摘 要 高職學(xué)生作為青少年群體是國(guó)家的未來，民族的希望。相較于普通高校的學(xué)生，高職學(xué)生有其獨(dú)特性，法制教育的開展對(duì)于高職學(xué)生的法律素養(yǎng)和法律意識(shí)的提高有著重要的意義，是實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生綜合素質(zhì)教育目標(biāo)的要求。本文從高職學(xué)生法制教育存在的問題及原因進(jìn)行分析，從學(xué)校、社會(huì)、家庭出發(fā)探索高職學(xué)生法治教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高職 法制教育 學(xué)生

作者簡(jiǎn)介：喻念念，長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理研究員，研究方向：高校管理。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.08.256

高職學(xué)生有其獨(dú)特性，雖然思維活躍，樂于接受新鮮事物，但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力弱，自控能力以及心理承受能力不強(qiáng)，因此對(duì)高職學(xué)生的法制教育越發(fā)顯得重要，對(duì)普及高職學(xué)生的法律常識(shí)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，培養(yǎng)他們維護(hù)和遵守法律的行為起到了積極的作用，是提升學(xué)生思想政治道德素養(yǎng)以及綜合能力的重要途徑。長(zhǎng)期以來， 各級(jí)各類學(xué)校通過多種途徑開展了形式多樣的法制宣傳教育，雖然對(duì)于青少年群體的法律意識(shí)的提高起到了促進(jìn)作用，但是從總體效果上看，仍然收獲不佳，存在著諸多方面的問題。

一、現(xiàn)今高職學(xué)生法制教育存在的問題及原因分析

（一）高職院校缺乏戰(zhàn)略眼光與高度，對(duì)法制教育的重要地位和作用認(rèn)識(shí)不夠，定位不準(zhǔn)

首先，高職院校強(qiáng)化技能培養(yǎng)，弱化了素質(zhì)教育。高職學(xué)生接受能力和可塑性強(qiáng)，從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)是非常感興趣的，也是迫切需求的，尤其是實(shí)用性的法律法規(guī)。然而，高職院校無論是從課程設(shè)置，還是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)等方面，都存在著重視學(xué)生專業(yè)技能的提升，這樣給學(xué)生造成了認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，認(rèn)為法制教育根本不重要，只要學(xué)好專業(yè)技術(shù)就行了。即使面對(duì)青少年違法犯罪的嚴(yán)峻形勢(shì)，學(xué)校也并沒有將法制教育的重視程度提到應(yīng)有的高度。僅僅是將法制教育與思想政治教育課相結(jié)合來提及，以思想政治教育為主，法制教育仍然從屬于德育教育。

其次，缺乏專業(yè)的法制教育教師隊(duì)伍。由于法制教育課程沒有在高職院校單列為必修課或者是選修課，因此沒有專門的法律專業(yè)的教師來擔(dān)任法制教育工作，都是其他學(xué)科的老師兼任的，比如說相較比較多的情況是由思想政治課教師兼任，在講授思想政治方面的課程時(shí)，穿插講授一些法制教育內(nèi)容，他們因?yàn)槿狈?duì)法律專業(yè)知識(shí)的了解，法律實(shí)踐能力也不強(qiáng)，因此，也不可能很深入的為學(xué)生講授法律方面的問題，也難以講深講透。從而進(jìn)一步打消了學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性。

（二）社會(huì)環(huán)境的影響不利于高職學(xué)生法治教育的開展

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，物質(zhì)、金錢是現(xiàn)代衡量一個(gè)人成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)，唯物質(zhì)、金錢至上的觀念，正蔓延在各大高校校園，動(dòng)搖著學(xué)生們的上進(jìn)心、進(jìn)取心，扭曲了學(xué)生們的價(jià)值觀。校園里拉幫結(jié)派，欺弱怕強(qiáng)、攀比腐敗等現(xiàn)象比比皆是，很多學(xué)生為了滿足自己的虛榮心，甚至漠視法律法規(guī)，偷盜搶劫，打架斗毆，認(rèn)為有錢就能擺平一切。這都是不良社會(huì)風(fēng)氣影響的結(jié)果，同時(shí)從側(cè)面也反應(yīng)了高職學(xué)生法律意識(shí)淡薄，在違法事件面前，施害者對(duì)違法行為缺乏正確的判斷，受害者不能運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（三）家庭教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生法律意識(shí)不強(qiáng)

家庭教育對(duì)青少年思想形成有著重要的作用，很多學(xué)生因?yàn)楦改该τ诠ぷ?、生意，有的甚至父母離異，其大學(xué)生活無人問津，長(zhǎng)期的情感缺失，造成他們性格孤僻，不自信。長(zhǎng)此以往造成學(xué)生嚴(yán)重的心理陰影，有的甚至得了抑郁癥，他們對(duì)社會(huì)的特定群體或者現(xiàn)象存在偏激的想法，當(dāng)不良的情緒得不到很好的排解，他們有可能模仿他人干出違法犯罪的事情。另外，現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭，父母對(duì)小孩溺愛有加，對(duì)孩子的一些不良行為，甚至違法犯罪之事包庇和縱容，造成部分大學(xué)生漠視法律為所欲為，最終走向不歸路。

二、高職學(xué)生法治教育的對(duì)策探究

（一）學(xué)校教育方面

1.設(shè)置專門法制課程。高職院校應(yīng)該把法制教育納入通識(shí)教育范疇，開設(shè)法制及相關(guān)的必修課或者是選修課。鼓勵(lì)法制教育實(shí)施優(yōu)秀的學(xué)校出版法制教材，鼓勵(lì)優(yōu)秀的法制教育的教師多做科研，營(yíng)造學(xué)校良好的法制教學(xué)與科研氛圍。

2.采取形式多樣的教學(xué)方式。高職學(xué)生樂于接受新鮮事物，對(duì)于原有填鴨式的教學(xué)方法甚至抵觸，為了提高教學(xué)效果，老師應(yīng)該要綜合采用故事教學(xué)、情景模擬（如法庭模擬）、角色扮演、案例分析、法制辯論、價(jià)值辨析等多形式的教學(xué)方法，還應(yīng)該充分利用多媒體信息技術(shù)手段，將形式多樣的文字、視頻等資源予以整合提升，必要時(shí)可以多引用真實(shí)法制案例進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法制知識(shí)的興趣，形成以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生法制思維能力。

3.采取多學(xué)科協(xié)同方式。高職院校教師應(yīng)該在各學(xué)科課程中挖掘法制教育因素。比如，思想政治理論課中，可以利用講述名人歷史，提煉出依法治國(guó)的歷史范例；語文課教學(xué)中充分利用文學(xué)作品中的人物形象和典型事件，向?qū)W生進(jìn)行法制教育；在環(huán)境專業(yè)課教學(xué)中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)、珍愛生命等教育；在體育課教學(xué)中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育，等等。

4.組織主題教育活動(dòng)。高職院校學(xué)生活躍好動(dòng)，參加校園活動(dòng)的積極性很高，因此學(xué)校應(yīng)充分利用主題日活動(dòng)，微電影比賽等等黨團(tuán)活動(dòng)，全過程、全要素的開展法制教育，將各項(xiàng)專題教育，比如廉政教育、安全日教育、國(guó)防教育等與法制教育內(nèi)容相整合。同時(shí)還可以利用國(guó)防教育日、國(guó)家安全教育日等開展“法律進(jìn)學(xué)校”等活動(dòng)，通過形式多樣，豐富多彩的主體教育活動(dòng)的開展來普及師生相關(guān)法律知識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與，體驗(yàn)感悟。

5.加強(qiáng)法制教育專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。為了改善現(xiàn)在高職院校法制教育現(xiàn)狀，逐步建設(shè)高水平的法制教育隊(duì)伍是必經(jīng)之路，首先是引進(jìn)法律專業(yè)的高素質(zhì)人才充實(shí)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍，或者是通過外送現(xiàn)有老師到專業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)成為可以勝任法制教育的教師。與此同時(shí)，建立相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師們的工作熱情，從而提高其法制素養(yǎng)和法制教育能力，提升整個(gè)教師隊(duì)伍的法制意識(shí)。

6.加強(qiáng)校園法制文化建設(shè)。為了全面落實(shí)依法治校要求，把法制精神、法制思維和法制方式落實(shí)在學(xué)校教育、管理和服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要建立健全學(xué)院章程、相關(guān)規(guī)章制度、完善學(xué)生管理等制度，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。學(xué)院不但應(yīng)該組織多種多樣法制宣傳活動(dòng)，比如模擬法庭、法律知識(shí)競(jìng)賽、法律知識(shí)講座等。而且應(yīng)該在校園建設(shè)中主動(dòng)融入法制元素，利用宣傳欄、招貼畫、名言警句等校園文化載體宣傳法律知識(shí)，同時(shí)應(yīng)該利用多媒體信息技術(shù)比如微信公眾號(hào)等多發(fā)送一些普法讀本、影視作品，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀看、討論。營(yíng)造良好的校園法制教育氛圍。

（二）社會(huì)教育方面

1.組合法制教育社會(huì)資源，提供學(xué)校法制教育實(shí)踐基地。各級(jí)教育部門需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，在司法機(jī)關(guān)、相關(guān)政府部門等建立專門的法制教育基地，以便統(tǒng)一安排高職學(xué)院參加法制實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的法制實(shí)踐情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)校要充分利用各種社會(huì)資源，加強(qiáng)與企業(yè)、社區(qū)的合作，組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)法制服務(wù)活動(dòng)，利用“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)、街道開展法律知識(shí)的宣傳，從教中學(xué)。

2.建立法制教育網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)學(xué)校法制教育。主要是要利用國(guó)家機(jī)關(guān)和社會(huì)力量，讓他們參與到高職學(xué)生的法制教育中來，比如像法院、檢察院、公安機(jī)關(guān)、司法行政機(jī)關(guān)以及律師協(xié)會(huì)等這樣的國(guó)家機(jī)關(guān)和社會(huì)組織，有著學(xué)校無法比擬的法制教育資源，通過發(fā)揮這些機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織的作用，建立其社會(huì)法制教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)校提供相應(yīng)的法制教育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，特別是針對(duì)不良青少年群體進(jìn)行專門法制教育工作，比如說到高職院校進(jìn)行法制講座，或者是客座教授等方式，參與到高職學(xué)生的法制教育工作來。電視臺(tái)、電臺(tái)以及紙質(zhì)報(bào)刊等媒體也可以充分利用其文化作品來傳播宣傳法制精神，形成法制教育的社會(huì)合力和良好氛圍。

（三）家庭教育方面

高職院校應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，建立起家校平臺(tái)，促進(jìn)雙管齊下的法制教育環(huán)境，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)家長(zhǎng)帶頭垂范成為子女的榜樣，注重對(duì)子女家庭美德的培養(yǎng)，打造積極向上的家庭文化氛圍。高職學(xué)院可以成立家長(zhǎng)學(xué)校，經(jīng)常組織家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，發(fā)放家長(zhǎng)法制教育手冊(cè)，并大力宣傳家庭氛圍和家庭文化好的家庭案例，并且耐心指導(dǎo)有不良行為習(xí)慣的孩子的家長(zhǎng)，采取學(xué)校和家庭一起不放棄的方式，從多方面給孩子灌輸法律知識(shí)，從而內(nèi)化于心，提高孩子的法律意識(shí)。同時(shí)讓在校學(xué)生回去影響其父母，相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步，拓展學(xué)校法制教育的影響力。

綜上所述，高職學(xué)生法制教育是高校素質(zhì)教育中十分重要的組成部分，為了讓新一代的高職學(xué)生知法、懂法、守法，為了讓高職學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中能夠運(yùn)用學(xué)校學(xué)習(xí)的法律知識(shí)維護(hù)自己的權(quán)益，學(xué)校、社會(huì)和家庭三者之間有著漫長(zhǎng)的法制教育之路要走，因?yàn)樵诖髮W(xué)生法制教育方面還存在著諸多問題，只有通過三者的共同參與，形成法制教育合力，才能提高學(xué)生的法律意識(shí)和觀念，才能推動(dòng)高職法制教育工作更上一個(gè)臺(tái)階。

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