孫榮芳

摘要：中職院校的教學與初中教學是存在一定差異的，而很多中職教師依然還是用應試教育的模式來規(guī)范中職學生，這就容易造成他們思想上的疲倦。尤其是像語文這種相對枯燥的學科，更是需要加入現代教學模式進行多方位地教學。因為語文這一科目的學習時間較長，所以中職生對于語文的學習興趣已經明顯下降了，有少部分學生已經產生了排斥的現象，因此，如何改善當下中職語文的教學現狀是我國語文教育者亟需解決的問題。本文將分析目前中職語文的教學現狀，根據其存在的問題提出一系列有效的措施，改善學生對于語文這一門課程的認識，提升其對語文的好感，從而加大學習的興趣。

關鍵詞：中職；語文教學；現狀；對策

一、中職語文教學現狀分析

1.中職學生語文學習興趣不高

語文是一門從小學到高中都要涉及的課程，甚至到大學也會開設語文公共課，這就容易引起疲倦感，再加上語文課自身特性的緣由，很多的中職學生都對語文學習不感興趣，因為他們已經接觸語文很多年了，沒有了好奇心理。除了一些小說、散文類的課文外，學生對于文言文、詩詞歌賦這種比較深層次的語文知識的學習多是不感興趣的。

2.中職院校對語文教學的不重視

中職院校的學習多是關注技術型的人才培養(yǎng)，對于像語文這種枯燥的書本知識的學習只是一帶而過，并沒有加以強調，這是不利于中職生思維能力和語言能力的培養(yǎng)的，同時也對學生的文學知識的積累有很大的影響。中職院校的負責人多是站在市場人才需求的角度下，來進行課程的安排和學生的技能培養(yǎng)的，而語文課程都是作為輔助，一般都只安排了一至兩節(jié)課。這對于學習積累人文底蘊來說，時間是非常短暫的。

3.教師教學模式和理念比較傳統

從中職院校的語文教師教學模式來看，依然還是采取傳統的“填鴨式”，教師自身在課前做好全面的資料準備，在課堂上就直接將知識教給學生，這樣的模式既枯燥無味也沒有學習的價值。另外，中職院校的語文重視度相比較于初高中明顯較低，語文老師的壓力也減小了，但同時他們的職業(yè)教育成就感也變弱了。這樣容易產生疲倦感，停滯不前，對于創(chuàng)新教學模式，轉變教學觀念也產生不了興趣，這間接影響著學生對于語文的看法和學習的興趣。

二、提升中職語文教學的措施

1.加強多媒體教學設計

（1）PPT課件。對于大多數的語文老師來說，在紙質書本上進行備課比較死板，也不立體。所以通過多媒體來進行課件的排版和安排，能夠幫助老師清新地了解上課的流程和具體的內容安排。同時，對于學生來說的話，也有助于知識的了解和獲得。下課后，經得老師同意后，也可以拷到自己的U盤里面帶回家，把不懂的地方再進行鞏固。這樣一來家長也可以知道學生在學校學到了哪些知識。例如，在教學《我的空中閣樓》時，PPT課件是非常有用的。除了書上的知識外，老師可以通過PPT梳理整個教學層次，從景物外觀-景物性狀-景物情感來貫穿整個文章，這有助于幫助學生進一步鞏固。

（2）FLASH動畫。在中職語文的教學中，多媒體的運用還可以體現在FLASH動畫的融入。通過一些連貫的動畫來講述教學文章的整個故事情節(jié)，會使學生快速地了解文章的大意和主旨。例如，在學習法國作家莫泊桑的《項鏈》這一課文時，由于其是一篇短片小說，劇情發(fā)展的了解和情節(jié)的分析是非常重要的。如果還是按照原本的教學模式，讓學生自行理解文章內容，了解大致情節(jié)，這會給學生非常多的閱讀障礙，最終不能正確地領會整個發(fā)展情節(jié)。如果用FLASH動畫的方式，將整個故事過程展現出來，這既可以吸引學生的興趣，也可以讓學生清晰地知曉劇情結構。比如，將瑪蒂爾德借項鏈、丟項鏈、賠項鏈、還債務和識項鏈一系列的發(fā)展通過動畫的形式展現，生動又鮮明。

2.注重活躍課堂氣氛

中職語文老師可以通過以下方式來活躍課堂，強化學生的積極性。第一，通過發(fā)言與動手，充實表像。順著學生思維，組織推進學生學習、交流、討論，給學生足夠的空間，多做小組討論，不管答案是對是錯，都要有自己的原因，讓學生自己發(fā)現問題，處理問題。比如在文言文課文教學中，還可以讓學生自己準備上課所需材料，通過自主討論的方式得出文言文所表達的含義，教師從旁進行引導，這樣就可以積極調動學生的學習興趣。當然這樣做的前提就是中職教師本身要具備一定過硬的教學素質，可以即時發(fā)現問題，即時做正確引導。第二，舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。這需要學生在學習過程中，完全融入到學習中去，這不僅僅是知識的基本掌握，也是一種理解層面上的學習。激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)舉一反三的能力。這種能力的獲取不光是在學習語文上有所幫助，也可以應用到其他學科。

3.家校協同培養(yǎng)興趣

在中職院校語文教育中，設計競爭性情景，可以引導學生語文學習的健康心理。教育家夸美紐斯曾說“如果想把孩子的學習熱情點燃，就不要放過一切可用的方式”。社會是一個大的競爭環(huán)境，我們每個人都處在這樣的環(huán)境中，所以我們也可以結合孩子的實際情況，把競爭引進語文課堂。教學中做到“放低起點要求，做好重點教學，將難點分散學習，重視學習過程，別心急，多釋放正面信息?！睂τ诩议L來說，可以推薦一些有趣的課外習題書讓學生練習，并且監(jiān)督他們的完成效果，激發(fā)孩子對語文的學習興趣。另外，家長也要隨時跟進孩子的學習情況，針對語數外重要科目，加以更多的關注，積極配合學校的課程需要。

三、結語

綜上所述，在當下中職院校的語文教學中，由于傳統教學觀念和模式的根深蒂固，在實際的課堂中存在很多僵硬死板的環(huán)節(jié)，這阻礙了學生對于語文學習的興趣提升，所以改進中職語文教學的現狀是勢在必行的。本文從具體的課堂活動實施提出了自身的看法，把現代教學模式與中職語文教學結合起來，充分利用現代科技進步帶來的優(yōu)勢，改變傳統課堂刻板的氛圍以及教師只負責教，學生只負責聽的模式，努力營造一種輕松活躍同時又樂趣無窮的課堂環(huán)境，讓學生在這樣的環(huán)境中學習語文知識，同時也力求讓學生之間以及學生與老師之間達到最大限度的交流，在彼此交流中雙方都獲得有益的啟發(fā)和成長，同時也培養(yǎng)了學生對于語文的學習興趣。

參考文獻：

[1]郜凌燕.中職語文教學的現狀、問題及對策研究[J].中國校外教育，2014，29：135+142.

（作者單位：山西省臨汾市鄉(xiāng)寧縣職業(yè)中學 042100）endprint