何俊松

摘要：多媒體隨著教育改革進入初中教學課堂，教師可利用學校資源收集有關教學資料，分解教學工作。在培養(yǎng)學生學習物理的興趣時，教師利用多媒體的優(yōu)勢播放具有代表性的圖片以及一段小視頻，同學們通過視覺聽覺感覺了解物理之美，領悟物理內(nèi)涵。課堂上教師亦可利用課件輔助學生對教材的學習，課件內(nèi)容應與學校教程相同步，教師制作課件時應取材教程內(nèi)容，不可出現(xiàn)教學偏差的情況。學生通過教師課件學習物理，克服學生們對物理學習的恐懼心理，增強學生學習物理的興趣。因此多媒體教學方便了教師的教學工作，也進一步強調(diào)了現(xiàn)代教育的先進性特點，幫助學生認識教學模式的多樣化。

關鍵詞：教學模式；多媒體教學；提高效率

計算機對于二十一世紀的我們并不陌生，計算機的普及也推動了社會教育的發(fā)展。不少學校開始要求教師在課堂上使用多媒體教學，教育出現(xiàn)這一狀況原因是什么，多媒體教學又為課堂帶來什么有利影響？首先，初中物理是一門聯(lián)系生活十分緊密的學科，教師在教學過程中可利用多媒體教學逐漸消除學生對教材的依賴性，幫助學生改變單方面學習物理的方法；其次，物理學習重在實例，教師可運用多媒體優(yōu)勢，在課件中適當插入圖片視頻，教學時要求學生觀看視頻回答教師的提問，教師運用提問的方式引導學生思考問題答案，不僅提高學生理解能力，更有利于培養(yǎng)學生多方面思考問題的學習習慣。以下幾點是有關初中物理多媒體教學的實施方法和經(jīng)驗：

一、多媒體教學模式優(yōu)勢何在

多媒體教學輔助內(nèi)容包括課堂教學，模擬教學，情境教學和鞏固教學四大模塊。課堂教學的直觀性也可通過多媒體教學模式得到體現(xiàn)，多媒體具有操作簡單內(nèi)容豐富的顯著特點，而初中物理教學則特別強調(diào)教師在教學過程中應滿足教學簡單，思維縝密的條件，因此教師可運用多媒體教學使物理課堂趨于簡單化，教師課件中所涉及的圖片，也可直接給予學生相關信息，引發(fā)學生思考，避免教師對抽象定義解釋過多，學生出現(xiàn)焦躁態(tài)度。

如在講解光的反射一課時，教師若直接根據(jù)教材解釋反射一詞定義，學生極有可能對定義理解不深，最后導致在做題過程中屢次出現(xiàn)錯誤，反射過程中的各要素混亂，沒有被學生們理解記憶，反射光線入射光線反射角和入射角也就模糊不清了。教師如果可以熟悉掌握多媒體教學特點，在制作課件時適當插入一些生活中常見的反射圖片，接著把教材中對反射定律的內(nèi)容以圖片或動畫的形式在教學時展示出來，學生則可輕而易舉地捕捉圖片信息，加深新知識的鞏固記憶。

二、多媒體教學課堂運用

音頻圖像文檔的使用在計算機技術里尤為常見，教師在教學過程中若靈活運用有限資源，通過上網(wǎng)搜集資料，觀看有關視頻，利用自身能力開發(fā)出一種適合教師本身，易于學生接受的教學模式，那這即是計算機的最有效利用。由此可見多媒體對教師教學輔助程度之大不容我們忽視，在初中物理教學過程中，多媒體的出現(xiàn)可間接替代教師口頭講授部分知識，學生通過觀察多媒體呈現(xiàn)出的圖片影音接受知識，教師在一旁進行引導，幫助學生思考問題。

在進行七年級物體的狀態(tài)變化學習時，教師可在課前為學生們展示一組與教學內(nèi)容相關的圖片，幫助學生理解知識。如教師要為學生解釋物體升華的過程，而升華的概念對于學生來說可理解性不高且定義偏于抽象，這時教師為扭轉(zhuǎn)學生狀態(tài)，可適時利用多媒體展示家里樟腦丸憑空消失的圖片，同學們可在實際舉例中理解升華的定義內(nèi)容，并且教師的舉例有利于培養(yǎng)學生在以后的物理學習當中，善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理，運用實例解決問題。

三、多媒體教學內(nèi)容改變及豐富。

多媒體教學在教學中得到了廣泛運用，尤其在物理教學過程中，教師運用多媒體優(yōu)勢，充分發(fā)揮多媒體教學模式的優(yōu)越性，增強學生學習興趣，提高學生學習效率。然而教育永無止境，教師應在教學過程中不斷完善教學模式，根據(jù)教學經(jīng)驗在必要的時候改變教學內(nèi)容，豐富學生知識。

例如在學習聲音的傳播時，教師僅僅根據(jù)教材內(nèi)容呈現(xiàn)聲音傳播的現(xiàn)象，而不通過聲音的傳播進行舉一反三，這樣學生學習物理時就倍感壓力，學習效果也自然不佳。教師若在講解完聲音傳播內(nèi)容后，能夠迅速聯(lián)想到前一課時所學習的聲音產(chǎn)生原因是因為物體產(chǎn)生振動，教師組織學生鞏固所學知識便于加深印象；教師舉例蝙蝠飛行，判斷方向的依據(jù)是蝙蝠自身發(fā)射的超聲波，超聲波是聲音的范疇，這樣舉例有利于幫助學生打開視野，轉(zhuǎn)換思維方式，達到豐富教學內(nèi)容的效果。

四、結(jié)語

科學技術給我們?nèi)祟惖囊率匙⌒袔砹吮憷?，教育改革為學生課堂引進多媒體技術教學，這種新型的教學模式不僅輔助教師教學工作，圖像文字運用其中也使得學生學習興趣愈加濃厚，針對物理具有抽象性特點的教學情況下，多媒體的應用讓學生更加容易接受新知識的灌溉，同時又增加了學習的趣味性，促進學生們學習效率的提高。

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