胡太龍

摘要：數(shù)學作為一門鍛煉學生思維的基礎(chǔ)學科，在整個學校教育中有著舉足輕重的作用。

新課標下的數(shù)學教學對教師提出了更高的要求，數(shù)學教師的角色轉(zhuǎn)換、教學行為的改變、教材的靈活處理以及對學生的尊重和科學評價都具有重要意義。

關(guān)鍵詞：新課標；初中數(shù)學；教學

隨著課改的不斷深化，數(shù)學教師原有的一些教學觀念、教學方法和教學手段都受到了新的沖擊和新的挑戰(zhàn)，如何更好適應課改的要求，這就需要我們不斷更新教學觀念，不斷學習總結(jié)，才能更好地服務于數(shù)學教學.下面具體談談個人的一點膚淺看法。

一、激發(fā)學生的探究興趣

興趣永遠是學生最好的教師，如果學生的學習沒有興趣作為基礎(chǔ)，那么教學的效果、質(zhì)量就會大打折扣。由此可以看出，在開展新課改下初中數(shù)學探究性教學之前，初中數(shù)學教師必須先激發(fā)學生的探究興趣，這樣才能夠從根本上保證初中數(shù)學探究性教學的順利開展，也才能夠保證探究性教學能夠?qū)崿F(xiàn)預期的教育目標。具體的實施措施包括了以下幾點：第一，創(chuàng)設(shè)良好的探究性學習情境。在進行具體的教學活動之前，教師應該為學生創(chuàng)設(shè)出相應的學習情境，這樣才能夠成功的帶領(lǐng)學生進入到探究性學習的角色里，既能夠有效的集中學生的學習注意力，又能夠激發(fā)學生探究性學習的興趣；第二，建設(shè)良好的探究性學習氛圍。學習氛圍一旦形成，就能夠作為軟性的因素去約束學生的學習活動，不僅如此，良好的、有效的學習氛圍更能夠直接的帶動學生的學習情緒，使學生熱情的投入到具體的教學活動中，進而從本質(zhì)上確保了初中數(shù)學探究性教學的效果以及質(zhì)量；第三，設(shè)計良好的探究性學習方案。按照新課程的三維目標設(shè)計適度可行的探究性學習方案，使學生在不斷地探索發(fā)現(xiàn)過程中獲得發(fā)展的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

二、以“人”為本，營造和諧的教學氛圍

關(guān)注人是新課程的核心理念，它意味著：一方面，教師要樹立“以人為本”的教學觀，關(guān)注學生，確立學生是學習主體意識，真正把學生看成是生動活潑的人，發(fā)展的人，有尊嚴的人，師生間在人格上是平等的，教師要尊重學生、理解和寬容學生，和學生建立和諧的師生關(guān)系，讓學生從教師的信任與尊重中，體會到溫暖與期望，激勵與鼓舞，進而感到教師的可親、可信；另一方面，教師在課堂上要用平等、民主、和諧的思想引導整個課堂，營造一種和諧的師生、生生之間的合作學習氛圍，形成一個廣泛的“學習共同體”，使學生在課堂上敢于暢所欲言，敢于發(fā)表不同見解，真正做到師生間、生生間的平等互動；數(shù)學教學中，營造一個和諧、平等的教學氛圍，才能讓學生獲得心理上的安全，使他們滿懷熱情地投入學習 。

三、教學中要“活用”教材

新課程倡導教師“用教材”，而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的使用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行教學重組和整合，選取更好的內(nèi)容；對教材深加工，設(shè)計出活生生的，豐富多彩的課來；充分有效地將教材的知識激活，形成具有教師教學個性的教材知識。

1.教材不等于教學內(nèi)容，教學內(nèi)容大于教材 教學內(nèi)容的范圍是靈活的，是廣泛的，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的，只要適合學生的認知規(guī)律，從學生實際出發(fā)的材料都可作為學習內(nèi)容。例如：在教學“利潤率”時，學生對儲蓄容易理解，但涉及到利息，利息稅卻相對陌生、抽象。于是在課前，我在教材的基礎(chǔ)知識上，設(shè)計了幾個實際生活中碰到的問題，讓學生到銀行去詢問和調(diào)查，讓他們帶著問題，通過自己的努力，解決問題，體驗了“做數(shù)學”的過程，加強他們實踐探索能力。在課上，同學們都踴躍地展開了自己的調(diào)查結(jié)果，引出了學生學習欲望，激發(fā)了他們的學習興趣。

2.充分利用教材開創(chuàng)自主空間 過去的教和學都以掌握知識為主，教師很難創(chuàng)造性地理解、開發(fā)教材，現(xiàn)在教材中編入了一些讓學生猜測和想像的內(nèi)容，提供了大量供學生自由閱讀的欄目以及課題學習。我們一方面要引導學生去詢問、調(diào)查、閱讀，豐富他們的課外知識；另一方面，也要通過學生的動手操作培養(yǎng)他們?nèi)ソ鉀Q問題的能力。例如：在探索“多面體展開圖”時，我讓學生根據(jù)已有的知識去分析、猜測，再從實際操作中歸納、總結(jié)。讓學生體驗到實踐的快樂，有自己學習的樂趣，而不是通過聽老師空洞的、抽象的講解。

四、恰當運用多媒體輔助教學

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學的教育價值、目標、內(nèi)容以及學于教的方式產(chǎn)生了重大的影響，數(shù)學教學中應充分考慮計算器，計算機的作用，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式。使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的探索性的數(shù)學活動中。

總之，只有正視中學數(shù)學教學的客觀實際。以揚棄的態(tài)度進行中學數(shù)學改革，真正做到智力因素與非智力因素并重。雙基訓練與能力培養(yǎng)同行，增強數(shù)學素養(yǎng)與發(fā)展創(chuàng)新精神同步。課堂小環(huán)境與政策大環(huán)境協(xié)調(diào)新課程的實施才能富有成效。數(shù)學才有望成為中學生最喜愛的學科。

（作者單位：江西省宜春實驗中學 336000）endprint