黃生軍

我們常說：“世間沒有完全相同的兩片樹葉，世間也沒有完全相同的兩個(gè)人。”正因如此，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到人與人之間會(huì)存在差異性，班級(jí)學(xué)生之中不可避免的也會(huì)存在學(xué)困生。而學(xué)困生的表現(xiàn)常常是學(xué)習(xí)成績差，思想落后及行為習(xí)慣差。所以，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視，但這樣長期下去，導(dǎo)致的結(jié)果是會(huì)讓學(xué)困生變得更差。為此，我認(rèn)為教師要從如下方面來看待學(xué)困生。

一、全面看待學(xué)困生，時(shí)刻關(guān)注其優(yōu)點(diǎn)

“金無足赤，人無完人”，世間沒有十全十美的人，任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。例如：班級(jí)中的學(xué)習(xí)佼佼者，他們學(xué)習(xí)認(rèn)真、能在課堂中積極發(fā)言和展示交流、能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，但他們不愛勞動(dòng)、受不了別人對(duì)他的善意批評(píng)，對(duì)別人不愿付出更多的時(shí)間和精力，這種自我奉獻(xiàn)精神不能體現(xiàn)的豪放、灑脫。而學(xué)困生恰恰與班級(jí)中的優(yōu)秀生相反，在優(yōu)秀生的身上我們看不到的東西，他們往往會(huì)應(yīng)有具有，這就告訴我們，優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，容易被老師關(guān)注，而學(xué)困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象其實(shí)會(huì)有礙學(xué)困生的進(jìn)步。在這一點(diǎn)上，我有這樣一個(gè)親身經(jīng)歷：我對(duì)優(yōu)生表揚(yáng)的次數(shù)多了時(shí)，他們往往會(huì)產(chǎn)生驕傲自滿、對(duì)他人不屑一顧的感覺，對(duì)學(xué)困生勞動(dòng)踏實(shí)、能及時(shí)上交作業(yè)等極細(xì)小的方面表揚(yáng)一下后，他們常常會(huì)喜上眉梢、不再像先前一樣懶惰、放任，而是積極進(jìn)取、在更多方面愿意表現(xiàn)的更加優(yōu)異，這從中告訴我們，與優(yōu)生相比，學(xué)困生更需要理解與鼓勵(lì)，更需要我們來幫助他們樹立自信心。因此，為了學(xué)困生的盡快轉(zhuǎn)變，教師需要像太陽一樣，要把這顆愛心、這份關(guān)注之情灑向世界的每個(gè)角落，要全面看待學(xué)困生，時(shí)刻關(guān)注其優(yōu)點(diǎn)，讓其樹自信，有自尊。

二、以發(fā)展的眼光來看待學(xué)困生，給他信任的“愛撫”

對(duì)學(xué)困生來說，他們最害怕老師聽到他們以前的情況后，產(chǎn)生冷落、薄待甚至歧視他們的想法。為此，教師必須先打消學(xué)生的這種疑慮，使他們明白在成長的過程中人人都會(huì)出現(xiàn)缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，但是能改正就是最好的。作為教師，還要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)改正的契機(jī)，用發(fā)展的眼光來對(duì)待他們，一成不變的漠視批評(píng)只會(huì)讓他們更加自卑與消極。例如，我們班有一位學(xué)困生，他學(xué)習(xí)不怎么樣，但他在班級(jí)管理、為人處世等方面要強(qiáng)于其他同學(xué)，所以，我就讓他和另外一位優(yōu)生共同來當(dāng)班長，來管理班級(jí)，沒想到他把班級(jí)管理的井條有序，為了給其他同學(xué)能做出表率，他還改掉了以前的一些壞毛病，能認(rèn)真學(xué)習(xí)了，這個(gè)例子也其實(shí)在告訴我們這些老師們，要以發(fā)展的眼光來看待學(xué)困生，要善于給他們改正的契機(jī)，給他們信任的“愛撫”，讓他們重新塑造自己，去克服困難，逐步改掉缺點(diǎn)，做一名受人尊重的好學(xué)生。

三、主動(dòng)與其交流，幫其樹立自信，健康成長

教師對(duì)學(xué)困生厭惡、責(zé)罵，其結(jié)果是只能適得其反，使他們?cè)郊幼员?。他們也渴望關(guān)心和愛護(hù)，渴望能得到老師的認(rèn)可。為此，教師在閑暇時(shí)間要主動(dòng)與其交流，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)后去打開這個(gè)心結(jié)，要幫助他們找到各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且要鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，并指導(dǎo)他們采用相關(guān)的方式方法去克服自身的缺點(diǎn)。這些看似微不足道的一次次交流，但學(xué)困生會(huì)深深的感知到：老師還是關(guān)心我的，老師沒有拋棄我，我也有優(yōu)點(diǎn)，我不能放棄，我也要積極進(jìn)取等等。在這種思想的引領(lǐng)下，他們不會(huì)再像往常那樣自卑，會(huì)懂得每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的快樂。

四、與學(xué)困生家長攜手，共同來關(guān)注其健康成長

部分學(xué)困生家長由于工作忙，對(duì)孩子監(jiān)管不到位，致使孩子學(xué)習(xí)、思想越來越差，久而久之，家長對(duì)自己的孩子失去了信心，這樣一來，學(xué)困生對(duì)自己也越加失去了信心，會(huì)不求上進(jìn)。此時(shí)，教師要?jiǎng)裾f學(xué)困生家長改變這種認(rèn)識(shí)，共同來幫學(xué)困生一把，讓學(xué)困生對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，明白大家對(duì)他的殷切期望，要努力上進(jìn)。例如，節(jié)假日安排孩子去補(bǔ)課、監(jiān)督孩子及時(shí)完成家庭作業(yè)、與孩子交流并解決一下他們學(xué)習(xí)上的疑惑等等，都是對(duì)學(xué)困生最大的心理幫助。

五、和其他學(xué)生共同聯(lián)手來督促他們成長

我們常會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象，優(yōu)生與優(yōu)生聚在一起，學(xué)困生與學(xué)困生處在一起。教師應(yīng)采取措施改變這一現(xiàn)象，互助合作小組的捆綁學(xué)習(xí)就是最好的方法，在小組內(nèi)部同學(xué)的鼓勵(lì)幫助之下，在組與組的競爭帶動(dòng)之下，學(xué)困生也不得不積極進(jìn)取，向好的方向發(fā)展。

六、付諸耐心、付出真情去關(guān)注學(xué)困生逐步改變和提升

在課堂中，極簡單的問題可以讓學(xué)困生來回答，這樣他就不會(huì)處在被遺忘的角落。在批改作業(yè)時(shí)把學(xué)困生的作業(yè)盡量面批面改，這樣他們會(huì)及時(shí)得到老師的輔導(dǎo)。在閑暇時(shí)，盡量給學(xué)困生把當(dāng)天所講內(nèi)容再結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況輔導(dǎo)一下，讓他們也懂得你的那份愛、那片情。在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心和鼓勵(lì)之下，雖不能馬上看到學(xué)困生很大的進(jìn)步，但功夫不負(fù)有心人，終有一天，他們也會(huì)開出那多艷麗的花，結(jié)出那顆豐碩的果。

總之，理解與鼓勵(lì)，信任與關(guān)愛，互幫互助，耐心與真情是人際交往中必不可少的東西，因?yàn)橛辛诉@些東西，人們才會(huì)自尊、自信、積極進(jìn)取、勇于改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，也才能樹立正確的目標(biāo)，去向好的方向發(fā)展。而教師對(duì)待學(xué)困生更應(yīng)如此，因?yàn)檫@些學(xué)生是我們?cè)诠蠢债嬀頃r(shí)最難也最容易被忽視的一筆！endprint