何楠

摘 要：建筑學(xué)專業(yè)應(yīng)秉承什么建筑教育理念，如何理解建筑本質(zhì)以開(kāi)拓建筑未來(lái)。依據(jù)建筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和素質(zhì)要求，從人文、科學(xué)文化、能力和心身等素質(zhì)教育作了闡述。

關(guān)鍵詞：建筑學(xué)專業(yè)；教育理念；培養(yǎng)目標(biāo)；素質(zhì)教育

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)時(shí)代，城市化進(jìn)程加快速度。作為參與城市建設(shè)最為直接、深入的學(xué)科之一—建筑學(xué)，已成為一門(mén)融社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)各方面知識(shí)為一體的綜合性學(xué)科。審視過(guò)去，環(huán)境與能源危機(jī)，城市特色的消失，建筑個(gè)性漸弱以及地域建筑文化文化多樣性衰微等諸多問(wèn)題。思考未來(lái)，建筑學(xué)專業(yè)應(yīng)秉承什么建筑教育理念，如何理解建筑本質(zhì)以開(kāi)拓建筑未來(lái)。 21世紀(jì)的建筑教育是一種素質(zhì)教育以傳授知識(shí)技能為目的傳統(tǒng)建筑教育已不再能夠滿足新世紀(jì)的要求，代之而起的將是以培養(yǎng)未來(lái)建筑師的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的素質(zhì)型建筑教育。[1]

一、建筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

1999年6月國(guó)際建協(xié)會(huì)第20次大會(huì)通過(guò)的“北京憲章”指出：未來(lái)建筑學(xué)將走向“廣義建筑學(xué)”。在信息爆炸的今天，全面的、廣義的建筑觀應(yīng)成為所有建筑專業(yè)人員必備。21世紀(jì)建筑學(xué)將將進(jìn)一步朝人居環(huán)境科學(xué)的方向發(fā)展，建筑領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)科之間的交叉與融合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體性，強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)的結(jié)合。[2]

根據(jù)我國(guó)新時(shí)期培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的專業(yè)人才”教育要求，面向21世紀(jì)建筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：立足中國(guó)、面向世界，符合國(guó)家建設(shè)需求，了解學(xué)科前沿，具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，具有創(chuàng)造性思維與綜合職業(yè)能力，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，掌握建筑學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域項(xiàng)目策劃、管理和實(shí)務(wù)運(yùn)作、房地產(chǎn)投資與經(jīng)營(yíng)管理，具備從事建筑設(shè)計(jì)、建筑群體規(guī)劃設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)及景觀設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)和基本工程實(shí)踐能力，面向建筑行業(yè)，能在建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、建筑施工單位、工程建設(shè)監(jiān)理單位、房地產(chǎn)企業(yè)、投資與金融領(lǐng)域等行業(yè)，從事建筑設(shè)計(jì)及相關(guān)工作，獲得注冊(cè)建筑師基本訓(xùn)練，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)建筑人才。

二、建筑學(xué)專業(yè)人才素質(zhì)要求

素質(zhì)教育，簡(jiǎn)言之，就是以全面提高人的綜合素質(zhì)為宗旨的教育。知識(shí)、能力、素質(zhì)是辯證統(tǒng)一的。

麻省理工學(xué)院（MIT）在其《學(xué)生學(xué)習(xí)和生活調(diào)研報(bào)告》中指出，“一個(gè)受過(guò)良好教育的人應(yīng)具有敏銳的判斷力和理性的推斷力，應(yīng)懂得科學(xué)方法和其他探究方法，能利用獲得的信息解決復(fù)雜的生活和工作問(wèn)題，應(yīng)具有選定領(lǐng)域的堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，并能在該領(lǐng)域掌握一定的深?yuàn)W知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)具備優(yōu)秀的精神與品質(zhì)：敏銳的判斷力、良好的審美能力、很強(qiáng)的適應(yīng)性和自信心；還應(yīng)有歷史知識(shí)，理解人類(lèi)文化和價(jià)值體系的發(fā)展變化，能將這些知識(shí)與判斷力結(jié)合起來(lái)去認(rèn)真細(xì)致地思考倫理道德問(wèn)題；同時(shí)還應(yīng)有優(yōu)秀表達(dá)與交際能力。”

麻省理工學(xué)院是美國(guó)最負(fù)盛名的理工科大學(xué)，其重視人文藝術(shù)教育的傳統(tǒng)和哲學(xué)思想，對(duì)美國(guó)的高等教育有著廣泛的影響，同時(shí)，對(duì)我國(guó)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，也有借鑒價(jià)值。[3]

（一）加強(qiáng)人文素質(zhì)教育

第40屆國(guó)際教育大會(huì)指出：教育必須培養(yǎng)學(xué)生既通曉科學(xué)技術(shù)，又具有人文方面的素質(zhì)。建筑是人文的表現(xiàn)，它反映了一個(gè)社會(huì)的形象。要想學(xué)好建筑設(shè)計(jì)，將來(lái)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的建筑師，除了學(xué)習(xí)并逐步提高自己的專業(yè)知識(shí)水平、技法水平和設(shè)計(jì)能力外，還要重視和加強(qiáng)自身人文素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。因?yàn)樽陨硇摒B(yǎng)是建筑師境界高度和內(nèi)涵深度的具體體現(xiàn)，是指導(dǎo)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的靈魂所在。人文素質(zhì)的養(yǎng)成與提高不是一時(shí)一日即可做到的，它必須經(jīng)歷一個(gè)潛移默化的漫長(zhǎng)過(guò)程[4]。

1.社會(huì)責(zé)任感。建筑師要樹(shù)立正確的職業(yè)理想，必須從微觀和宏觀的層次上理解社會(huì)，將社會(huì)整體作為最高的業(yè)主，承擔(dān)其義不容辭的社會(huì)責(zé)任，并且指出建筑教育是決不僅限于專業(yè)人士，還包括業(yè)主、政府官員、乃至全社會(huì)的教育。建筑師的社會(huì)責(zé)任感體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)心以及設(shè)計(jì)的嘗試方面，是一種對(duì)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任感和社會(huì)價(jià)值觀的反映?！耙匀藶楸尽笔墙ㄖ?chuàng)造永恒的理念，建筑師只有責(zé)任于社會(huì)，才能有貢獻(xiàn)于人類(lèi)。建筑師的社會(huì)責(zé)任感是要對(duì)建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)品終身負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，對(duì)城市安全和人民群眾生產(chǎn)財(cái)富負(fù)責(zé)。

2.敬業(yè)精神。熱愛(ài)建筑學(xué)專業(yè)是學(xué)好建筑設(shè)計(jì)的基本前提。要成為一名合格的建筑師就要了解和熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，虛心學(xué)習(xí)國(guó)外建筑師敬業(yè)、探索、協(xié)作精神和工作方法；能承受激烈競(jìng)爭(zhēng)的工作壓力，具有較強(qiáng)的親和力，工作細(xì)心負(fù)責(zé)；擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、敏銳的職業(yè)嗅覺(jué)和果斷的執(zhí)行能力；具有為專業(yè)獻(xiàn)身的精神，并將建筑設(shè)計(jì)作為一生事業(yè)追求的人，才能自覺(jué)地用職業(yè)道德規(guī)范自己的行動(dòng)，才能把對(duì)專業(yè)的愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)職業(yè)的愛(ài)和高度的責(zé)任感。

3.學(xué)識(shí)廣愽。建筑設(shè)計(jì)具有突出的社會(huì)性、綜合性的特點(diǎn)，知識(shí)淵博成為建筑師的重要專業(yè)功底。因此，建筑師不僅要大量閱讀建筑學(xué)科的專著名作，而且還要在力所能及的范圍內(nèi)廣泛涉獵哲學(xué)、文化、歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、心理、文學(xué)等領(lǐng)域的理論知識(shí)。這是站在前人的肩膀上，利用前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，拓展視野，提高境界的有效方法。

4.關(guān)注生活。處處留心皆學(xué)問(wèn)，善于留意宏觀和細(xì)小的事物，善于分析、增加對(duì)未建世界的構(gòu)想力。社會(huì)生活是建筑創(chuàng)作的源泉之一，因?yàn)榻ㄖ?chuàng)作從根本上說(shuō)是為人們的工作、生活服務(wù)的，真正了解鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，了解了其中人們的行為規(guī)律和心理特點(diǎn)，也就接近把握了建筑的本質(zhì)內(nèi)涵，創(chuàng)作出具有生命力和感染力的建筑作品。藝術(shù)源于生活，建筑則不僅源于生活，而且要融入生活。要設(shè)計(jì)承載生活的容器，我們首先要做的就是去用心體驗(yàn)生活。我們要學(xué)會(huì)細(xì)心于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這是因?yàn)椋恳粋€(gè)細(xì)節(jié)都可能成為我們?cè)O(shè)計(jì)的切入點(diǎn)。

（二）加強(qiáng)科學(xué)文化素質(zhì)教育

“知識(shí)就是力量”。知識(shí)是能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，要求建筑學(xué)專業(yè)人才要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門(mén)知識(shí)，有較廣愽的知識(shí)面，建立起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。endprint

1.基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)指一般科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，這是建筑師知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，建筑師必須具有更多的知識(shí)內(nèi)涵。建筑學(xué)具有理工和文科的雙重特色，它涉及許多相關(guān)的人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、工藝技術(shù)和創(chuàng)造藝術(shù)。因此，21世紀(jì)的建筑教育應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)理工與人文學(xué)科的融合。寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)和掌握高新技術(shù)，形成復(fù)合型人才具有極為重要的作用。

2.專業(yè)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)指建筑學(xué)專業(yè)的專門(mén)知識(shí)，及與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。建筑具有技術(shù)和藝術(shù)雙重性，它既是一門(mén)高度綜合的科學(xué)，又是一門(mén)最富表現(xiàn)力的藝術(shù)。未來(lái)的工作需要跨領(lǐng)域的知識(shí)和實(shí)踐，需要快速進(jìn)入并掌控新領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能力，更需要跨領(lǐng)域的綜合性人才。同時(shí)建筑師必須具有全球視野和全球思維，還要不斷追蹤學(xué)科前沿，學(xué)科前沿不僅代表著專業(yè)創(chuàng)作與專業(yè)研究的發(fā)展趨勢(shì)，也代表著專業(yè)設(shè)計(jì)最高水平。通過(guò)閱讀專業(yè)雜志、參加專業(yè)講座、瀏覽各種專業(yè)報(bào)道等方式，持續(xù)追蹤學(xué)科前沿發(fā)展，了解國(guó)內(nèi)外建筑師的創(chuàng)作熱點(diǎn)和關(guān)注重點(diǎn)，既可以逐步拓展眼界，又可以不斷加深對(duì)學(xué)科發(fā)展的認(rèn)識(shí)力度和深度。

3.方法論知識(shí)。方法論知識(shí)指的是哲學(xué)素養(yǎng)，哲學(xué)思維是一種高層次的思考能力和思維素質(zhì)，它是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的根本方法，它是獲取新知識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的理論思維和科學(xué)方法論。沒(méi)有方法論，那么知識(shí)就不能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。學(xué)生在綜合復(fù)雜的建筑學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，以及建筑師在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中是不可或缺的必備知識(shí)。

（三）加強(qiáng)能力素質(zhì)教育

能力是素質(zhì)的表現(xiàn)，是建筑師完成建筑實(shí)踐活動(dòng)所必需的心理特征的綜合，是知識(shí)轉(zhuǎn)化形式，是技能的具體表現(xiàn)。知識(shí)固然重要，但僅有知識(shí)是不夠的，因?yàn)橹R(shí)浩如煙海，且新知識(shí)，新理論層出不窮。面對(duì)知識(shí)的劇增和迅速更新，具備創(chuàng)造能力，其意義比單純擁有知識(shí)更大。

1.終身學(xué)習(xí)的能力。建筑教育是終身的教育，學(xué)校期間的教育已不再是建筑教育的全部，21世紀(jì)的建筑教育 應(yīng)該是一種終身教育或持續(xù)教育?！拔磥?lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”建筑師必須樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念，做到從未來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)，保持對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈求知欲望，確定適合自身的終生學(xué)習(xí)計(jì)劃，具有獨(dú)立獲取知識(shí)的能力和適應(yīng)發(fā)展的能力?？嫌阢@研，積極嘗試新技術(shù)、新想法不斷學(xué)習(xí)新興的工程技術(shù)和材料知識(shí)，掌握新設(shè)計(jì)手段，有效吸收和學(xué)習(xí)有用的新市場(chǎng)環(huán)境信息。在這樣的時(shí)代，只有具備了比別人學(xué)得更多更快更好的能力，才能保持不變的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[5]。未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于人的素質(zhì)的提高，而惟有全面的終身教育才能培養(yǎng)完善的人，并且也只有終身教育才能適應(yīng)建筑學(xué)面臨的各種嚴(yán)重和復(fù)雜的挑戰(zhàn)。[6]

2.思維表達(dá)與溝通能力。建筑學(xué)專業(yè)有其專業(yè)規(guī)范化語(yǔ)言文字表達(dá)的要求，應(yīng)通過(guò)不斷的專業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)表達(dá)能力的培養(yǎng)，以書(shū)面和口頭的形式交流建筑觀念，建筑師的建筑表達(dá)能力，即將自己對(duì)空間和形態(tài)的設(shè)想用圖的形式反映為具體的形象，這是建筑師的基本功[7]。包括語(yǔ)言、文字、圖像、數(shù)據(jù)的表達(dá)，能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，并用之于設(shè)計(jì)過(guò)程、表達(dá)和展示設(shè)計(jì)的各個(gè)階段。大量最先進(jìn)的知識(shí)，往往都是以外語(yǔ)的形態(tài)存在的，建筑學(xué)學(xué)生要有較強(qiáng)的外語(yǔ)能力，能閱讀本專業(yè)外文資料，具有一定的聽(tīng)說(shuō)能力和跨文化的交流與合作能力。因此，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練我們決不能忽視，它是協(xié)調(diào)我們知識(shí)和信息取向的工具，也是我們和廣闊世界交流的基礎(chǔ)。

3.草圖構(gòu)思能力。徒手繪圖作為一種簡(jiǎn)明扼要的設(shè)計(jì)表達(dá)方式，集智慧、經(jīng)驗(yàn)、手法、技巧于一身。在進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過(guò)程中，草圖是必不可少的工具。它可以迅速而概括地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，將腦海中的各種思考體現(xiàn)在紙上，對(duì)其條分縷析，幫助我們從中比較取舍，作出選擇，也可以用來(lái)記錄，很適合于面對(duì)面的交流。設(shè)計(jì)草圖是一個(gè)建筑師的基本語(yǔ)言，是設(shè)計(jì)師的“母語(yǔ)”，就是要能迅速的發(fā)現(xiàn)多種可能性并迅速形成草圖方案的能力[8]。不僅如此，建筑設(shè)計(jì)草圖，作為一種建筑畫(huà)，反映了一個(gè)建筑師的藝術(shù)修養(yǎng)的高低，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作思維與綜合處理矛盾的能力和表達(dá)能力。

4.組織管理能力。建筑設(shè)計(jì)是一項(xiàng)涉及到社會(huì)各方面關(guān)系的工作，代表國(guó)家政府意愿的規(guī)劃部門(mén)、土地部門(mén)的意見(jiàn)，代表使用方的意見(jiàn)，代表專家的意見(jiàn)，代表大眾的意見(jiàn)等常在這里匯集和體現(xiàn)。具有很好的項(xiàng)目組織和設(shè)計(jì)管理經(jīng)驗(yàn)，能帶領(lǐng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)完成規(guī)劃的任務(wù)和進(jìn)行高效率工作，以人格魅力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)在協(xié)作中體現(xiàn)自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，技術(shù)協(xié)作，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展與同行的技術(shù)交流和通力協(xié)作。它包括能夠正確地實(shí)施科學(xué)管理中各個(gè)步驟的能力和良好的處理公共關(guān)系的能力。特別是在這個(gè)快速變化的年代，建筑師要有對(duì)未見(jiàn)世界的想象力，敏銳的預(yù)判決斷能力[9]。

5.建筑設(shè)計(jì)能力。建筑師是一個(gè)創(chuàng)造性的職業(yè)，建筑設(shè)計(jì)能力是建筑師應(yīng)具備的專業(yè)能力，建筑設(shè)計(jì)作為創(chuàng)作，思維能力是關(guān)鍵。建筑師必須具有項(xiàng)目前期策劃、方案把控與深化設(shè)計(jì)能力，了解國(guó)內(nèi)外各類(lèi)建筑設(shè)計(jì)思想，能結(jié)合市場(chǎng)進(jìn)行創(chuàng)作，建筑設(shè)計(jì)方案和建筑施工圖繪制的能力；掌握建筑設(shè)計(jì)的方法和理論，具有從事實(shí)際建筑設(shè)計(jì)所需的綜合能力。建筑設(shè)計(jì)不是一個(gè)針對(duì)任務(wù)的非此即彼的答題過(guò)程，而是一個(gè)理解駕馭業(yè)主動(dòng)機(jī)和社會(huì)環(huán)境限制并協(xié)調(diào)各方面利益的價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程。包括以圖示的方法把握總體目標(biāo)，簡(jiǎn)化復(fù)雜的設(shè)計(jì)系統(tǒng)和環(huán)境，初步制定解決方案，形成設(shè)計(jì)概念，對(duì)建筑方案進(jìn)行定量和定性分析，并進(jìn)行工程成本效益分析和風(fēng)險(xiǎn)分析的方案構(gòu)思與表達(dá)能力；還包括綜合利用所學(xué)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、跨學(xué)科綜合知識(shí)等綜合設(shè)計(jì)的能力。同時(shí)還要具有城市規(guī)劃原理和設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等多方面相應(yīng)的知識(shí)和能力

6.審美和造型能力。審美素質(zhì)是成為一個(gè)優(yōu)秀建筑師的必要前提。建筑師對(duì)美必須具有很高的敏感性，在很多事物中都能發(fā)現(xiàn)美，并產(chǎn)生很明確的審美體驗(yàn)，優(yōu)美健康的審美情趣會(huì)增強(qiáng)建筑師對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、科學(xué)美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。建筑師審美能力的提高，有助于以美的規(guī)律和美的理想去改變世界，用高超的科學(xué)技術(shù)和結(jié)構(gòu)手段，進(jìn)行加工和改造，創(chuàng)造出具有生態(tài)美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的人居環(huán)境。endprint

7.搜集和處理信息能力。建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生要有較高的信息素養(yǎng)，能夠判斷什么時(shí)候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評(píng)價(jià)和有效利用所需的信息。學(xué)習(xí)建筑學(xué)要見(jiàn)多識(shí)廣，尤其要行萬(wàn)里路。要有信息意識(shí)，養(yǎng)成攝影或拍照和速寫(xiě)的習(xí)慣，及時(shí)捕捉有用的信息。要熟悉信息網(wǎng)絡(luò)，善于用電子計(jì)算機(jī)處理知識(shí)，按信息（如收集的資料、調(diào)研照片、做過(guò)的設(shè)計(jì)）呈現(xiàn)的方式分類(lèi)、整理、加工等。做建筑設(shè)計(jì)難免有才思枯竭的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候，去資料室翻閱大量書(shū)籍和雜志是一個(gè)很好的選擇。要善于積累和采集基本的資料，為日后科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

8.研究和創(chuàng)新能力。研究能力是一種自覺(jué)地探索未知的能力，主要指確立課題、科研設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、數(shù)據(jù)處理及撰寫(xiě)論文的能力；創(chuàng)新是指對(duì)事物通過(guò)觀察、分析、綜合、推理與想象，以突破原有的知識(shí)范疇，有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和改革的能力。從根本上說(shuō)，價(jià)值源于創(chuàng)新。為了保持不竭的創(chuàng)新與創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)是必不可少的，通曉新的設(shè)計(jì)手段、知道新的建筑材料、了解新的施工技術(shù)、清楚新的規(guī)范、感知新的藝術(shù)思潮和前衛(wèi)設(shè)計(jì)理念，所有新鮮的事物都應(yīng)該去學(xué)習(xí)了解，也只有這樣才能滿足自身職業(yè)的需要。創(chuàng)新以及由創(chuàng)新引發(fā)的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)革命所能夠創(chuàng)造的價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重復(fù)性勞動(dòng)所能創(chuàng)造的價(jià)值。建筑師只有保持不斷完善、創(chuàng)新的工作態(tài)度，才能使自己的個(gè)性和潛能得到發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。

（四）加強(qiáng)心身素質(zhì)教育

身體素質(zhì)是掌握和提高各種活動(dòng)及技能的基礎(chǔ)，良好的心理素質(zhì)和健全人格是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的廣泛要求。

1.健康的體魄和健全的腦機(jī)制。建筑師必須具備健康的體魄、充沛的精力、較強(qiáng)的耐力和速度進(jìn)行緊張的工作和學(xué)習(xí)，承受繁重的、艱巨的創(chuàng)造性勞動(dòng)，產(chǎn)生積極樂(lè)觀的情緒，提高工作質(zhì)量和效率。健全的腦機(jī)制是建筑師智慧的源泉。建筑師的勞動(dòng)特點(diǎn)是智力和體力的雙重支出，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)用腦和腦力訓(xùn)練，發(fā)揮人腦的最佳功能，以提高心理承受力和工作競(jìng)爭(zhēng)力。

2.良好的人際溝通與合作精神。思想交流是通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行的，在各行各業(yè)中都很必要。建筑師要善于理解、尊重、信任、同情、熱于助人、與人分享、容忍歧見(jiàn)、傾聽(tīng)他人心聲，并以真誠(chéng)、謙虛的態(tài)度發(fā)展和保持融洽和諧的人際關(guān)系。建筑師良好的思想交流能力有助于理解業(yè)主需求，提供更好的服務(wù)，同時(shí)交流過(guò)程中充分的表達(dá)也是建筑師自身思想的實(shí)現(xiàn)成為了可能，以利于形成自覺(jué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好的合作精神。

3.健全的人格。建筑師要有健全的人格，即具有很高的智商、情商和靈商，其表現(xiàn)為目標(biāo)遠(yuǎn)大而堅(jiān)定；興趣廣泛而專一；有強(qiáng)烈的好奇心，情緒積極而穩(wěn)定；求知欲強(qiáng)，有道德感和美感；有信心和進(jìn)取心；有獨(dú)立的人格，敢講真話，機(jī)敏，重分析，好內(nèi)??；有獨(dú)立自主性、獨(dú)創(chuàng)性和幽默感。

三、結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)的社會(huì)將是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，這將成為人類(lèi)社會(huì)的共同選擇。建筑創(chuàng)作是一項(xiàng)艱苦而繁重的工作；建筑設(shè)計(jì)是科學(xué)和藝術(shù)、邏輯思維與形象思維相結(jié)合多學(xué)科的創(chuàng)造性勞動(dòng)；建筑師應(yīng)該是工匠、人文知識(shí)分子、藝術(shù)和科學(xué)工作者合而為一的人，建筑師應(yīng)該是同時(shí)具備工匠、人文、藝術(shù)與科學(xué)多重素質(zhì)的人。建筑專業(yè)的人文、藝術(shù)與工匠傳統(tǒng)，三種素質(zhì)缺一不可。一個(gè)建筑師在三種素養(yǎng)之中的某一種特別突出都可使他成為一個(gè)有所成就的有特點(diǎn)的建筑師，若是三種素養(yǎng)都很突出，將可使其成為一個(gè)大有成就的建筑師，未來(lái)建筑師不具備上述素質(zhì)是很難勝任的。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，建筑教育將肩負(fù)重任。

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