趙永民

摘要：在教學(xué)中充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，已逐步改變著傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，已發(fā)展成為一種全新的教學(xué)手段。在現(xiàn)代課堂教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程中，計(jì)算機(jī)輔助初中物理教學(xué)，可以化抽象為形象、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化不可操作為可操作過(guò)程。對(duì)化解知識(shí)難點(diǎn)，提高綜合能力，推進(jìn)物理學(xué)科教育具有重要意義。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；輔助教學(xué)；初中；物理

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展及計(jì)算機(jī)的大量普及，在教學(xué)中充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，已逐步改變著傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，已發(fā)展成為一種全新的教學(xué)手段。如何在初中物理教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就很值得研究了?，F(xiàn)就計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中的影響、在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用、目前存在的問(wèn)題談幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)過(guò)程更加直觀 應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)抽象到具體的轉(zhuǎn)變。比如，就相對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容我們即可應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)演示空中加油的情景和等速救護(hù)的過(guò)程，配上聲音的效果，讓學(xué)生從聲音、圖像全方位的感受，如置身于其情景，直觀地掌握該節(jié)的內(nèi)容。

應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜的相互轉(zhuǎn)化。我們可以利用計(jì)算機(jī)手段，再現(xiàn)并放慢變化過(guò)程，并可反復(fù)操作，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)其過(guò)程。教學(xué)中的難點(diǎn)就容易突破，省時(shí)方便。

因而，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以讓枯燥的物理理論得以升華，形象而又直觀的過(guò)程激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生深深體會(huì)到科學(xué)有無(wú)窮魅力。

2.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以加大課堂的信息量 二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，對(duì)于在學(xué)校里學(xué)習(xí)的學(xué)生，也應(yīng)培養(yǎng)處理大量信息的能力。因而在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該向?qū)W生提供更多的信息、更多的資料，及物理學(xué)的發(fā)展情況，來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體中的顯示文本的功能，這可使本應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容在幾分鐘內(nèi)顯示于學(xué)生眼前。由于使用多媒體的直觀性也大大縮短了教學(xué)難點(diǎn)的突破過(guò)程。這就從根本上改變過(guò)去“滿堂灌”的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多自由時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固。

二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用

1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用于課堂教學(xué)中

（1）利用計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)“人——機(jī)”交互式教學(xué)?！叭?——機(jī)”交互式教學(xué)，計(jì)算機(jī)可利用學(xué)生各自的記憶及理解水平，及時(shí)地判別各個(gè)學(xué)生的可接受程度，隨后據(jù)此向不同學(xué)生傳遞不同的教學(xué)內(nèi)容和方式，最大限度地實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)模式。

通過(guò)以上一系列的反饋學(xué)習(xí)，不同程度的學(xué)生在計(jì)算機(jī)的因勢(shì)利導(dǎo)下，使他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)潛移默化的學(xué)到了怎樣學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

（2）利用計(jì)算機(jī)模擬課堂演示實(shí)驗(yàn)。利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的動(dòng)畫(huà)功能及有關(guān)外設(shè)可以解決許多用常規(guī)手段難以表達(dá)或可見(jiàn)度低的實(shí)驗(yàn)，也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)放大微觀世界，采用“放慢鏡頭”模擬外部環(huán)境變化等手法來(lái)演示分子動(dòng)理論、物體與物體的相互作用、氣體狀態(tài)變化等一些實(shí)驗(yàn)。這些畫(huà)面清晰、直觀并且可以瞬間定格、重復(fù)播放，既減少了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度又使學(xué)生理解快、記憶扎實(shí)。

2.利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)的模擬教學(xué)，可以幫助學(xué)生手腦并用，發(fā)揮其想象創(chuàng)造能力。通過(guò)這種教學(xué)，不僅引導(dǎo)和培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣，而且給學(xué)生提供了拓寬思維的環(huán)境。

（2）課堂驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不但能直觀地驗(yàn)證各種規(guī)律，避免紙上談兵，且可使學(xué)生進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用實(shí)驗(yàn)手段探索自然規(guī)律的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。如果用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，可使教師拋開(kāi)演算過(guò)程，快速得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使課堂更加緊湊。

三、目前計(jì)算機(jī)輔助物理教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

1.存在的問(wèn)題

（1）認(rèn)識(shí)上的偏差。目前，大多數(shù)學(xué)校只有教計(jì)算機(jī)的教師懂計(jì)算機(jī)，其他任課教師對(duì)計(jì)算機(jī)知之甚少。究其原因，除了經(jīng)濟(jì)因素，一是領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)有問(wèn)題，對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展將引起的教學(xué)手段和方法的改變?nèi)狈α私夂驼J(rèn)識(shí)，導(dǎo)致決策的失誤；二是部分物理教師對(duì)計(jì)算機(jī)存在恐懼感，認(rèn)為計(jì)算機(jī)太復(fù)雜，學(xué)起來(lái)太麻煩；三是用于物理教學(xué)的課件制作相對(duì)繁瑣，部分課件使用不能得心應(yīng)手，使一部分教師心存煩感。

（2）公開(kāi)課現(xiàn)形，隨堂課匿跡。相當(dāng)一部分物理教師僅僅是在公開(kāi)課或評(píng)優(yōu)課時(shí)，為了達(dá)到“使用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備”的要求，才臨時(shí)請(qǐng)人幫助自己做上課時(shí)使用的教學(xué)軟件或一點(diǎn)有關(guān)計(jì)算機(jī)的基本操作。由于物理教師對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)了解甚少，操作又不熟練，課件的設(shè)計(jì)、制作還需求人幫助，因而使用計(jì)算機(jī)輔助物理課堂教學(xué)不僅沒(méi)有解放教師，反而成了教師一種負(fù)擔(dān)。

（3）沒(méi)有體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際的物理課堂教學(xué)中，許多教師只是用它來(lái)放一段錄像，或放一段音樂(lè)，或出現(xiàn)一些文字內(nèi)容，充其量只充當(dāng)一回錄像機(jī)或錄音機(jī)或投影機(jī)。

2.解決的對(duì)策

（1）更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。計(jì)算機(jī)是一種現(xiàn)代化的、具有多媒體功能的先進(jìn)技術(shù)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教育，使教育技術(shù)信息化，將是教育改革的重大突破口。只要我們對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，教育改革和前進(jìn)的速度就能大輻度提高。

（2）加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，建立高素質(zhì)的物理教師隊(duì)伍。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一門(mén)新的教學(xué)技術(shù)，它不但要求教師要懂得計(jì)算機(jī)的使用，而且要求教師自己會(huì)設(shè)計(jì)和制作教學(xué)軟件，這就向教師提出了更高的要求。這項(xiàng)工作除要求教師自學(xué)之外，對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)化和規(guī)范化的培訓(xùn)，對(duì)于教師將來(lái)的深造和發(fā)展是大有裨益的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)給教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，有關(guān)部門(mén)也要加強(qiáng)指導(dǎo)，為提高物理教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平做點(diǎn)工作。

（3）通過(guò)教研提高物理教師的業(yè)務(wù)能力。教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)為素質(zhì)教育服務(wù)的基本形式，是理論聯(lián)系實(shí)際的重途徑，是提高教師業(yè)務(wù)能力的有效方法。

搞教研主要有兩種方法，一是抓科研課題實(shí)驗(yàn)，通過(guò)“實(shí)驗(yàn)——學(xué)習(xí)——實(shí)驗(yàn)——認(rèn)識(shí)”的循環(huán)往復(fù)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力：二是通過(guò)一些透明度比較高的群眾性教研活動(dòng)的開(kāi)展，像多媒體開(kāi)放日、計(jì)算機(jī)評(píng)優(yōu)課、課件評(píng)比展覽等活動(dòng)，推動(dòng)物理教師努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

綜上所述，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在初中物理教學(xué)中必須科學(xué)、合理地運(yùn)用，與初中物理教學(xué)中其它的方法和手段有機(jī)配合，才能真正發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

（作者單位：四川省射洪縣城西學(xué)校 629200 ）endprint