白云芳

摘要：語文是語言和文學文化的簡稱。初中語文是基礎(chǔ)教育中非常重要的一門科目，它以初級學生教育作為前提，對于中華傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展作為基礎(chǔ)，對學生文化知識水平的提高作為目標，來進行基礎(chǔ)語文教育。語文是中華傳統(tǒng)文化的精髓，那么我就來簡要分析一下初中語文教學策略。

關(guān)鍵詞：初中；語文；教學；策略

一、積少成多，不斷提高

俗話說：好記性不如爛筆頭，在進行初中語文學習的過程中，課內(nèi)課外的積累是必不可少的過程，老師可以慢慢引導(dǎo)學生將語文學習中的所見所聞所感清晰的描述出來并寫在紙上，方便于日后的回顧以及再次記憶。初中語文課文中有很多古今中外聞名的作家作品值得學習，經(jīng)典無處不在，積累必不可少。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，不光是他們有著精湛的寫作手法，更重要的是他們能給讀者帶來精神層面的教育價值，同時還能提高學生的文學素養(yǎng)。開展多種形式的讀書活動，進行多種方式的積累，分享賞析優(yōu)美的文學名句，感受作者的內(nèi)心世界，對于身邊有限的資源進行不斷的積累，不僅能夠豐富我們的知識，還能為我們的閱讀和寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)興趣，提高學生學習積極性

興趣是最好的老師，如果學生對于所學課文感興趣，那么學生就會積極主動的進行語文學習。如果老師的教學無聊生硬，那么學生學習的積極性自然會降低。以魯迅先生的《從百草園到三味書屋》為例，這是一篇描述童年妙趣生活的回憶性散文，描述了一個妙趣橫生的童心世界。首先，老師可以以童年為主題來讓同學們描述一下自己的童年時光，其次，再介紹一下在本篇文章中出現(xiàn)的桑葚、何首烏、覆盆子、等食物，以及叫天子、油蛉張飛鳥等動物，以激發(fā)學生的閱讀興趣。最后就可以對文章進行分析與解讀，學生們也會帶著興趣進行學習了。對于語文教學，也可以采用多媒體的教學方式，會激發(fā)學生的好奇心，也會使學生對于課文的認知更加深刻，理解更加通透，有助于學生語文水平的提高。在每一篇文章中，要有意識的引導(dǎo)學生深入的了解文章，激發(fā)對于語文學習的興趣。這會使語文學習的效率大大提高，對于課文中所包含的意義了解更加充分，而且還會掌握更多的課外知識，培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的學習積極性，會使老師收獲更加良好的教學效果。

三、培養(yǎng)自主學習的能力

之所謂：授之以魚不如授之以漁。送給他魚不如教給他打魚的方法。初中語文學習亦是如此，老師不僅要給學生傳授知識，還要引導(dǎo)學生提前預(yù)習自主學習高效學習。在上課之前，鼓勵以及引導(dǎo)學生進行文章的預(yù)習，引導(dǎo)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題，或者通過相互之間的討論研究來共同解決問題，在探討問題時，將學生分為幾個小組，確定學習目標，制定學習計劃，老師給予一定的支持以及幫助。在交流過后，全班同學共同討論問題的最后結(jié)果，最后由老師公布正確答案并分析講解答案，告訴學生討論過程中的不足以及缺陷。自主學習是一種現(xiàn)代化的學習方式，將學生作為學習的主體，從學生的角度出發(fā)，自己做主，無人干涉不受外界各種因素影響的行為方式。自主學習讓學生提高分析理解的能力，提高學生的交際能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以調(diào)動學生自我學習的興趣。

四、別類分門，因材施教

因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，根據(jù)每個學生不同的認知水平、學習能力等進行針對性的教學，從而促進學生的全面發(fā)展。因材施教中，因是指根據(jù)，材是指資質(zhì)，施是指施加，教是指教育。在初中語文教學中，因材施教需要注意以下幾點，（1）了解學生的特性，分析不同學生學習的特點。（2）對于不同學生學習的習慣，要給予不同風格的教學方式。（3）引導(dǎo)學生注意到自己的缺點以及長處，將缺點變?yōu)閮?yōu)點，將好的變?yōu)楦?。?）對于成績不同的學生要做不同的引導(dǎo)，具體問題具體分析。

五、教師自我素質(zhì)的提高

理無專在，而學無止境也，然則問可少耶？只有學得更多才能教給學生更多。學然后知不足，教然后知困。知不足；然后知自反也；知困，然后能自強也。知道自身存在的不足，才能更好地解決不足，提升自我。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。平時做事要善于分析，要膽大心細，無論什么事情都無所畏懼，做事沉著冷靜！要善于思考，勤于動手！一次比一次做得更好，在實踐中強化自我，一步一步做到更加優(yōu)秀，要比別人優(yōu)秀，就要付出十倍的努力，努力變得更好。提高自我素質(zhì)，以滿足學生的多方面需求，幫助學生創(chuàng)造探索欲望以及多種潛能。

六、結(jié)語

初中語文是以知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面作為基本要求。在初中語文學習中，積累與運用是重中之重，在學習生活中的不斷積累會提高你的閱讀水平以及寫作能力。在學習中，興趣也是尤為重要，會使學生熱愛學習，在快樂中學習。自主學習可以讓學生更好地利用時間，掌握學習的主動性。別類分門，因材施教，注意到每一個學生的學習水平，會使學生的成績得到更大的提高。提高教師自我素質(zhì)，是教育學生的前提，是提高自我的關(guān)鍵。初中語文教學，是學生未來學習的基礎(chǔ)，為學生未來的成才做好準備，是每一位初中老師應(yīng)盡的責任。

參考文獻

[1] 劉娟，如何培養(yǎng)學生的自主學習能力[J].科教導(dǎo)刊，電子版（下旬），2015年11期.

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