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        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

        2017-09-01 00:09:12周倩
        未來英才 2017年10期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教師教材數(shù)學(xué)

        周倩

        摘要:小學(xué)階段是學(xué)生綜合素質(zhì)全面形成和發(fā)展的基礎(chǔ),對學(xué)生的未來發(fā)展有重要影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是是實施數(shù)字教育的重要途徑,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該改變教學(xué)觀念,以學(xué)生為主,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,正確高效的實施素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門基礎(chǔ)自然學(xué)科,自然更需要數(shù)學(xué)教師們不遺余力地去探究。

        關(guān)鍵字:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);策略

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

        (1)教師在教學(xué)時使用的教學(xué)方法不恰當(dāng)。教師在上數(shù)學(xué)課的時候,由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,很多時候都是采用“滿堂灌”的方式,不注重學(xué)生是否對這一知識點理解透徹了,很多學(xué)生沒有真正地把握這一知識點,但是教師卻沒有給予足夠的重視,這也使得他們的數(shù)學(xué)成績逐漸落后,這樣的后果也導(dǎo)致了學(xué)生逐漸失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而也就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性也不高。

        (2)仍然受應(yīng)試教育的束縛。自古以來都受“書讀百遍其意自現(xiàn)”的教育思想的影響,而且這一教學(xué)思想也一直延續(xù)到當(dāng)下的課堂教學(xué)當(dāng)中,尤其是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。在應(yīng)試教育的影響下,有一些數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)當(dāng)中仍然采用著“復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)”的單一循環(huán)模式,讓學(xué)生死記硬背掌握一些數(shù)學(xué)知識,很多學(xué)生也只是知其然不知其所以然。部分教師認(rèn)為學(xué)生只要能解答出問題就算掌握了所學(xué)的知識。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,很多教師都要求學(xué)生死記一些公式定理,卻不重視用一些較為通俗易懂的方法對結(jié)論進(jìn)行必要的解釋,導(dǎo)致了本來有趣生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)橐粋€比較枯燥乏味的記憶背誦公式定理的過程,這樣教育出來的結(jié)果則是學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識薄弱,很難真正地提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,在很大程度上阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

        (3)教學(xué)方式單一。新課程理念倡導(dǎo)中,教學(xué)方法則是改革的重點。但是就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看,教學(xué)方法并沒有進(jìn)行突破性的大變動,還是以傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式作為主要的教學(xué)模式。教師在課堂上仍然扮演著“演說家”的角色,學(xué)生在下面緊張地聽教師的講解,做筆記,這樣也使得學(xué)生缺少一定的鍛煉與思考的機(jī)會。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識僅僅是一個簡單的記憶過程。這種教學(xué)方式顯然是不利于學(xué)生思維健康成長的。

        二、應(yīng)對措施

        (1)轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念,扎實備課環(huán)節(jié)。在新的教育理念的影響下,過去傳統(tǒng)的一些教育教學(xué)思想也逐漸不能適應(yīng)當(dāng)下的教育教學(xué)模式了。作為新時代的一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,一方面需要以全新的教育理念來武裝自己,不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及專業(yè)進(jìn)修;另一方面,也需要及時地走下高高的講臺,放下身段主動走近學(xué)生,和學(xué)生打成一片,及時地了解學(xué)生們的真實想法與實際需求。建立起良好的師生關(guān)系,這對于高效率的課堂教學(xué)是大有益的。常言說:要想給學(xué)生一杯水,教師就需要一缸水。這句話也強(qiáng)調(diào)了備課在教學(xué)當(dāng)中的重要性。備課可以說是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基本前提,數(shù)學(xué)教師在備課環(huán)節(jié)上所花時間的多少都會對課堂教學(xué)效率產(chǎn)生直接的影響。俗話說“教學(xué)有法無定法,貴在得法”。作為一名數(shù)學(xué)教師,要完成教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)任務(wù),同時也要鍛煉學(xué)生的智力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,這就需要教師充分做好備課環(huán)節(jié)。基于此,教師需要做的就是認(rèn)真鉆研教材,明確教學(xué)的目的與要求,要真正地做到心中有數(shù),有的放矢。使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正地達(dá)到“善教者學(xué)藝而功倍,不善教者學(xué)勞而功半”的效果。

        (2)創(chuàng)造性地使用教材。新課程改革以后,小學(xué)數(shù)學(xué)教材對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、自主探究能力和合作交流能力等方面給予了足夠的重視,教學(xué)內(nèi)容也不僅僅是單純地傳授理論知識了,其中包含著的信息更加的豐富多樣、開放且多元化。教師在講課之前,需要做的就是認(rèn)真地鉆研教材內(nèi)容,熟練地掌握教材傳達(dá)的一些有用信息,創(chuàng)造性地使用教材多向?qū)W生傳達(dá)一些數(shù)學(xué)知識,而不只是單純地教教材。例如,在探究數(shù)學(xué)知識的過程中,可以借用圖片、聲音相結(jié)合開展多元化的教學(xué)方式,把學(xué)生的積極性都激發(fā)出來。此外,教師在設(shè)計一些問題的時候,也是需要設(shè)計一些具有代表性的而且還能夠引發(fā)學(xué)生思考的有價值的問題,多給學(xué)生留出一些思考的時間,對于一些比較難的問題,教師也可以適時地給予點撥,拓寬學(xué)生的思路,學(xué)生們也能夠在教師的幫助下掌握更多的知識。

        (3)借助多媒體等電教手段輔助教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡特征等不成熟,自我控制約束能力也比較的差,上課時聽課不夠?qū)P?。要想維持學(xué)生長久的注意力,首先,需要把他們學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動出來,其中最好的方法可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué),把靜態(tài)的知識變?yōu)閯討B(tài)的,化抽象為具體。借助多媒體課件的重現(xiàn)力,把學(xué)生和知識融為一體。比如,在研究“組合圖形”相關(guān)內(nèi)容時,就可以把一個圖形分割成幾個圖形,或者是補(bǔ)割成一個大的圖形,方法各樣,清晰直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生們,學(xué)生理解起來也就更容易,學(xué)習(xí)興趣更濃,效果也就不言而喻了。小學(xué)數(shù)學(xué)在整個小學(xué)階段學(xué)科中占據(jù)著重要的地位,小學(xué)階段的數(shù)學(xué)也是一個打基礎(chǔ)的階段,作為一名小學(xué)教師,需要不斷地探求一些新的方法,及時更新自己的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,在實踐教學(xué)中不斷地總結(jié)一些好的教學(xué)方法,為全面促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 王文.走進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)之門[J].天津教育出版社.2008.5.1.

        [2] 鄧平安.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策方法攻略[J].東北師范大學(xué)出版社.2010.06.endprint

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