王開福

二十一世紀(jì)人類已經(jīng)進(jìn)入以計算機(jī)為核心的信息時代，多媒體計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，改變了社會各個角落的運(yùn)行和發(fā)展模式。在這知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時代，沒有信息化就不會有現(xiàn)代化，教育信息化是教育現(xiàn)代化的一個重要組成部分，同時教育信息化又是推動教育現(xiàn)代化的加速器?；谛滦蝿莸慕逃Ｊ浇逃砟詈徒逃侄蔚母?，國內(nèi)外教育行政部門紛紛出臺相應(yīng)的教育政策，用以加強(qiáng)教育技術(shù)走近課堂和課程。美國教育技術(shù)CEO論壇第3度（2000）報告明確指出：“培養(yǎng)21世紀(jì)的能力素養(yǎng)，學(xué)校必須將數(shù)字化內(nèi)容與學(xué)科課程整合。”2003年我國教育部頒布的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）中指出“鼓勵教師將電子計算機(jī)等計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在物理教學(xué)之中” [1]。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革突出信息技術(shù)與課程整合，要把信息技術(shù)與課程改革有機(jī)地結(jié)合起來使新課程在一個比較高的水準(zhǔn)上推進(jìn)[2]。 我們都知道物理學(xué)是一門實驗性很強(qiáng)并且是抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，有的知識點可能對于教師來說是教學(xué)難點而對于學(xué)生來說也是學(xué)習(xí)的難點，利用多媒體技術(shù)來輔助物理教學(xué)可以把抽象的概念，難以觀察清楚的現(xiàn)象，通過動畫、投影等形式展示給學(xué)生，降低了學(xué)生對知識理解的難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動規(guī)律的自然學(xué)科，它以具體的物體作為研究對象，因此在物理教學(xué)中強(qiáng)調(diào)直觀性和示范性，同時物理學(xué)是一門實驗學(xué)科，觀察和實驗是學(xué)習(xí)物理的基本方法。但是受條件所限，中學(xué)物理教學(xué)正面臨著一些困難：有些實驗難于成功或可見度小，有的實驗過程時間短，難于觀察到具體的變量關(guān)系，并且無法測量某些物理量（有些實驗在課堂上無法用實驗儀器直接展示等等。這些知識若沒有實驗作為基礎(chǔ)，往往又成為中學(xué)物理教學(xué)中的難點，制約著物理教學(xué)水平的提高，降低了物理教學(xué)效益。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)開始走進(jìn)中學(xué)物理課堂。由于計算機(jī)多媒體技術(shù)能突破時空限制，制作出各種模擬性強(qiáng)、逼真度高的動畫、影像或聲音，能使課堂變得生動、形象、直觀、有趣，有可能在根本上改變中學(xué)物理難教難學(xué)的狀況，這給中學(xué)物理教師帶來許多驚喜。

根據(jù)目前市場已開發(fā)的物理課件來看，制作多媒體物理課件的軟件很多，下面就介紹幾種在教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)軟件。

一、PowerPoint

Microsoft公司的PowerPoint展示的內(nèi)容主要是文字、圖像和圖表，能夠?qū)β曇?、視頻以及動畫等進(jìn)行鏈接，但是只能實現(xiàn)較弱的路徑動畫，卻不能按物理變化來顯示運(yùn)動效果，交互性和可移植性較弱。PowerPoint只能充當(dāng)電子黑板的功能本身不能制作高要求動畫，一般只適用于制作教師自行演示的簡單課件，缺乏多媒體的靈活性、互動性。

二、FrontPage

FrontPage也是Office系統(tǒng)的重要組件之一，是制作網(wǎng)頁的入門軟件。FrontPage制作出的課件可以稱為網(wǎng)頁課件。FrontPage制作課件的不足和PowerPoint一樣，不能設(shè)計復(fù)雜的交互性練習(xí)題。

三、Authorware

Authorware 是基于圖標(biāo)和流程線的多媒體編著平臺，它最基本的概念是圖標(biāo)，整個制作過程以流程圖為基本依據(jù)，且具有較強(qiáng)的整體感，并且Authorware具有強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)處理能力，它可以利用本身的系統(tǒng)變量和系統(tǒng)函數(shù)來響應(yīng)最終用戶的任何響應(yīng)。Authorware共提供了10多種系統(tǒng)圖標(biāo)和10種不同的交互方式，被認(rèn)為是目前交互功能最強(qiáng)的多媒體創(chuàng)作工具之一。缺點是由于它們只能實現(xiàn)勻速的路徑動畫，對于變速運(yùn)動只能采用小段路徑動畫合成，而且看上去不夠平滑，加之沒有旋轉(zhuǎn)功能，難以符合物理動畫的要求，而且Authorware系統(tǒng)變量與系統(tǒng)函數(shù)是較難掌握的部分，結(jié)合我自身來說學(xué)習(xí)這個軟件不是一件容易的事。它涉及大量的函數(shù)，對于中學(xué)物理教師來說也有一定的難度，所以只適于課件制作的專業(yè)人員。

四、flash

Flash是由Macromedia公司出品的一種用于動畫編程的語言，它是一種功能比較強(qiáng)大的多媒體動畫制作軟件，不僅可以直接利用它制作圖形、圖像，而且可以制作旋轉(zhuǎn)物體動畫、變速路徑動畫等，還可以直接生成AVI、或MPG影像文件并且支持多種文件格式的素材，交互性好，能夠較好地反映物理變化過程，目前在物理教學(xué)中應(yīng)用flash制作動畫最為普遍。從操作使用的難度來看若課件制作中不涉及有關(guān)物理量的測量和定量計算，其操作使用還是比較簡單。但由于物理學(xué)科的特點，物理課件往往要涉及大量的定量研究。如果用Flash來模擬這些物理過程，往往要通過編程的方法來實現(xiàn)，這對于教學(xué)任務(wù)本來就很繁重的一線物理教師來說，無疑存在學(xué)習(xí)、操作上的困難。而且程序語言比較復(fù)雜，開發(fā)課件時間長，消耗精力多，不適于物理教師自行開發(fā)課件也可能限制其普及。

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，讓學(xué)生始終對物理世界充滿好奇，對學(xué)生學(xué)好物理很有意義。多媒體能將學(xué)生置于一個動態(tài)的物理情景之中，符合學(xué)生好奇、求異和求新的年齡特點，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)解決問題的欲望。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉寶生.小議多媒體在物理教學(xué)中的作用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2012（61）：81.

[2] 孫豐.多媒體在物理教學(xué)中的作用[J].考試周刊，2009（31）：454-455.

[3] 陳永國.發(fā)揮多媒體在物理教學(xué)中的作用[J].實驗教學(xué)與儀器，2012（2）：44-44.