王美玲

摘要：我國的基礎(chǔ)教育正處于“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法都發(fā)生了重大變化。高中英語教學(xué)是高中教學(xué)中極為重要的部分。在這個(gè)時(shí)期，如何提高高中英語的教學(xué)質(zhì)量也就成為我們廣大教師的任務(wù)。提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，可從多個(gè)角度入手。

關(guān)鍵詞：高中英語；提高效率；學(xué)習(xí)興趣 ；課堂氣氛

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場(chǎng)所，也是最佳時(shí)間。在新課程改革的背景下，如何提高課堂的有效性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，課堂的利用率直接關(guān)系到英語教學(xué)的成敗。本文提出了幾點(diǎn)提高英語課堂效率的方法，希望能對(duì)提高英語教學(xué)質(zhì)量有所幫助 。

一、創(chuàng)造和諧、良好的課堂氣氛

語言是教師傳授知識(shí)的載體，所以教師的課堂語言就非常重要。教師最好用非常親切的語言與學(xué)生進(jìn)行交流，盡量創(chuàng)造一種輕松、愉快和諧的課堂氣氛。這就要求教師語音純正，聲音洪亮清晰，態(tài)度和藹可親，言談風(fēng)趣幽默來調(diào)動(dòng)學(xué)生，教師的語言要有藝術(shù)性，對(duì)學(xué)生必須要滿腔熱情，分析問題由淺入深，從易到難，因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識(shí)，從而達(dá)到學(xué)生自己主動(dòng)開口講英語、增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和口頭表達(dá)能力的效果。從而有效地提高感知、記憶、想象、思維和實(shí)踐能力。比如，我在講到對(duì)話時(shí)，我會(huì)先編一段簡單的，但內(nèi)容和新對(duì)話相符合的小對(duì)話讓學(xué)生進(jìn)行操練。盡量讓他們覺得今天上的內(nèi)容比較簡單，增強(qiáng)他們的自信心，這樣就能保證90%的同學(xué)都能主動(dòng)的開口講英語，不僅有了良好的課堂氣氛，最重要的是鍛煉了他們的口語能力，也在輕松、愉快的氛圍中掌握了新知識(shí)，真是一舉多得。

二、創(chuàng)造良好的英語教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量

語言環(huán)境是人類習(xí)得語言的重要條件，英語的實(shí)踐性，交際性決定了英語必須在特定的語言環(huán)境中進(jìn)行，而現(xiàn)在生活中學(xué)生學(xué)習(xí)英語不可能有良好的語言環(huán)境，這就要求我們英語教師在課堂上要經(jīng)常設(shè)置貼近現(xiàn)實(shí)生活的語言情景，置學(xué)生于真實(shí)語言中，這樣就能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。高效率的英語教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分進(jìn)行英語實(shí)踐的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們真正理解、掌握和運(yùn)用英語。以往教師的“應(yīng)試教育”傳統(tǒng)觀念的支配和影響下，總以為自己比學(xué)生高明，喜歡把學(xué)生框在自己的主張、見解和意識(shí)之內(nèi)。這樣教學(xué)的結(jié)果是：學(xué)生沒了個(gè)性，沒了主見，沒了興趣，沒了積極性和主動(dòng)性，更沒了創(chuàng)新意識(shí)，他們只是被動(dòng)地機(jī)械地接受知識(shí)。如果我們經(jīng)常注意學(xué)生的英語實(shí)踐活動(dòng)能力，充分體現(xiàn)英語的交際能力，不僅學(xué)生的思維能活躍起來，而且也能培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。

三、與時(shí)俱進(jìn)，不斷利用新技術(shù)提高教學(xué)效率

所謂新技術(shù)主要是信息技術(shù)。近年來，it技術(shù)的迅速發(fā)展，引起了教育的極大變革。在當(dāng)今信息時(shí)代，光靠在課堂上學(xué)得課本知識(shí)是不夠的，光靠課堂上老師的灌輸也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。利用it技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)課堂，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。多媒體技術(shù)、 網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)的普及為我們的英語課堂情景教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練語言，運(yùn)用語言，效果一定會(huì)更好。先進(jìn)的英語學(xué)習(xí)軟件豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略?！动偪窭铌栍⒄Z》，《金山單詞通》，《英語 聽力 通》，《輕輕松松學(xué)口語》，《英語口型教師》等一系列優(yōu)秀的教學(xué)軟件豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過電腦甚至可以自學(xué)而獲取成功。老師在英語教學(xué)中要適時(shí)做好指導(dǎo)和推薦工作。

四、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

針對(duì)學(xué)生英語水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用英語會(huì)話能力出發(fā)，每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行英語會(huì)話開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般先安排口語較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。對(duì)于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色，使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。學(xué)生有了“成就感”逐漸消除了畏難情緒。

總之，相信在新課程理念和方法的指引下，盡可能的改變現(xiàn)狀及存在的問題，以全新的狀態(tài)投入到使用有效的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，而學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性主要是建立在課堂教學(xué)的有效性的基礎(chǔ)上的，只有課堂教學(xué)具有有效性，學(xué)生才有濃厚的興趣，主動(dòng)、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也才越高，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率越高。

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（作者單位： 青海省海東市平安區(qū)第一高級(jí)中學(xué) 810699）endprint