張偉強

在學習的過程中，激發(fā)學生們主動學習的內(nèi)驅(qū)力是非常重要的，這有利于更好的發(fā)揮學生們學習中的主體地位，激發(fā)學生主動學習的意識，使學生們變被動學習為主動參與，進而提高學習的效率。興趣是最好的老師，是激發(fā)學生們主動參與到學習中來最好的動力，也能夠有效的激發(fā)學生主動學習的內(nèi)驅(qū)力，因此在學科教學中關(guān)注學生學習興趣，對于落實學科教學，提高課堂教學效率進而打造高效課堂有著非常大的幫助。那么，在初中體育教學中可以從哪些方面著手來培養(yǎng)學生們體育興趣呢？

一、關(guān)注中學生的生理及心理特點

新課改下的課堂教學要求教師的教學要切實尊重學生主體地位，結(jié)合學生實際來有計劃、有目標的落實教學任務。作為初中體育學科來說，也要遵循新課改下課堂教學的要求，從學情出發(fā)來開展教學。

具體來說，在教學活動開展前，體育教師要仔細研究初中生的生理及心理特點來針對性的安排教學。具體來說，初中階段的學生主要在12～15歲，他們在在這一階段最大的變化就是進入了青春期，又被稱為是“心理上的斷乳期”。從生理上來看，這是他們身體發(fā)育成長的第二個高峰期，身高、體重有了明顯的增長，體質(zhì)明顯增強，精力充沛且活力十足。從心理上來說，他們的自我意識越來強烈，渴望被認可，希望能夠展示自己，但是缺乏真正的理性的判斷和做事的持久性。對此，在初中體育教學中，體育教師可以結(jié)合學生們生理和心理的成長變化，來安排有利于學生參與且趣味性強的體育活動，滿足學生們所需要的成就感和收獲。例如，在學習內(nèi)容設置上可以把種類安排的更豐富一些，既要包含傳統(tǒng)的體育教學內(nèi)容，如跑、跳、投項目，還可以把學生感興趣的籃球、足球、排球、健美操等項目納入進來，滿足不同的學生們的學習需求，使他們真正的能夠在體育課程學習中找到快樂與收獲，在收獲知識的同時提高自己的運動能力和綜合素質(zhì)，相信這樣會使學生們更喜歡體育課程。

二、游戲法教學，激起學生運動興趣

“玩是孩子的天性，學是學生的天職?！碧幱诔踔须A段的學生，雖然已經(jīng)告別了童年，但是從心理上來說，好玩還是其性情所在。教師要利用好初中生們的這一心理特征，來開展教學活動，激發(fā)學生們的興趣。

從另一個角度來說，進入初中階段學生們面臨升學考試的壓力，再加上受客觀條件的制約，學生們的體育活動還是較少的，體育課教學模式也較為單一，學生們渴望發(fā)泄自己，這樣體育課就要利用學生們的需求來調(diào)動激發(fā)學生。針對學習內(nèi)容枯燥的現(xiàn)實，教師可以把學習內(nèi)容融入游戲中來，讓學生們在玩中學，在學中玩，這樣對于那些身體素質(zhì)較差或者積極性不高的學生來說，也能夠感受到初中體育課程的魅力，進而促進全員的參與，既能夠激發(fā)學生們的運動興趣，也無形中提高了課堂教學效率。

三、課堂教學和課外體育活動相結(jié)合

現(xiàn)在的體育教學的理念，不僅僅是需要學生們掌握體育運動項目的技能和技巧，更重要的是通過體育運動促進學生身心健康，進而樹立科學鍛煉和終身體育的意識，這才是體育課程學習的最大價值和意義所在。

從現(xiàn)實來看，初中課程設置中體育課程的課時相對較少，這往往會導致我們的課堂教學時間緊、任務重，學生們在參與、學習的過程中往往會不盡興。為了更好的落實教學要求，呈現(xiàn)體育課堂的魅力，體育教師要努力把課堂教學和課外體育活動有機的結(jié)合起來，抓好每天的課間操和學生們的活動課，用充實、有益的體育活動來調(diào)動學生們主動參與的熱情，這樣學生們就能夠更好的保持對于體育課程的興趣，促進學生更好的學習和成長。

四、表揚激勵，激發(fā)學生興趣運動熱情

初中階段的學生競爭意識強，喜歡展示自己更需要的到別人的肯定與認可，體育教師要利用好學生們這一心理特點，及時的給予學生們必須要的肯定和激勵，這樣非常有助于激發(fā)學生們主動運動、興趣運動的熱情。

這需要注意的是，在此過程中要尊重學生個體的差異性，要注意多元化的評價學生。新課改下體育教學更加注意強調(diào)學生體育與健康意識的培養(yǎng)，而不是傳統(tǒng)體育教學下過分看重學生們的體育運動成績。從學生們的角度來說，學生們因為先天遺傳或者后天鍛煉等因素的影響，在體育課堂中的學習能力、身體協(xié)調(diào)性、身體素質(zhì)等方面是存在著一定的差異性的，體育教師要正視學生們的這種差異性，對于學生的評價要結(jié)合每一位學生的特點來進行，更加注意激勵的作用，使不同層次的學生都能夠在體育課程的學習中找到屬于自己的收獲，這樣他們對于自己的自信心才會增強，才能夠更好地激發(fā)學生運動的熱情。

總之，隨著新課程改革的深入發(fā)展，體育教學要求我們必須要把教學的出發(fā)點和落腳點瞄準于我們的教學對象學生。大量的事實證明，培養(yǎng)學生們的學習興趣是促進體育教學質(zhì)量提升的重要保證。作為體育教師，要從初中生的生理和心理的特點出發(fā)，采取靈活的教學形式，關(guān)注學生的個體差異，重視激勵地作用，相信一定能夠更好的激發(fā)學生學習興趣，提升體育課堂教學效率。endprint