任重+羅偉+符時(shí)強(qiáng)

摘 要：為了更好地推進(jìn)校園足球，以當(dāng)下大力發(fā)展的校園足球活動(dòng)為依據(jù)，結(jié)合校園足球開(kāi)展至今的現(xiàn)實(shí)情況，查閱文獻(xiàn)進(jìn)行理性分析各職能部門(mén)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生形成的不同意識(shí)形態(tài)，并提出在校園足球推進(jìn)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)確立正確的意識(shí)形態(tài)。校園足球的推進(jìn)需要職能部門(mén)、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生擺正自己的位置，形成積極的意識(shí)，在校園足球推進(jìn)過(guò)程中扎扎實(shí)實(shí)共同努力從而形成合力，使足球運(yùn)動(dòng)真正扎根校園，使更多的青少年學(xué)生真正參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，讓足球運(yùn)動(dòng)引領(lǐng)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：校園足球；理性分析；意識(shí)形態(tài)

足球運(yùn)動(dòng)具有廣泛的社會(huì)影響，深受廣大群眾的喜愛(ài)，為了發(fā)展和振興體育，提高國(guó)民身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，2009年我國(guó)校園足球活動(dòng)正式啟動(dòng)，2013年國(guó)家體育總局出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)青少年校園足球工作的意見(jiàn)》，2014年國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》將發(fā)展校園足球提高到國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度層面，全力推動(dòng)校園足球在全國(guó)的開(kāi)展普及。校園足球開(kāi)展至今，已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生及職能部門(mén)對(duì)于校園足球的開(kāi)展都有著自己的見(jiàn)解和意識(shí)。意識(shí)形態(tài)決定了他們?cè)趨⑴c校園足球運(yùn)動(dòng)中的行為，積極的意識(shí)形態(tài)促進(jìn)了校園足球的開(kāi)展，消極的意識(shí)形態(tài)則阻礙了校園足球的推進(jìn)。因此校園足球的推進(jìn)并不是一帆風(fēng)順的，校園足球的順利推進(jìn)需要職能部門(mén)、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生形成積極的意識(shí)形態(tài)，這是校園足球運(yùn)動(dòng)順利推進(jìn)的根本保障。

一、職能部門(mén)要腳踏實(shí)地、穩(wěn)步推進(jìn)

2014年全國(guó)學(xué)校體育工作座談會(huì)在上海召開(kāi)，時(shí)任教育部部長(zhǎng)袁貴仁提出用三年時(shí)間把校園足球定點(diǎn)學(xué)校由5000余所擴(kuò)展到2萬(wàn)所，隨即教育部又于2015年分期分批集中培訓(xùn)了5400名足球骨干教師，2000名中小學(xué)足球特色校長(zhǎng)，2016年國(guó)家發(fā)改委、教育部、體育總局、國(guó)務(wù)院足球改革發(fā)展部際聯(lián)席會(huì)議辦公室聯(lián)合下發(fā)了《全國(guó)足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)規(guī)劃（2016——2020年）》，提出到2020年全國(guó)足球場(chǎng)地要超過(guò)7萬(wàn)塊，2017年提出到2025年校園足球特色學(xué)校達(dá)到5萬(wàn)所。[1]黨中央、國(guó)務(wù)院、國(guó)家體育總局，對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展做出了明確的批示和意見(jiàn)，這也是校園足球快速發(fā)展的有力保障。隨著校園足球改革的深入，校園足球的規(guī)模不斷擴(kuò)大，截止到2016年12月，教育部在全國(guó)認(rèn)定了13381所校園足球特色學(xué)校，單2016年一年就認(rèn)定了4754所校園足球特色學(xué)校，培訓(xùn)了足球教輔人員1.6萬(wàn)余名，聘請(qǐng)了高水平外籍足球教師115名來(lái)國(guó)內(nèi)中小學(xué)任教，完成了20項(xiàng)校園足球高中和高校聯(lián)賽，這些數(shù)字展示著校園足球運(yùn)動(dòng)取得的累累碩果。

近年來(lái)校園足球取得的重大進(jìn)展實(shí)屬不易，然而事物的發(fā)展總是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，各級(jí)職能部門(mén)切忌被眼前的數(shù)字所蒙蔽，也更不能把暫時(shí)取得的進(jìn)展當(dāng)作一勞永逸的成果。校園足球不是一個(gè)數(shù)字游戲，不能將數(shù)據(jù)當(dāng)做單純追求，更不是一項(xiàng)急功近利的政治任務(wù)，過(guò)分追求政治目標(biāo)。各級(jí)職能部門(mén)要擺脫激進(jìn)式的發(fā)展思路，拜托功利性思維，切實(shí)把校園足球當(dāng)作千秋萬(wàn)代的基礎(chǔ)教育工作來(lái)做，合理根據(jù)現(xiàn)有環(huán)境條件制定適合現(xiàn)實(shí)的科學(xué)化的發(fā)展模式，腳踏實(shí)地的搞好校園足球工作，力爭(zhēng)有效發(fā)展的同時(shí)穩(wěn)步擴(kuò)展。

二、學(xué)校要尊重選擇、廣泛普及

在全國(guó)青少年校園足球領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介中有這樣一段話：“校園足球活動(dòng)是在黨中央、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力倡導(dǎo)下，由國(guó)家體育總局和教育部密切配合、共同開(kāi)展的一項(xiàng)造福子孫后代、振興中國(guó)足球的重要活動(dòng)。以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，通過(guò)廣泛開(kāi)展校園足球活動(dòng)，建立和完善小學(xué)、初中、高中和大學(xué)四級(jí)足球聯(lián)賽，在青少年學(xué)生中普及足球知識(shí)和技能，形成校園足球文化，培養(yǎng)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的青少年足球后備人才”。[2]中國(guó)足球的人才出于校園足球，校園足球?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的青少年足球后備人才本是分內(nèi)之事，然而不少學(xué)校將培養(yǎng)足球尖子生當(dāng)作了主要的教學(xué)任務(wù)，剝奪了普通在校學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的權(quán)利，學(xué)校要清楚理解校園足球開(kāi)展的本質(zhì)是讓更多的青少年學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中，充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的育人功能，促進(jìn)青少年學(xué)生的全面發(fā)展以及教育的完整化，如果單一將校園足球理解為建立和完善校園各級(jí)別聯(lián)賽、培養(yǎng)青少年足球人才，這就成為了一種錯(cuò)誤的意識(shí)形態(tài)。

學(xué)校要深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展校園足球活動(dòng)的目的是通過(guò)足球這一參與度較高的運(yùn)動(dòng)打出一個(gè)缺口，讓青少年學(xué)生從小喜歡并接觸一門(mén)運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。體育不僅僅包括足球，校園足球也未必適合每個(gè)孩子，校園足球只是先行者，隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越多的體育項(xiàng)目會(huì)在校園里廣泛普及。學(xué)校如果能夠在保證校園足球發(fā)展的同時(shí)，提供更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在普及的過(guò)程中注重各個(gè)體育項(xiàng)目的普及質(zhì)量和效果，讓青少年學(xué)生能夠根據(jù)自身愛(ài)好和特長(zhǎng)選擇不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使校園體育運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)百花齊放的局面，這才是校園足球發(fā)展的最終目的。

三、家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)、支持運(yùn)動(dòng)

蔡元培老先生提出的“完全人格，首在體育”，至今振聾發(fā)聵。足球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)和永不放棄的精神，正是在校青少年學(xué)生所必須汲取的能量。2014年9月，習(xí)近平主席在全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人表彰會(huì)上指出：“體育是社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的重要標(biāo)志，是綜合國(guó)力和社會(huì)文明程度的重要體現(xiàn)。體育在提高人民身體素質(zhì)和健康水平、促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富人民精神文化生活、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，激勵(lì)全國(guó)各族人民弘揚(yáng)追求卓越、突破自我的精神方面，都有著不可替代的作用?！蓖辏瑒⒀?xùn)|副總理在全國(guó)青少年校園足球電視電話會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“校園足球要堅(jiān)持育人為本，注重技術(shù)能力和意志品質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)青少年強(qiáng)身健體，全面發(fā)展?！笨梢?jiàn)，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人能夠正確認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)給青少年學(xué)生帶來(lái)的巨大價(jià)值，認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)在教育體系中的核心功能，培育全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才需要教育和體育的結(jié)合，開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)是勢(shì)在必行的。

然而我國(guó)傳統(tǒng)的升學(xué)制度都是以文化課考試分?jǐn)?shù)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，因此導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)知落后，普遍存在重智育輕體育的傾向，很多家長(zhǎng)只是關(guān)注學(xué)生文化課成績(jī)的好壞，認(rèn)為參加足球活動(dòng)會(huì)占用孩子大量學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，忽視了足球運(yùn)動(dòng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，沒(méi)有意識(shí)到參與足球運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子性格塑造、智力開(kāi)發(fā)、邏輯思維、決策能力、交際能力等方面巨大的益處，體育和文化課成績(jī)是相輔相成的關(guān)系，孩子的成長(zhǎng)需要體育。體育運(yùn)動(dòng)不僅可以培養(yǎng)健康體魄、塑造健全人格、促進(jìn)人的全面發(fā)展，還是一種生活方式、教育手段、精神載體。青少年身心健康水平關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)，家庭幸福，因此家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)體育的育人健體功能，為孩子創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)孩子走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。endprint

四、學(xué)生要處理好學(xué)習(xí)和踢球的關(guān)系

足球運(yùn)動(dòng)之所以被稱為世界第一運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)具有對(duì)抗性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)激烈、能夠激發(fā)強(qiáng)烈的荷爾蒙這一特點(diǎn)。足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，技戰(zhàn)術(shù)更加豐富，參與足球比賽需要高超的個(gè)人技術(shù)和巧妙的集體戰(zhàn)術(shù)，這就需要運(yùn)動(dòng)員擁有矯健的身體和情商智商作為支撐。學(xué)生真正參與足球運(yùn)動(dòng)勢(shì)必會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，成為一名出色的足球運(yùn)動(dòng)員更是要投入不少的精力。青少年學(xué)生要處理好文化課學(xué)習(xí)和參與足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，不能因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)影響到甚至放棄學(xué)習(xí)，要明白不論是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員還是青少年學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中是不能脫離學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)文化課知識(shí)在每個(gè)人的成長(zhǎng)道路上也都起著至關(guān)重要的作用。青少年學(xué)生也不能因?yàn)閾?dān)心影響學(xué)習(xí)而拒絕參與足球運(yùn)動(dòng)，人的左、右大腦的功能是不同的，而且兩側(cè)大腦的主要功能發(fā)揮是交替進(jìn)行的，左側(cè)大腦主要是進(jìn)行語(yǔ)言文字符號(hào)等抽象信息學(xué)習(xí)記憶思維的中樞，右側(cè)大腦主要是進(jìn)行肢體運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)控制的中樞，學(xué)生每天學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，動(dòng)用的是思維記憶中樞，當(dāng)在學(xué)校學(xué)習(xí)投入大量的精力后，思維記憶中樞也就是左側(cè)大腦就自然會(huì)出現(xiàn)困乏，其功能水平就會(huì)下降，進(jìn)而造成思維記憶時(shí)間延長(zhǎng)或思維水平下降，學(xué)習(xí)效率也就會(huì)隨之下降。在左側(cè)大腦疲憊的時(shí)候，暫時(shí)離開(kāi)課桌，到綠茵場(chǎng)上去踢踢球，練習(xí)一些足球基本運(yùn)動(dòng)技能，就可以讓右側(cè)大腦進(jìn)入工作狀態(tài)，發(fā)揮積極作用，同時(shí)會(huì)使得思維記憶中樞得到休息，思維記憶中樞的積極休息為文化課知識(shí)的高效率學(xué)習(xí)提供了有力的支持。[3]如此來(lái)看參與足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于青少年學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，文化課的學(xué)習(xí)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)水平的提高也是有幫助的，青少年學(xué)生要在參與足球運(yùn)動(dòng)和文化課學(xué)習(xí)中找到平衡點(diǎn)，把握好兩者之間的關(guān)系。

青少年學(xué)生是校園足球活動(dòng)的主體，也是校園足球活動(dòng)的受益者，青少年應(yīng)從心理上打消參與足球運(yùn)動(dòng)的顧慮和困惑才能保證校園足球運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展，形成正確的意識(shí)形態(tài)，從而使更多的青少年學(xué)生積極主動(dòng)地走向綠茵場(chǎng)，感受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

五、結(jié)語(yǔ)

校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展一定是一個(gè)艱難而又曲折的過(guò)程，當(dāng)下取得的成果已經(jīng)成為過(guò)去，要多從過(guò)去的推進(jìn)過(guò)程中找問(wèn)題，這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)未來(lái)校園足球的推進(jìn)還需要有大量工作來(lái)做，這不僅僅是職能部門(mén)、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生某一個(gè)群體單方面的努力就可以，校園足球的推進(jìn)需要職能部門(mén)、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生擺正好自己的位置，形成積極的意識(shí)形態(tài)，在校園足球推進(jìn)過(guò)程中扎扎實(shí)實(shí)共同努力從而形成合力，使足球運(yùn)動(dòng)真正的扎根校園，使更多的青少年學(xué)生真正參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，讓足球運(yùn)動(dòng)引領(lǐng)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部制定校園足球10年規(guī)劃.2020 年足球人口達(dá)2千萬(wàn)[EB/OL].http：//sports.sina.com.cn/c/2014-10-13/10207368619.shtml，2014-10-13.

[2]國(guó)家體育總局、教育部.關(guān)于開(kāi)展全國(guó)校園足球活動(dòng)的通知[Z].體群字（2009）54號(hào)，2009.

[3]張廷安.開(kāi)展校園足球活動(dòng)需要理念引領(lǐng)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，（08）：112-117.

[基金項(xiàng)目：河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題：河南省中小學(xué)足球教育推進(jìn)途徑與策略研究（[2016]-JKGHB-0309）]endprint