任德虹

摘要：班主任的工作任務(wù)繁重，內(nèi)容復(fù)雜。其所面臨的工作有長期的、短期的、甚至是臨時(shí)的，有德、智、體、美、勞等方面的，也有日常性的管理工作。為了能全面地貫徹教育方針，達(dá)到教育目標(biāo)。班主就必須使自己的工作具有科學(xué)性和計(jì)劃性。有條不紊地進(jìn)行。班級管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作，在實(shí)際工作中，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；班主任工作；提升素質(zhì)；安全衛(wèi)生；家長

一、幼兒園班主任的重要性

幼兒園班主任的管理能力，影響著幼兒教育教學(xué)工作是否能順利開展，是幼兒健康成長的重要保障，也越來越得到人們的關(guān)注。幼兒園班主任的管理能力的提高，是幼兒教育可以順利進(jìn)行的根本，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用，對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳詈蛯W(xué)習(xí)指導(dǎo)和對幼兒進(jìn)行科學(xué)合理的管理。這不僅是為了提高幼兒教育的質(zhì)量，還可以幫助幼兒從小培養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對幼兒以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、做家長認(rèn)可、滿意的班主任，構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系

1.與家長的溝通，我們主要通過“家長開放日”、“六一文藝演出”、“親子游戲”、“家園聯(lián)系欄”等活動(dòng)進(jìn)行。另外在家長會(huì)上，班主任除了讓家長了解自己的孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)外.還應(yīng)及時(shí)地滲透幼兒教育的理念。如幼兒剛?cè)雸@時(shí).家長會(huì)有各種各樣的問題“老師，今天是不是有小朋友推我家孩子了，你看衣服上有土”.“老師，洋洋打我家小孩子”……針對這些情況，筆者在家長會(huì)的講話里大量宣傳了幼教觀念：“孩子上幼兒園是踏入社會(huì)的第一步.剛學(xué)習(xí)與人相處，與人交往，出現(xiàn)上述情況是很正常的.就像孩子剛開始學(xué)習(xí)用筷子吃飯，肯定吃不好，飯粒撒一桌，如果大人限制、參與過多，孩子學(xué)會(huì)用筷子的速度肯定會(huì)慢一些?！泵看渭议L會(huì)，筆者都會(huì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平，講一些具體的教育方法和教育觀念，這樣，家長在情感和行動(dòng)上就能與教師要求保持一致.也能讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學(xué)習(xí)，相互尊重.相互理解，相互鼓勵(lì)。家園之間的良性互動(dòng)，有效地增強(qiáng)了班級的凝聚力，更好地促進(jìn)了幼兒的健康成長。

2.作為班主任，要及時(shí)地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)情況.力求得到家長支持，相互協(xié)調(diào).配合教育孩子。在與家長談話時(shí)，筆者會(huì)讓家長體驗(yàn)到教師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上.我們的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深，責(zé)之切”.教師要先把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子對待，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長就比較容易接受。只有和家庭建立良好的家園關(guān)系.形成教育合力，才能更有效地促進(jìn)幼兒身心的全面、健康發(fā)展。

三、注重幼兒的個(gè)性差異，關(guān)注關(guān)愛每一個(gè)幼兒

一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在班級工作中我注重把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。我班有個(gè)叫敏敏的小女孩特愛嘰里咕嚕的講話，而且還喜歡亂動(dòng)別人的東西，常常把其他小朋友欺負(fù)哭導(dǎo)致大家都不愛和她做朋友，并且還喜歡在地上爬來爬去的，對于老師和家長的教育不管是硬的還是軟的對于她來說都是毫無意義的，有時(shí)候真的是讓我哭笑不得，我甚至想，班上要是沒有這個(gè)孩子該多好，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我改變了對她的看法。我們每次吃完飯我都讓孩子們自己把自己的桌椅擦干凈，一天中午，孩子們吃完飯都急著去外面做游戲去了，活動(dòng)室里有兩張桌子很臟，我正要生氣，卻發(fā)現(xiàn)敏敏拿著帕子走過來將桌子擦得干干凈凈的，當(dāng)時(shí)我真的很高興因?yàn)檫@小小的一件事，讓我看到了她的優(yōu)點(diǎn)，說明她想為集體做事，她也有“閃光點(diǎn)”，從此我改變了對她的看法我試著和她交朋友，讓孩子們跟她親近，與她結(jié)伴玩耍，并耐心地教會(huì)他生活自理能力以及如何與他人交往。對她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我總會(huì)及時(shí)的在全班小朋友面前表揚(yáng)。功夫不負(fù)有心人，不久后，我發(fā)現(xiàn)她變了，和小朋友交往的態(tài)度漸漸變得友好起來，行為習(xí)慣也發(fā)生了很大的改變。

四、在學(xué)期結(jié)束時(shí)做好反思與總結(jié)

學(xué)期終了做好各項(xiàng)工作的總結(jié)與反思，便于下一學(xué)年度教育教學(xué)工作的開展。針對常規(guī)教育中出現(xiàn)的問題，我們堅(jiān)持定期與不定期地組織班上的老師討論與研究，對幼兒出現(xiàn)的問題和解決問題的方式進(jìn)行反思。

對教育者的教育行為進(jìn)行反思，對教育要求的具體性和操作方法進(jìn)行反思，在對幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的同時(shí)，也注意加強(qiáng)自身的常規(guī)意識和行為，鞭策自己與孩子們共同成長，共同進(jìn)步，讓孩子們的生活更健康，讓常規(guī)工作更有序。

小班的常規(guī)管理很是重要。陳鶴琴先生說：“無論什么事，第一次做的好，第二次就容易做的好；第一次做錯(cuò)了，第二次也容易做錯(cuò)?！痹诔Ｒ?guī)建立中，孩子第一次出現(xiàn)的言行應(yīng)引起足夠的重視，所以，小班的管理工作是關(guān)鍵，此時(shí)期常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成，中大班的工作就會(huì)更加得心應(yīng)手。班主任在孩子的管理工作中起著非常重要的作用，因此，在對幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的同時(shí)，也注意加強(qiáng)自身的常規(guī)意識和行為，與孩子們共同成長，共同進(jìn)步，讓孩子們的生活更健康，讓常規(guī)工作更有序。

五、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，做到家園共育目標(biāo)

幼兒的管理和教育僅僅靠在幼兒園的時(shí)間是不夠的，作為班主任應(yīng)該深刻認(rèn)識到，幼兒教育工作必須取得家長和社會(huì)的共同支持。因此，做好家園聯(lián)系工作是非常必要的。班主任要每天與加強(qiáng)進(jìn)行溝通和交流，只有做好家園聯(lián)系工作，才能獲得幼兒發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，有助于教師及時(shí)了解幼兒的成長特點(diǎn)，從而在教育工作中有的放矢、對癥下藥，提高幼兒管理工作的有效性，穩(wěn)步提升幼兒園的教育質(zhì)量。反之，如果缺乏家園溝通與聯(lián)系，在工作中對家長態(tài)度冷漠，甚至對家長反饋的信息不管不問，不對家長反饋幼兒的表現(xiàn)情況，這樣的教育結(jié)果勢必是失敗的，也會(huì)損害幼兒園的聲譽(yù)。

總之，在素質(zhì)教育改革大潮中，幼兒班主任教師，一定要及時(shí)更新教育觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，用愛心培養(yǎng)幼兒，用責(zé)任提醒自我，積極投身于幼兒教育事業(yè)，為祖國培育優(yōu)秀的花朵。

（作者單位：甘肅省臨夏縣榆林中心小學(xué) 731800）endprint