倪潛梅

中圖分類號：G623.24 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2017）07B-0010-04

一、教學(xué)內(nèi)容

五年級習(xí)作（內(nèi)容自行開發(fā)）。

二、教學(xué)目標

1.認識啟事是一種實用文體。它是根據(jù)需要而公開張貼或發(fā)表的短文，在生活中有廣泛的應(yīng)用。

2.掌握啟事的基本格式。

3.學(xué)寫啟事，并在生活中運用啟事。

三、教學(xué)過程

課前談話：

師：今天我們要上一節(jié)作文課。相信大大小小的作文，大家已經(jīng)寫了許多了，誰來說說，你覺得怎樣才能把作文寫好？

生：多讀書。

生：要有細節(jié)描寫。

生：要條理清楚。

生：有好詞好句。

師：怎樣寫好作文，同學(xué)們很有經(jīng)驗。但是大家有沒有想過，我們?yōu)槭裁匆炎魑膶懞媚兀?/p>

（與剛才比，舉手的學(xué)生明顯少很多。有學(xué)生表示“沒想過”這個問題。）

師：希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對“為什么要寫作文”，有自己的看法。

（一）幫助老虎改“啟事”

師：先給大家講個《老虎寫啟事》的故事。

森林大王老虎最近迷上了跳繩，看，他和好朋友狗熊、野豬跳得多歡！老虎的跳繩是藍色的，有三米多長。可是一天，它不小心把心愛的跳繩弄丟了！老虎很難過，狗熊給它出主意：大王，您可以寫個尋物啟事，請求大家?guī)兔Π。±匣⒁宦牐汉?！好主意。于是，它就寫了一則《尋物啟事》，張貼在森林里那棵最大最老的樹底下。（出示）

尋物啟事

本人丟失了東西，拾到的還過來。

師：誰來讀一讀？

生（語氣平淡）：尋物啟事，本人丟了東西，拾到的還過來。

師：能不能有一點老虎的氣勢？

生（很霸氣）：尋物啟事，本人丟了東西，拾到的還過來！

師：夠威風(fēng)！

師：老虎等啊，等啊。等了整整一個星期，也沒等到有人來還跳繩。老虎很生氣，責(zé)怪狗熊：這到底是怎么一回事？！

師：同學(xué)們，如果你是狗熊，覺得冤枉嗎？你想和老虎說些什么？

生：老虎大王啊！沒寫丟了什么東西。

師：世界上的東西多了，總不能隨便找個東西還。

生：老虎大王??！你不但沒寫丟了什么東西，還沒寫還給誰，還到哪兒。小動物們就是撿到了東西也沒法還哪！

師：這很關(guān)鍵，老虎真是個馬大哈。

生：老虎還很沒禮貌，不像請人幫忙的樣子。

生：老虎大王啊，您最好寫個聯(lián)系方式，這樣找不到您，可以打電話給您。

……

師：聽了大家的建議，老虎覺得很不好意思，于是重寫了一則尋物啟事。

尋物啟事

本人不慎丟失了一根跳繩。跳繩是藍色的，大概有三米長。請拾到的小動物把跳繩還到森林大樹底下本人的家中，或者電話與我聯(lián)系。我的電話111222333444。萬分感謝！

老虎

2016年9月3日

師：這回行了嗎？

生：行！

師：尋物啟事才發(fā)出去半天，小馬就“呼哧呼哧”地來了。原來，那天老虎把跳繩忘在草地上，小馬撿到了，因為不知道是誰的，就拿了回家，現(xiàn)在知道是老虎的，趕快還回來了。心愛的跳繩失而復(fù)得，老虎很開心。

（二）走進森林讀“啟事”

師：老虎寫了啟事，找到了繩子，覺得啟事可真是個好東西。森林里有什么事，要通知的、要請求幫忙的，貼個啟事，大家就都知道了，多方便哪！于是，它就要求小動物們也要學(xué)習(xí)寫啟事。

師：請大家拿出材料紙，讀一讀森林里發(fā)布的各種各樣的啟事。

（生讀）

師：請看這則啟事，它是在電視上播出的。（出示如圖停水啟事）

師：讀了這則啟事后，你會做些什么？

生：家里的臉盆啊、水桶啊，都要盛滿水，這樣停水時才有得用。

生：準備些干糧，到時不能洗菜煮飯，就吃些面包餅干什么的。

師：正因為及時發(fā)布了《停水啟事》，所以小動物的生活沒有受到很大的影響。啟事真好！

師：那看下面這則啟事，它廣泛地發(fā)布在電視、報紙、微信、網(wǎng)絡(luò)上，還進行了戶外張貼。

森林電視臺主持人招聘啟事

為了讓動物兒童更好地學(xué)習(xí)與娛樂，森林電視臺準備增設(shè)“森林少兒頻道”，需要招聘新的主持人，請大家踴躍報名。

一、招收對象及數(shù)量

面向全體森林居民，招收4名主持人。

二、報名條件

1.相貌端正，儀態(tài)大方。

2.口齒清楚，能說標準的普通話。

3.有較強的交往和溝通能力。

4.熱情好學(xué)，有責(zé)任心。

三、報名時間

2016年9月12日至9月15日。

四、報名地點

森林電視臺內(nèi)。

五、錄用方式

現(xiàn)場面試，擇優(yōu)錄用。

森林電視臺

2016年9月12日

師：為什么要發(fā)布在這么多地方？

生：希望更多的人看到，來參加報名。

師：誰來讀一讀第一自然段？為什么要寫這一段？

生：這是發(fā)布啟事的原因。

生：有些事情，你要讓大家做，就必須寫清楚原因、意義。

師：讀了這則啟事，覺得你有資格去報名嗎？

生（齊，大聲）：有！

師：再看看！

生（有少數(shù)舉手）：沒有！

師：說說看。