chuàng)辦了“傳統(tǒng)武術(shù)”校本課程。一年來，教孩子們學(xué)會了《五步拳》《少年刀》，央視表演套路《行云流水》《49式武當劍》等。通過套路學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的實際攻防能力和動作應(yīng)用能力，孩子們在各種活動中都參加了表演，即體驗了體育活動的樂趣又收獲了成功。現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃，課余時間也常常找張老師教上幾招。

樂觀伴隨人生

在短暫的接觸中，記者已經(jīng)感受到，張潔瑩看上去是個樂觀開朗的人，可內(nèi)心又不失恬靜和文雅。韓桂書校長介紹說，張潔瑩業(yè)余愛好非常廣泛，讀書、郊游、音樂欣賞……廣泛的愛好也讓她整個人充滿活力和內(nèi)涵，同時她會把這種樂觀的心態(tài)和興趣及時地傳遞給孩子們，引領(lǐng)學(xué)生熱愛生活，快樂生活。她看到好的、適合孩子們閱讀的書籍就會推薦給他們讀。她讓學(xué)生人人建立了“采蜜集”，把書中的好詞好句積累下來。她還把古詩詞按自己的方式分類，如：描寫春天的、思念家鄉(xiāng)的等，讓學(xué)生按分類積累背誦，由課內(nèi)到課外的延伸。她的學(xué)生每周末必讀一篇美文、必背一首古詩，每周一第一節(jié)課輪流講一個故事……這樣不僅提高了語文的閱讀與寫作水平，陶冶了情操，也培養(yǎng)了孩子們“腹有詩書氣自華”的素養(yǎng)。

其實，張瑩潔不僅熱愛生活，更加熱愛她的三尺講臺。她打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)建符合本校特點的活教育、活課堂。達活泉小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。但張潔瑩始終相信每個學(xué)生都有各自的興趣和特長。在教學(xué)內(nèi)容和目標的實施上，她不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計上，突出落實激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生人人參與，兵教兵，兵練兵，營造人人有事干的氛圍，刺激學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓每個學(xué)生都能從不同程度上發(fā)展自己，鍛煉能力。

小雨剛轉(zhuǎn)到張老師班里的時候，性格比較內(nèi)向，總是默默無語，不愿意交流，語文成績也不太好，課上很少發(fā)言，更不用說“上臺”展示了。張潔瑩私下找她談心，得知她有上臺的欲望，就是沒有勇氣。在一節(jié)語文課上，張老師故意點了她到黑板上展示個人感受。小雨開始扭扭捏捏有些不好意思，但在老師的再三鼓勵下，她低著頭來到黑板前，臉一直對著黑板，勉勉強強地說完。張潔瑩大聲表揚了她，用力給她鼓掌，從此，她上臺展示的積極性越來越高，語文成績也提高很快。后來，經(jīng)常積極發(fā)言，課下也喜歡與同學(xué)交流了。她媽媽見了張老師總說孩子變了，比以前有自信了，愛學(xué)習(xí)了。漸漸地，孩子們適應(yīng)了這種課堂；漸漸地，孩子們喜歡上了這種課堂；漸漸地，孩子們在這種課堂上快樂、自信地成長。

真愛滋養(yǎng)心靈

作為班主任，張潔瑩常常告誡自己，尊重學(xué)生的個性，接納學(xué)生的差異，愛這個學(xué)生“人”的本身，才是教育的真愛。不論學(xué)生品行優(yōu)劣、學(xué)習(xí)好差、外形俊丑，永遠要在其需要的時候給予關(guān)愛，為其成長提供更為安全和溫暖的環(huán)境。學(xué)生沒吃早餐，生病了或者是鬧情緒，都去找張老師，因為張老師是孩子們的主心骨，能幫助他們解決問題。班里有個叫王波的孩子，一向陽光、活潑、積極向上，可是突然有一天目光呆滯，滿臉愁容。張潔瑩默默地關(guān)注著，猜想他可能是跟同學(xué)鬧別扭了，可是觀察兩天后發(fā)現(xiàn)他有時還偷偷地抹眼淚。這時張潔瑩感覺情況不妙，便悄悄地把孩子叫到辦公室。孩子一頭撲到張老師的懷里放聲大哭。“老師，我爸爸媽媽離婚了，爸爸不要我了，媽媽離家出走了，這幾天我一直自己在家……”孩子哭得泣不成聲。張潔瑩把孩子摟在懷里不停地安慰著，并給孩子買來一些吃的，先讓他飽飽地吃了一頓，又把孩子帶到自己家里，一直到他媽媽來接。

張潔瑩和學(xué)生不像師生，倒像非常要好的朋友。下課經(jīng)常有學(xué)生圍著她聊天，有的拉著她的手，有的拽著衣服，有的甚至搭著她的肩膀，孩子們對她的愛和依賴是那樣的真誠與純粹。有一次，她去江蘇學(xué)習(xí)了幾天，回來后，一進校門，孩子們就從四樓呼喊著“老師想死寶寶們了?！币宦凤w奔下來。幾個孩子一下就把老師抱了起來，圍著她問長問短。有的幫老師拿包，有的挎著老師胳膊，最有趣的還有兩個“小淘氣”抱著老師的臉一邊親了一口。張潔瑩回憶到這里，哽咽了一下，眼睛濕潤了。

張潔瑩不滿足于“愛”只在師生之間，她要讓愛飛翔，讓孩子們真正得到“大愛”的滋養(yǎng)。去年春天，張潔瑩舉行了一次別開生面的“讓愛插上翅膀”獻愛心活動，號召學(xué)生向山區(qū)孩子捐贈衣物、文具、書本。由學(xué)生閆若瑤向全校發(fā)起倡議，班長李闖、于汪涵組織并主持，每個學(xué)生都給山區(qū)的孩子們寫了一封感情真摯的信。活動井然有序、聲勢浩大。在活動中，首先讓孩子們了解山區(qū)孩子的貧困生活，然后和衣食無憂的自己比較，讓他們真正地感受到自己生活的甜蜜與幸福。這次活動，無論孩子還是家長都受到了愛的感染。孩子們得到了愛的滋養(yǎng)，在愛的土壤里快樂成長。

智慧喚起靈性

張潔瑩全身心地愛著她的學(xué)生，但她的愛并不是溺愛，她的愛中充滿了智慧。班里的一位學(xué)生，聰明好學(xué)，愛好廣泛，善于表現(xiàn)，有極強的表演才能。但缺點是有點專橫跋扈，目中無人，自以為是。去年“六一”前，他和同學(xué)排練節(jié)目，因為他表演能力較強，排練時總用嘲笑的語言打壓別人，常常與同學(xué)鬧別扭，甚至打起來。每當對他說服教育的時候，他總是振振有詞，甚至威脅老師說不參加表演了。于是張潔瑩就順水推舟地說節(jié)目取消吧。因為他善于表現(xiàn)，不叫他排練了心里肯定不是滋味。張潔瑩不動聲色，暗暗觀察他的一舉一動。沒過兩天他終于耐不住了，主動找張老師道歉，希望能回來排練。張潔瑩沉著臉按住性子不同意，他便苦苦央求，說一定會好好排練。張潔瑩看時機成熟，也就順勢答應(yīng)了他。自那以后，他帶領(lǐng)同學(xué)刻苦排練，他們表演的小品《烤羊肉串》在邢臺市橋西區(qū)“六一”聯(lián)歡中獲得語言類唯一的特別獎。

班里還有一個好動的學(xué)生，人很聰明，特別喜愛讀書，而且已經(jīng)達到了癡迷的程度，但就是特別懶，不寫作業(yè)。每次的課堂作業(yè)都不能按時完成，上課也總是注意力不集中。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換，有的受到他的感染，也都不同程度地違反課堂紀律、影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒。張潔瑩找他談話，他總是這里答應(yīng)，轉(zhuǎn)頭又管不住手和嘴。找家長多次溝通，共同教育，也無濟于事。有一天正上著課，張潔瑩發(fā)現(xiàn)他很安靜，悄悄地走過去一看，原來他把書放在桌斗里偷偷地看。他這樣做固然不對，但熱愛讀書是個好現(xiàn)象。抓住這個機會，張潔瑩就大力表揚他熱愛讀書的精神。跟著便向他提出要求：如果每天按時完成作業(yè)，課上專心聽講，老師就獎勵他書看。那段時間，他每天都認真快速地寫作業(yè)，騰出更多的時間來讀書。久而久之，他的寫作水平也提高了，他的作文《我的朋友——書》在校報上刊登，得到了師生的好評。

張潔瑩說，太極拳是意、氣、形、神的統(tǒng)一，是身與心和諧的智慧，她希望她的學(xué)生能夠內(nèi)外兼修，身體與心靈都得到健康發(fā)展。她愿意成為一只快樂的“領(lǐng)頭羊”。