陳鋒

摘要：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度眾所周知，一些學(xué)困生由于各方面的因素?zé)o法學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)較差，沒有學(xué)習(xí)興趣。對(duì)這些學(xué)困生，我們首先應(yīng)增強(qiáng)他們的自信，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們多參與學(xué)習(xí)，給予他們更多的關(guān)愛和輔導(dǎo)，采取科學(xué)的策略對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，以此來促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)困生

一、引言

數(shù)學(xué)作為一門工具性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生基礎(chǔ)教育階段占據(jù)十分重要的地位，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展也具有不可替代的作用。特別是高中數(shù)學(xué)課程，在沿襲了初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生抽象、形象思維的基礎(chǔ)上，為高中學(xué)生未來的學(xué)習(xí)需求提供了更高水平的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，以適應(yīng)其終身學(xué)習(xí)的需要。在高中數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在困難、學(xué)習(xí)成績(jī)難以再提高的學(xué)生有很多，數(shù)學(xué)學(xué)困生問題應(yīng)引起我們的高度重視。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法

1、合理定位，長(zhǎng)期計(jì)劃。高中學(xué)生年齡接近成年，對(duì)事情有了自己的思考，自我認(rèn)識(shí)也比較理性。盡管很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性以及對(duì)未來的影響認(rèn)識(shí)得比較清楚，所以還是會(huì)投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，但在常常收獲不大的情況下也難免會(huì)感到灰心。作為教師，我們必須告訴學(xué)生，一切成功都要依靠自己的努力，冰凍三尺，非一日之寒，想在短時(shí)間內(nèi)趕上是不可能的，必須經(jīng)歷長(zhǎng)期的努力和奮斗，因此，制訂一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)很重要。我們盡量不要拿成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與這些學(xué)困生進(jìn)行比較，因?yàn)橐粌纱纬煽?jī)本就說明不了實(shí)際問題，反而會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。教師在鼓勵(lì)學(xué)困生的同時(shí)要指出他們的不足，讓他們有個(gè)長(zhǎng)期的心理準(zhǔn)備，有了這種心理準(zhǔn)備，就算學(xué)生一兩次沒考好，也不至于失去學(xué)習(xí)的信心。

2、培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師要與學(xué)生平等對(duì)話，放下師道尊嚴(yán)的面子，學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的生活，傾聽他們的心聲，多了解學(xué)生的需求，多溝通，拉近彼此的距離，讓學(xué)生感受到老師的愛和關(guān)心，從而將這種感激之情放在學(xué)習(xí)上。另外，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問，增強(qiáng)自信，對(duì)學(xué)困生出現(xiàn)的困難進(jìn)行分析，找出原因，幫助他們解決困難。給學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們相信，數(shù)學(xué)其實(shí)沒有想象的那么難，只要自己堅(jiān)持努力肯定能獲得回報(bào)。最后就是要讓學(xué)生懂得如何科學(xué)地學(xué)習(xí)，避免盲目，注意預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，分析數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，總結(jié)歸納，加深印象，總結(jié)尋找學(xué)習(xí)的規(guī)律。在答題過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生多思考、多聯(lián)想，引導(dǎo)他們分析問題，解答問題，不能直接給現(xiàn)成的答案，對(duì)于在答題中出現(xiàn)的問題要及時(shí)糾正，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

3、根據(jù)數(shù)學(xué)教材和學(xué)生的自身特點(diǎn)因材施教。由于每個(gè)學(xué)生條件不同，接受知識(shí)和消化知識(shí)的能力也不同，作為教師要懂得因材施教，不能一刀切。對(duì)于學(xué)困生，可以適當(dāng)?shù)亟档退麄兊膶W(xué)習(xí)難度，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解。首先要讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)，課堂提問中，給出一些基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)困生能參與到課堂教學(xué)中來，這也有利于幫助他們集中注意力以及調(diào)動(dòng)他們的積極性。

4、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)包括了計(jì)算方法和解題策略的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算，提高邏輯思維能力。學(xué)生們的生活積累和生活環(huán)境都有差異，必須站在不同的角度思考問題才能得出最科學(xué)的答案，所以，多樣的計(jì)算方法和解題策略是關(guān)鍵。教師要尊重學(xué)生，給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多想想，提倡算法多樣化。在算法多樣化的教學(xué)過程中，要注意幾點(diǎn)。首先，不是算法越多越好，要顧及學(xué)困生，因?yàn)樗麄冇袝r(shí)連一種方法都不能完全掌握；其次是要主動(dòng)與學(xué)生交談，在討論中找出適合自己的辦法；最后是教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，客觀地給出評(píng)價(jià)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己的算法就是最好的，而排斥事實(shí)上更好的算法。

5、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想感情和堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想感情，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起激勵(lì)作用。教師要注意與學(xué)生及時(shí)溝通，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，緩解師生之間的矛盾，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂語言要做到講話明白、簡(jiǎn)練、清晰，多使用幽默的語言，吸引學(xué)生的注意力，多觀察學(xué)生的表情，分析他們的心理活動(dòng)，控制課堂教學(xué)氣氛，讓課堂變得活躍。教師要以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在教師的感染下會(huì)感到從容、樂觀，從而自信地對(duì)待學(xué)習(xí)。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生具有積極健康的思想感情。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了教授學(xué)生解決問題的技能外，還要重視訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)。一般來說，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不明顯，學(xué)困生形成了弱于優(yōu)等生的自信心，加上在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的過分焦慮，容易導(dǎo)致其形成學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定、煩躁、抗挫折能力不強(qiáng)等心理問題。因此，在日常教學(xué)中，教師除了教授學(xué)生必要的數(shù)學(xué)解題思想和技能，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力及運(yùn)算能力外，還應(yīng)當(dāng)滲透更多的關(guān)于情感、態(tài)度和價(jià)值觀等情商教育內(nèi)容。

三、結(jié)語

高中學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，加上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身較為困難，所以教師要積極地采取科學(xué)的措施，強(qiáng)化教學(xué)模式的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)困生多一些支持，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，因材施教，對(duì)癥下藥，相信學(xué)困生的明天會(huì)更好！

參考文獻(xiàn)

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