魏蘭菊

中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，它不但鑄造了中華文明古國(guó)的民族靈魂，而且也極大地影響著現(xiàn)在的每一個(gè)中華兒女，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是炎黃子孫產(chǎn)生民族自豪感和形成民族文化素質(zhì)的力量源泉。如何在小學(xué)德育和課改工作中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，這是我們每一個(gè)教育工作者都要思考和解決的問(wèn)題。我校在加強(qiáng)國(guó)家課程執(zhí)行力，確保國(guó)家課程有效實(shí)施的基礎(chǔ)上，優(yōu)化基礎(chǔ)型課程，細(xì)化校本課程，挖掘校本課程資源，構(gòu)建出了富有特色的校本課程體系。

一、教師引導(dǎo)橫向探究，廣泛收集民族傳統(tǒng)文化資料

中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久、意蘊(yùn)深厚，學(xué)生必須經(jīng)歷一個(gè)從無(wú)到有、由淺入深的探究過(guò)程，才能對(duì)其形成一個(gè)粗略的總體印象，然后才能選擇其精華進(jìn)入比較細(xì)致的學(xué)習(xí)和研究過(guò)程。所以，在開課之初，老師首先是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道，廣泛收集有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化各個(gè)層面的資料，并按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理。橫向收集這些資料的目的，是讓學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化有比。

二、自編教材，促進(jìn)詩(shī)文誦讀普及

校本教材的修訂與編寫是實(shí)施校本課程常規(guī)教學(xué)的基本前提和文本保證。為了更好地開發(fā)和實(shí)施詩(shī)文誦讀校本課程教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生古文化底蘊(yùn)，我校加強(qiáng)了校本課程實(shí)驗(yàn)教材的修訂和編寫工作力度。在大量搜集材料的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織校內(nèi)語(yǔ)文教師精心篩選，選取了歷經(jīng)歲月淘洗而沉淀下來(lái)的經(jīng)典文字編集成冊(cè)，并通過(guò)幾年的學(xué)生誦讀活動(dòng)的實(shí)踐，對(duì)誦讀篇目不斷地刪減、調(diào)整，以期將最優(yōu)秀的作品奉獻(xiàn)給孩子，用經(jīng)典去撥動(dòng)孩子的心靈琴弦，用經(jīng)典叩開孩子的天賦之門。

三、培訓(xùn)師資，提升教師專業(yè)水平

教師作為校本課程開發(fā)和實(shí)施的主體，需要在實(shí)踐的過(guò)程中，不斷超越自我，發(fā)展自我，提升自己專業(yè)化水平。學(xué)校充分調(diào)動(dòng)其內(nèi)在動(dòng)力與追求，努力營(yíng)造個(gè)人實(shí)施的環(huán)境，鼓勵(lì)創(chuàng)新、求異、個(gè)性化。我們采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、校本自培等途徑確保師資的落實(shí)、到位。自開展詩(shī)文誦讀校本課程以來(lái)，我校一直與其他學(xué)校的古詩(shī)文誦讀課題組保持良好的合作關(guān)系，并邀請(qǐng)知名專家來(lái)我校講學(xué)，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，提升了活動(dòng)的層次和水平。同時(shí)，我們不忘組織教師外出學(xué)習(xí)，如派詩(shī)文誦讀課題組成員參加市級(jí)同類研究交流會(huì)，組織教師參加全國(guó)及市、區(qū)級(jí)經(jīng)典誦讀交流會(huì)，擴(kuò)寬思路，從而真正提高輔導(dǎo)老師的教學(xué)水平。

四、開展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)詩(shī)文誦讀熱情

將古詩(shī)文誦讀活動(dòng)與學(xué)校其它校本課程及各學(xué)科進(jìn)行整合，是我校古詩(shī)文誦讀校本課程的一大亮點(diǎn)。比如：與書法課結(jié)合，開展古詩(shī)書法比賽；與德育校本課程相結(jié)合，開展以養(yǎng)成教育為主題的班會(huì)；與計(jì)算機(jī)課整合，上網(wǎng)瀏覽古詩(shī)文網(wǎng)站，獲取古詩(shī)文知識(shí)。特色教育和古詩(shī)德育相得益彰，交相輝映，學(xué)生在直觀的畫面、美妙的古韻中，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。此外，學(xué)校采取多種措施，為學(xué)生搭建誦讀的平臺(tái)。如每學(xué)年舉行一次全校性的古詩(shī)詞誦讀比賽活動(dòng)，形式有閱讀欣賞、唱詩(shī)、詩(shī)配畫、看畫誦詩(shī)、配樂誦詩(shī)、古詩(shī)接龍、辦手抄報(bào)等；將學(xué)詩(shī)誦詩(shī)與校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合等，比如春游過(guò)程中，看到山、水、花、草等就有意識(shí)地組織學(xué)生誦讀相關(guān)的詩(shī)，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)文產(chǎn)生興趣。

五、聯(lián)系生活，弘揚(yáng)“民族傳統(tǒng)樹文化”

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的內(nèi)化，要經(jīng)歷一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間和過(guò)程，這個(gè)內(nèi)化過(guò)程，需要有相應(yīng)的活動(dòng)為載體。為此，師生一起討論，策劃一些切實(shí)可行的主題活動(dòng)，如辦“我們身邊的傳統(tǒng)文化”板報(bào)和展覽；組織“我與傳統(tǒng)文化”演講賽和辯論會(huì)；利用學(xué)?！拔幕囆g(shù)節(jié)”表演“傳統(tǒng)文化香飄校園”節(jié)目；舉辦“傳統(tǒng)文化”知識(shí)競(jìng)賽和“我心目中的傳統(tǒng)文化”征文活動(dòng)？？這些活動(dòng)收效良好，涌現(xiàn)了不少讓人心動(dòng)的好作品。一段時(shí)間下來(lái)，檔案柜里學(xué)生活動(dòng)的原始資料會(huì)擺放得整整齊齊，陳列室中分類裝訂的精美成果集也會(huì)越堆越高。不少學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，把自己參與活動(dòng)的體會(huì)和收獲整理成一篇篇探究論文踴躍投稿，讓自己的活動(dòng)成果變成鉛字飛向四面八方。

六、從小事做起，在成長(zhǎng)中踐行傳統(tǒng)文化

為了使學(xué)生學(xué)習(xí)到的傳統(tǒng)文化得到強(qiáng)化，老師在本課程中設(shè)計(jì)和開展很多貼近學(xué)生生活的活動(dòng)。比較典型的活動(dòng)如：“母親節(jié)”組織學(xué)生參加書信比賽，與母親進(jìn)行心靈對(duì)話；寒暑假倡導(dǎo)學(xué)生為父母做幾件力所能及的事，表達(dá)對(duì)父母養(yǎng)育的感激之情；平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中將文明禮儀落到實(shí)處；組織以“珍惜光陰、勤奮學(xué)習(xí)”為主題的演講活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的斗志，讓他們學(xué)會(huì)用最好的成績(jī)報(bào)答母校和老師的教育之恩？？這些富有生活氣息與情感體驗(yàn)的活動(dòng)，為增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)提供了廣闊的的空間。endprint