【摘 要】信息化技術(shù)的快速發(fā)展使得中學(xué)生班級管理工作環(huán)境出現(xiàn)了深刻的變革，本文首先針對信息化環(huán)境的具體特點(diǎn)，對中學(xué)生班級管理工作存在的問題進(jìn)行了完整的研究分析，并且結(jié)合信息化環(huán)境的實(shí)際特征，對中學(xué)生的班級管理工作策略進(jìn)行了制定，對有效提升信息化環(huán)境中的學(xué)生管理質(zhì)量，具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】信息化；中學(xué)生；班級管理

班級管理工作是提升中學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量的關(guān)鍵性管理工作，隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，使得復(fù)雜的中學(xué)班級管理工作有了很大程度的提高，因此，針對信息化環(huán)境的實(shí)際特點(diǎn)，對中學(xué)生班級管理工作進(jìn)行具體的分析和設(shè)計(jì)，是提升信息化環(huán)境中學(xué)生管理工作質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、信息化環(huán)境下中學(xué)生管理工作存在的主要問題

1.信息化環(huán)境對班級管理工作存在負(fù)面影響

中學(xué)生的班級管理工作在新時(shí)期不能簡單地憑借學(xué)生思想的引導(dǎo)方式加以推進(jìn)，必須適應(yīng)信息化環(huán)境下諸多技術(shù)資源的更新發(fā)展要求。但是，一些中學(xué)生班級管理工作在執(zhí)行的過程中，依然受到較多的信息資源損耗性影響，使得很多的信息化管理工作并不能在技術(shù)層面適應(yīng)管理需求，難以保證具體的信息資源管理控制業(yè)務(wù)可以在關(guān)鍵性信息資源的價(jià)值控制過程中得到合理有效的業(yè)務(wù)辦理。

2.信息化環(huán)境對中學(xué)生班級管理的影響

信息化環(huán)境的產(chǎn)生很大程度上改變了中學(xué)生的日常生活，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源普及之后，更加深刻的對中學(xué)生的日常生活構(gòu)成了影響，造成中學(xué)班級管理工作在信息化環(huán)境的影響下變得更加復(fù)雜。另外，從班級管理的角度來看，信息化環(huán)境對中學(xué)生的影響更多的以負(fù)面影響因素存在。例如一些學(xué)生將主要經(jīng)歷消耗于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，使得很多的學(xué)生過度的沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境之中，不利于文化課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多的班級管理工作的質(zhì)量受到直接影響。

3.信息化環(huán)境因素促成的師生關(guān)系改變

信息化技術(shù)的發(fā)展雖然可以有效提高管理工作的效率，但是，一些信息化因素在具體執(zhí)行的過程中，由于氛圍的控制無法適應(yīng)師生關(guān)系管理的要求，最終造成很多中學(xué)生班級管理業(yè)務(wù)在理念方面難以保證適應(yīng)信息化管理技術(shù)的應(yīng)用要求，難以有效的得到思想性因素的支持，不利于管理機(jī)制的有效轉(zhuǎn)型，最終導(dǎo)致很多的師生交流方式由于無法適應(yīng)新的教學(xué)理念的要求而出現(xiàn)了一些危機(jī)，使得一些師生間的管理業(yè)務(wù)難以有效實(shí)現(xiàn)，最終導(dǎo)致中學(xué)生班級管理工作難以在信息化技術(shù)的幫助下提升質(zhì)量。

二、優(yōu)化信息化環(huán)境下中學(xué)生班級管理質(zhì)量的措施

1.提升信息資源管理控制工作水平

首先，管理人員需要加強(qiáng)對信息化環(huán)境的關(guān)注，能夠?qū)π畔⒒h(huán)境可能對中學(xué)生造成的負(fù)面影響進(jìn)行有效的判斷。另外，管理人員還需要結(jié)合班級管理工作的特點(diǎn)，對信息化環(huán)境因素對中學(xué)生班級的實(shí)際影響進(jìn)行研究，保證信息資源的應(yīng)用可以在信息資源價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程中得到合理的處置，并使信息資源當(dāng)中的負(fù)面因素得到有效的評估與屏蔽，保證信息化環(huán)境中技術(shù)層面和理念層面的積極因素可以有效的對中學(xué)生班級管理工作形成支持。

2.合理引導(dǎo)信息化環(huán)境對中學(xué)生班級管理工作的影響

首先，管理人員需要加強(qiáng)對中學(xué)生班級管理工作特點(diǎn)的研究，根據(jù)中學(xué)生班級管理業(yè)務(wù)的實(shí)際要求，對具體的班級管理工作的優(yōu)化處理策略進(jìn)行研究與應(yīng)用，保證信息化環(huán)境能夠?qū)ぷ魅藛T形成有效支持。其次，在進(jìn)行具體的操作過程中，必須加強(qiáng)對具體的信息化環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行控制和處理，切實(shí)保證具體的文化課程因素的影響力不會(huì)過多的信息化環(huán)境的干擾，使具體的為班級管理策略的全面優(yōu)化創(chuàng)造較為完整的環(huán)境基礎(chǔ)。

3.制定適應(yīng)新型師生關(guān)系需要的信息化實(shí)踐策略

中學(xué)生班級管理人員需要對信息化環(huán)境下的技術(shù)革新模式和管理理念的升級情況進(jìn)行完整的說明，并且根據(jù)新型師生關(guān)系的建設(shè)需要，以便班級管理業(yè)務(wù)可以在信息化環(huán)境下進(jìn)行完整的推進(jìn)，使其可以適應(yīng)新型師生關(guān)系的具體建設(shè)需求。此外，要根據(jù)師生關(guān)系的變化狀態(tài)，對具體的信息化技術(shù)應(yīng)用方案進(jìn)行細(xì)節(jié)制定，使技術(shù)層面的優(yōu)勢可以有效的適應(yīng)具體的教學(xué)模式變化特點(diǎn)，保證其適用性，使中學(xué)生班級管理業(yè)務(wù)可以在師生關(guān)系的合理調(diào)控之下進(jìn)行優(yōu)化處置。

三、結(jié)論

信息化環(huán)境在中學(xué)生教學(xué)工作領(lǐng)域的普及深刻的影響了中學(xué)教學(xué)工作的執(zhí)行質(zhì)量，因此，從中學(xué)生班級管理工作的角度出發(fā)，對信息化環(huán)境的價(jià)值進(jìn)行完整的研究分析，結(jié)合班級管理工作的實(shí)際執(zhí)行需要，對具體的管理工作優(yōu)化措施進(jìn)行制定，是提升中學(xué)生班級管理工作整體價(jià)值的重要工作內(nèi)容。

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作者簡介：

朱成林（1957.12～ ），男，籍貫：貴州，現(xiàn)工作于貴陽市第二十六中學(xué)，大學(xué)本科，中學(xué)高級教師，研究方向：包括中學(xué)生班級管理，中學(xué)生德育教育、中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和中學(xué)數(shù)學(xué)教育。endprint