陳明英

摘要：俗話說：好的開端是成功的一半。恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新課，一方面能引起學(xué)生聽課的注意，安定學(xué)生的情緒；另一方面能激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機；再一方面還能起著承前啟后，建立知識聯(lián)系的作用。教師對教材的講授，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，都是從導(dǎo)入新課開始的。每堂課開頭的任務(wù)就是要啟發(fā)思維、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“心求通而未得，口欲言而不能”的情境，激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識既奠定必要的知識基礎(chǔ)和心理準備，又使其思有方向，求有目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：物理課堂；導(dǎo)入；有效性；探究

當(dāng)前初中的學(xué)生，接觸的新事物比較多，簡單、單一、枯燥的教學(xué)方式早已不能吸引他們的注意力。那么如何吸引學(xué)生在課堂上的注意力，更好地完成教學(xué)任務(wù)，是每一個教師經(jīng)常思考的問題。

第一、故事導(dǎo)入法。教師結(jié)合教材內(nèi)容，迎合學(xué)生愛聽故事的心理，選講寓意深刻的名人軼事、物理故事為“序曲”，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如講八年級第七章第四節(jié)“阿基米德原理”時，先介紹：古希臘敘拉古國王打了一頂純金王冠，他懷疑首飾匠摻假，就托博學(xué)多才的阿基米德檢驗。為此，阿基米德日思夜想，絞盡腦汁。有一天，他在浴缸洗澡時，從中得到啟示，測出了王冠的純度。他是怎樣測出的呢？從而導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)。

比如在講述“光的折射”時，我講了這樣一個故事：“在清澈見底的池塘，常有小孩覺得水淺后下水戲耍，最終溺死，有的老人說，這是水中有鬼迷惑小孩。難道水中真的有鬼怪嗎？”導(dǎo)入光的折射。

講故事導(dǎo)入法，對學(xué)生有較強的吸引力，能把枯燥無味的物理原理講得生動活潑，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲。

第二、實驗導(dǎo)入法。物理學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，由此可以實驗的重要性 ，所以用實驗導(dǎo)入新課效果很好。比如在講“超重和失重”時，我?guī)Я艘粋€家庭用的體重計，讓學(xué)生自己站上去向下蹲一下并觀察“體重”的變化，我的體重怎么變化了？學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動起來了，這一節(jié)課也就輕松自如地完成了。

再比如：講球面鏡時，我把一張光滑的薄鐵皮讓學(xué)生照自己的臉，當(dāng)學(xué)生看見自己的臉忽長忽短抱腹大笑時，可以不失時機地提問：“你的臉為什么會變呢？”一下子就把學(xué)生的注意力從新奇好玩中集中到急切解開疑竇的興趣來，巧妙的導(dǎo)入新課。采用新、奇、懸、趣實驗導(dǎo)入，最能激發(fā)學(xué)生的好奇心理和“想跳起來摘桃子”的動機，喚起學(xué)生探求新知識的欲望。

第三、詩情畫意導(dǎo)入法。我通過讓同學(xué)們朗讀宋代詩人陳與義的 《襄邑道中 》的詩句“飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。 臥看滿天云不動，不知云與我俱東。”，然后提問：“詩中的花、榆堤、云都是以什么為參照物的，它們的運動狀態(tài)如何？”從而導(dǎo)入了“運動的相對性”。

在講述“聲音的特性”在一節(jié)時，我又通過讓學(xué)生朗讀詩人張繼的《楓橋夜泊》中的“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，向?qū)W生提問到：“為什么我們能辨別出鐘聲”，從而導(dǎo)入了“音色”的概念。

在詩情畫意中導(dǎo)入，一來給學(xué)生帶來耳目一新，出乎意料的感覺；二來讓學(xué)生通過詩詞感受到物理現(xiàn)象的美妙與和諧，促進物理情感的形成。三來能促進學(xué)生各門學(xué)科之間的整合，有效的提高了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

第四、用物理小笑話導(dǎo)入。學(xué)生對各種幽默笑話有著濃厚的興趣。在導(dǎo)入新課時恰當(dāng)引用一些與物理知識有關(guān)的小笑話，可以在一開始使學(xué)生對所學(xué)的問題引起極大的興趣，為新課的講授做好鋪墊。

如在講“電功和電能”時，可以講“不交電費”這個小笑話導(dǎo)入：小張說：“水從自來水廠流出，水龍頭就有水流出來，我們該交水費，而生活用電，電流從發(fā)電廠通過一根導(dǎo)線流過來后，又從另一根導(dǎo)線流回去了，而且電流又沒有減小，所以我們不該交電費?！崩蠋熢僦v：小張說的是否有道理呢？先得從我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容說起。就在愉快的氛圍中導(dǎo)入新課了。

第五、生活現(xiàn)象導(dǎo)入法。在日常生活中，有許多物理現(xiàn)象經(jīng)常見到，但是卻被我們忽略，比如冬天的晚上，脫毛衣時，會聽到噼里啪啦的響聲，并看到微微的火光，導(dǎo)入“摩擦起電”；人站在公交車上，車子突然開動人要向后倒，車子突然剎車人要前傾，導(dǎo)入“慣性”；夏天游泳后，從水中起來，風(fēng)一吹感到身上涼颼颼的，導(dǎo)入“汽化”，冬天的早晨起床，發(fā)現(xiàn)窗子的內(nèi)側(cè)有霧氣，導(dǎo)入“液化”。

用這種方法來導(dǎo)入，可使學(xué)生用科學(xué)來解釋日常生活中的有關(guān)物理方面的實際經(jīng)驗，促使學(xué)生在平時更加注意觀察，分析所遇到的一些實際問題，提高認識能力。

第六、多媒體影片導(dǎo)入法。在講述《人耳聽不見的聲音》時，用多媒體播放《藍貓?zhí)詺馊枴分谢鹕健⒌卣鸨┌l(fā)前夕，自然界的動物引頸傾聽，然后立即四處逃散后的片斷；在講述《平面鏡》時，可以播放一只丑小鴨在湖邊看自己在水中倒影并默默流淚的情景。

這些多媒體影片除了短小精悍，與授課內(nèi)容相關(guān)外，更重要的是具有感染力，也就是學(xué)生在觀看的同時，不僅能從中品味到它包蘊的思想，而且能激起強烈的情感和興趣來學(xué)習(xí)新課。

第七、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。新課一開始，先復(fù)習(xí)舊知識，在此基礎(chǔ)上，抓住新舊知識的連接點，教師給以啟發(fā)點撥，引伸出新知識。例如《變阻器》這一節(jié)的引導(dǎo)語：

復(fù)習(xí)提問：影響導(dǎo)體電阻大小的因素有哪些？

學(xué)生答：導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度。

問：改變導(dǎo)體電阻大小的方法有幾種？

答：四種。

問：哪一種方法最簡單？

答：長度（也有同學(xué)回答其它方法，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)和點撥）。

教師點撥：在電路中，我們把能改變導(dǎo)體電阻的儀器叫變阻器，這一節(jié)我們就來學(xué)習(xí)通過改變導(dǎo)體長度來改變電阻的儀器——滑動變阻器。

這樣一敘述，不僅導(dǎo)入了新課，而且還得出了滑動變阻器的工作原理。

需要注意的是，各種導(dǎo)入新課的方法都應(yīng)在課前做好充分的準備，特別是用實驗或游戲的方法導(dǎo)入新課時就更是如此，若準備不充分，導(dǎo)致在課堂上造成演示失敗，或出現(xiàn)相反的效果，都是對正課的教學(xué)有弊無利的，另外課堂導(dǎo)入要少而精，一節(jié)課的導(dǎo)入可以說是一節(jié)課的鑰匙，只要能把學(xué)生順利的引導(dǎo)到我們的思路中來，就已經(jīng)完成了它的歷史使命，所以沒有必要花費太多的時間，否則就是喧賓奪主.。

總而言之，導(dǎo)入新課的方法很多，只要教師積極探索，認真去想，認真去實踐，就會產(chǎn)生好的效果。

參考文獻

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