張雙艷

摘 要：當(dāng)下，農(nóng)村的各個小學(xué)各個班級中都有學(xué)困生的存在，作為一名教育工作者，我們要以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，將自己全部的愛投入到工作中，對所有的孩子不離不棄。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就要走進學(xué)生心靈，轉(zhuǎn)變學(xué)生主體，找尋“學(xué)困”的根本原因，改變教學(xué)環(huán)境，多方協(xié)調(diào)，還孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利，通達的人生。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；教育；愛；責(zé)任

著名教育家李鎮(zhèn)西曾說：“只要有哪怕極少數(shù)的‘學(xué)困生在我們教育者的視野之外，那么，我們所標(biāo)榜的任何‘素質(zhì)教育都不是科學(xué)意義上的素質(zhì)教育，而只能是我們社會主義教育的恥辱！”做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，不僅是對弱勢群體的關(guān)心、關(guān)愛，同時也會使學(xué)生身心健康成長；做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，更有利于社會、家庭、學(xué)校教育的和諧發(fā)展。

當(dāng)下，農(nóng)村的各個小學(xué)各個班級中都有學(xué)困生的存在，作為老師，我們不能坐視不管?；叵胱约憾嗄陙淼慕虒W(xué)經(jīng)歷，有過不少轉(zhuǎn)化學(xué)困生的成功案例。記得2015年5月底，學(xué)生李壯向我報告：“老師，云青不上了。”此時，離小學(xué)畢業(yè)還有一個多月的時間，正是全力以赴，奮力拼搏的時刻，聽到這樣的消息，我既震驚又痛惜，我深知一個棘手的問題擺在了我面前。作為老師，怎樣發(fā)揮教育者的作用來轉(zhuǎn)化學(xué)困生，挽回輟學(xué)的孩子，并讓孩子對未來充滿自信、陽光呢？

一、走進學(xué)生心靈，轉(zhuǎn)變學(xué)生主體

李鎮(zhèn)西老師曾說：“一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育首先是充滿感情的教育，一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。離開了情感一切教育都無從談起。”“教育工作者所特有的師愛，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動、沉思。”農(nóng)村的學(xué)困生成因有多種，要想對其進行轉(zhuǎn)化，就要用心溝通，真誠相待，走進學(xué)生的內(nèi)心世界。

云青是一個聰明、熱情、仗義而又十分敏感、防御心理較強的男生，與其他孩子相比，有著不同尋常的經(jīng)歷。二年級時父母離異，所以母親帶著他和哥哥從青?；氐胶颖崩霞?，母親改嫁，六年級時母親再次改嫁。我校是一個只有五六年級的鄉(xiāng)級聯(lián)合小學(xué)，所以對每個學(xué)生最多只能接觸兩年。大概是因為我對每個學(xué)生都能用心溝通，真誠相待的緣故吧，所以以上這些云青在課下我倆聊天時早已坦誠地告訴我。

據(jù)我觀察，云青的特殊經(jīng)歷和特殊家庭在一定程度上影響了他的學(xué)習(xí)和人生目標(biāo)，他曾一度萎靡不振，所以我經(jīng)常與其談心，排遣他心中的不快；與家長不僅面談，電話聯(lián)系，更是推心置腹的進行書面交流；課上關(guān)注，捕捉其偶爾閃過的積極性，并小心呵護，努力使這種積極性生根，發(fā)芽，并逐步擴大，成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、找尋根本原因，改變教學(xué)環(huán)境

云青輟學(xué)的根本原因其實是學(xué)業(yè)負擔(dān)過重，喪失學(xué)習(xí)興趣，主要是以下兩方面的負擔(dān)：

負擔(dān)之一：一直以來，農(nóng)村的英語教學(xué)條件落后，缺少專業(yè)的師資隊伍，這直接導(dǎo)致了一些學(xué)生英語成績特別差，云青就是其中一個，他幾乎是一點基礎(chǔ)也沒有，由于成績差，天性好強的他受到了嚴重打擊，完全喪失了學(xué)習(xí)信心。

負擔(dān)之二：復(fù)習(xí)階段，學(xué)生面臨的科目多，任務(wù)重，壓力大，這當(dāng)然會使一些學(xué)生尤其是男生喪失學(xué)習(xí)興趣，令他們感興趣的是那些新鮮的、靈活的、有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，而每天機械地重復(fù)舊知會使他們?nèi)遮呄粒d趣全無。而恰在這時，一位老師的懲罰更是把他一棍子打入深淵，他覺得一點樂趣都沒有，干脆不上，飛出牢籠，自由自在。

根據(jù)上述情況，我協(xié)調(diào)各科老師關(guān)注學(xué)困生。對學(xué)困生的每一點進步，要及時給予肯定與表揚，讓他們從中嘗試到成功的喜悅。成績考差了，不批評，不歧視，用古人名言：“世上沒有常勝將軍”，“失敗是成功之母”，“只要功夫深，鐵棒磨成針”來鼓勵他們繼續(xù)努力奮斗；平時注意作業(yè)的有效性，不要為了留作業(yè)而留作業(yè)，注意復(fù)習(xí)形式的多樣化，針對學(xué)生差異提出不同的學(xué)習(xí)要求。

三、多方協(xié)調(diào)，還孩子通達的人生

多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，雖然學(xué)困生的智力因素和學(xué)習(xí)成績與優(yōu)等生相比存在著很大的差距，但是多數(shù)的學(xué)困生仍然存在著不同程度的閃光點，都有強烈的求知欲望，都希望能學(xué)好，都希望能在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，有所發(fā)現(xiàn)。

作為班主任，我不能讓幼苗就此夭折。我首先到云青家走訪，這才知道他以“沒有本地戶口就不能上初中”的謊言在家長面前取得了名正言順的輟學(xué)理由，加之家長本來就對孩子的學(xué)習(xí)持“無所謂”的態(tài)度，所以云青就輕而易舉的輟學(xué)了。鑒于這種情況，我要求并鼓勵家長堅決制止并糾正孩子的錯誤行為，同時要對孩子樹立信心，相信孩子的潛力，經(jīng)常督促，及時鼓勵，從而使孩子樹立目標(biāo)。還要經(jīng)常和孩子溝通，以了解孩子的真實情況和內(nèi)心想法，從而更好的把孩子教育好。

針對他的英語學(xué)習(xí)情況，我找來初中英語課本在他面前翻看，目的是讓他相信自己還有希望，進入初中，英語還會從a、b、c開始學(xué)起，像他這樣聰明的學(xué)生完全有能力學(xué)好英語，進入初中將會是新的開始，中學(xué)將是他大顯身手的舞臺，現(xiàn)在不要喪失信心，盡力學(xué)好就行了。并且請他們的英語老師幫忙，多多關(guān)注他的內(nèi)心需求和心理變化，適時鼓勵。

同時我鼓勵云青，要虛心和各科老師溝通，讓各科老師了解自己的巨大潛力；平時認真思考，規(guī)范書寫，這樣自己的正確率提高了，查漏補缺時要補的內(nèi)容就少了，負擔(dān)自然就小了。

經(jīng)過耐心的工作，終于使失學(xué)少年重返校園，重新步入校園的他對自己、對學(xué)習(xí)更加認真負責(zé)，成績自然不斷提高，這時我從他身上看到了陽光和自信。在畢業(yè)考試中，該生成績優(yōu)異，其中英語距滿分只有4分之差，并且被我縣某重點中學(xué)錄取，現(xiàn)擔(dān)任該班副班長，前景光明！現(xiàn)在云青正滿懷信心的向往和憧憬著美好的高中生活。

李鎮(zhèn)西曾說：“離開了對‘后進學(xué)生的研究和關(guān)注，‘素質(zhì)教育不但是虛假的，而且是虛偽的。轉(zhuǎn)化‘后進學(xué)生的途徑、方法當(dāng)然是很多的，但其基本的教育思想?yún)s應(yīng)該充滿‘民主、科學(xué)和個性的精神?！弊鳛榻逃撸覀兙鸵妹裰鬟€給“學(xué)困生”民主、個性、身心的解放，用愛心解凍“學(xué)困生”冰封的情感，喚醒他們求知、求真、向上的美好心靈。

云青正是以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，以教師博大的愛進行轉(zhuǎn)化的成功案例。在此我呼吁所有老師，讓我們以對孩子的愛與責(zé)任走進孩子的心靈，對所有的孩子不離不棄，還每個孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利，通達的人生。

參考文獻：

[1]李鎮(zhèn)西.愛心與教育.漓江出版社.2008.

[2]李鎮(zhèn)西.做最好的老師.漓江出版社.2006.