劉翠花

摘 要：英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，而初中英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，教師要重視教學(xué)有效性的提高，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生日后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性方式之一是：提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。本文中，筆者提出幾點(diǎn)提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的措施，供廣大英語(yǔ)教師參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，學(xué)生沒(méi)有良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，一般是在課堂教學(xué)中進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，而課余時(shí)間更重視的是英語(yǔ)單詞的背誦和語(yǔ)法的記憶，忽視閱讀的重要性。教師在教授學(xué)生英語(yǔ)的過(guò)程中同樣重視語(yǔ)法的教授和單詞或是文章的記憶，沒(méi)有對(duì)閱讀加強(qiáng)重視，從而忽視學(xué)生良好英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。教師與學(xué)生的共同忽視，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣不正確，甚至不在課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力較差。解決這一現(xiàn)象的有效方式是，加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的重視度，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。

其次，學(xué)生的英語(yǔ)背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)不能很好的進(jìn)行融合。初中英語(yǔ)教師在講解英語(yǔ)單詞或是語(yǔ)法的過(guò)程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對(duì)英語(yǔ)單詞及語(yǔ)法等相關(guān)的語(yǔ)言背景沒(méi)有進(jìn)行介紹，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的背景不了解，不僅是對(duì)英語(yǔ)失去學(xué)習(xí)的興趣，更是無(wú)法靈活的運(yùn)用英語(yǔ)。

最后，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀速度較慢，從而影響學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。學(xué)生的英語(yǔ)閱讀速度較慢，主要是由于學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，以及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞及語(yǔ)法的不了解，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)閱讀速度較慢，進(jìn)步不快。

二、提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的策略

針對(duì)以上英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)象，教師經(jīng)過(guò)不斷的探索，尋找到解決這些問(wèn)題的有效措施，主要有：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、融合英語(yǔ)背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力等，從而提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅有利于學(xué)生閱讀速度的提升，更是促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀內(nèi)容進(jìn)行深入了解的有效措施之一。學(xué)生良好英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，首先，要培養(yǎng)學(xué)生看書和讀書的習(xí)慣。閱讀的方式多種多樣，可以是用心閱讀，也可以是大聲朗讀。初中英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，需要將看書和讀書進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生不僅“看”到閱讀內(nèi)容，更要“讀”出內(nèi)容的深意。其次，根據(jù)閱讀的進(jìn)步情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行精讀。英語(yǔ)精讀對(duì)學(xué)生的閱讀能力要求較高，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際閱讀能力，進(jìn)行有針對(duì)性的精讀培養(yǎng)。如：在英語(yǔ)閱讀的中，成績(jī)較差的學(xué)生只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀，對(duì)文章的含義進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。教師若是要求這樣的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)精讀，會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生閱讀英語(yǔ)的信心，不利于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，從而影響英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)閱讀良好習(xí)慣的養(yǎng)成，教師要因人而異，根據(jù)學(xué)生的情況，制定合理的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃。

2.融合英語(yǔ)背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容會(huì)涉及到英語(yǔ)的文化背景，教師在教學(xué)中不僅要教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，也要教授學(xué)生英語(yǔ)背景知識(shí)，將其與英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行融合，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的了解，有利于學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。如：英語(yǔ)閱讀內(nèi)容中對(duì)國(guó)外民俗風(fēng)情的介紹，教師在教授學(xué)生閱讀和英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，要將文章中涉及到的文化背景進(jìn)行講解，有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，有效提高英語(yǔ)閱讀效率。

英語(yǔ)背景知識(shí)與語(yǔ)言知識(shí)的融合，是教師提高學(xué)生閱讀興趣，強(qiáng)化閱讀效果的重要方式之一。因此，這樣的閱讀教學(xué)方式應(yīng)受到廣大英語(yǔ)教師的青睞，被廣泛應(yīng)用于閱讀教學(xué)中。

3.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力

首先，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行粗讀。學(xué)生在開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、寫法和含義進(jìn)行大致的了解，使學(xué)生掌握英語(yǔ)文章中不同寫法的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，從而找到每一個(gè)段落的主體語(yǔ)句，進(jìn)而對(duì)文章的主旨有所了解。

其次，培養(yǎng)學(xué)生尋找閱讀的能力。在英語(yǔ)課文中，會(huì)有一些問(wèn)題需要解決，學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)找尋英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生尋找閱讀的能力要以粗讀作為基礎(chǔ)，從而快速的在文章中找到所需的知識(shí)點(diǎn)，使閱讀速度得到有效提高。閱讀速度的加快，增加學(xué)生英語(yǔ)閱讀的信心，有效改善英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，提高閱讀教學(xué)的有效性。

最后，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行綜合性的理解和翻譯。學(xué)生提高閱讀速度的有效方式是，對(duì)文章進(jìn)行粗略的理解和翻譯，而不是逐字逐句的理解和翻譯，而后在進(jìn)行綜合性的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生直接對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行綜合理解，大幅度提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀速度，并提高學(xué)生的理解能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章中英語(yǔ)知識(shí)的綜合了解。提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀速度，是提高閱讀有效性的主要措施之一。

三、總結(jié)

初中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展至關(guān)重要，需要教師和學(xué)生共同重視英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)，而在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)閱讀是教學(xué)重點(diǎn)，更是教學(xué)難點(diǎn)。教師在閱讀教學(xué)中，要采取有效措施，提高學(xué)生的閱讀積極性，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，提高閱讀的學(xué)習(xí)效率，從而使閱讀教學(xué)的有效性得到提升。