張興華

摘要：良好的意志品質(zhì)是盲生學(xué)習(xí)成功的重要保證，它可以使盲生免受各種干擾，把感知、注意、思維等智力活動堅(jiān)持下去，對學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，敢于探索，努力拼搏。在語文教學(xué)中可以從提高學(xué)習(xí)認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣；加強(qiáng)行為訓(xùn)練，培養(yǎng)堅(jiān)持力；注意培養(yǎng)挫折承受力；積極引導(dǎo)，培養(yǎng)克制力等方面進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：盲校 語文教學(xué) 意志品質(zhì)

不少盲生在遇到來自家長、老師方面的壓力以后總是說：我也愿意努力學(xué)習(xí)。但在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中的意志特征表現(xiàn)為有依賴性、不果斷、害怕困難、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極進(jìn)取的意志力；在情緒特征方面表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、敏感抑郁、對學(xué)習(xí)畏縮厭惡等。因此，在盲校語文教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)就顯得尤為重要。

在盲生學(xué)習(xí)過程中，良好的意志品質(zhì)可以讓他們免受各種干擾，把感知、注意、思維等智力活動堅(jiān)持下去，不害怕學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，敢于探索，努力拼搏，從而順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但從現(xiàn)實(shí)狀況看，因視力障礙和舒適的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，直接影響了盲生對挫折的承受力，所以教學(xué)中教師要有意識對盲生進(jìn)行意志力的培養(yǎng)。墨子說：“志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。”只有堅(jiān)強(qiáng)的意志，才會保證智力水平的正常發(fā)展和智力活動的順利進(jìn)行。語文學(xué)科因其獨(dú)有的工具性、基礎(chǔ)性、人文性，在促進(jìn)盲生個性發(fā)展方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因此，在盲校語文教學(xué)中，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面去培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

一、提高學(xué)習(xí)認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣

盲生的學(xué)習(xí)意志是在對學(xué)習(xí)認(rèn)識的基礎(chǔ)上，在情趣的激勵下發(fā)生發(fā)展的。語文教學(xué)中如何去有效提高盲生學(xué)習(xí)認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣是對學(xué)生頑強(qiáng)意志進(jìn)行訓(xùn)練的前提。提高學(xué)習(xí)認(rèn)識就是要注意引導(dǎo)盲生樹立遠(yuǎn)大的理想。注重理想教育就是要發(fā)揮理想對盲生的激勵和導(dǎo)向作用。有無理想教育，將直接影響著學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的好與壞。學(xué)習(xí)情趣的激發(fā)，在于培養(yǎng)盲生熱愛學(xué)習(xí)，具有奮發(fā)向上的精神和再接再厲、奮力攀登的決心。

為培養(yǎng)盲生良好的學(xué)習(xí)意志，教學(xué)中筆者從激發(fā)盲生的學(xué)習(xí)情趣入手去設(shè)計(jì)教學(xué)。如在教學(xué)《老山界》一文時，開課之初即引導(dǎo)盲生背誦毛澤東的《七律·長征》，把盲生引入到紅軍不畏艱險(xiǎn)勇于勝利的氛圍中去，然后揭示課題。這樣順理成章，直接調(diào)動了盲生的學(xué)習(xí)興趣。講課時，抓住精彩片段有的放矢。如針對文中描寫紅軍戰(zhàn)士夜晚露宿半山腰時的所見所聞片段提問：作者為什么要刻意去描寫寒冷中的夜景？其目的是什么？通過啟發(fā)和引導(dǎo)，盲生不難明白其中緣由，在如此困難與危險(xiǎn)的情況下紅軍戰(zhàn)士依然能夠沉浸在對夜景的欣賞中，不畏嚴(yán)寒，不怕危險(xiǎn)，這表明紅軍戰(zhàn)士不畏艱難險(xiǎn)阻、樂觀豁達(dá)的情懷。紅軍戰(zhàn)士所表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念和在困難與危險(xiǎn)面前保持樂觀的精神風(fēng)貌，既是對盲生的一次很好的革命傳統(tǒng)教育，又由此而激發(fā)了盲生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士良好的意志品質(zhì)。

二、在加強(qiáng)行為訓(xùn)練中培養(yǎng)盲生的堅(jiān)持力

意志還表現(xiàn)為求學(xué)的恒心。恒心即是堅(jiān)持性。學(xué)習(xí)是終身的任務(wù)，知識是慢慢積累起來的。一個人如果缺乏恒心，學(xué)習(xí)就會半途而廢，終究學(xué)不出什么結(jié)果。荀子說：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”盲生在學(xué)習(xí)語文過程中一定要有恒心。只有堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，才會具有頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)中，教師可通過盲生的摸讀、復(fù)述小結(jié)、作業(yè)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)意志行為的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)盲生的學(xué)習(xí)恒心。除此之外，還可加強(qiáng)盲生課外練筆：寫周記、循環(huán)日記等。筆者為鼓勵盲生加強(qiáng)語文課外閱讀，組織了一分鐘摸讀盲文書比賽，并讓學(xué)生算出平均結(jié)果，得出每分鐘大約摸讀150個字左右。緊接著提出問題：如果每天閱讀半小時，一年能讀多少字？假如盲文書一頁400個字，每本書100頁，一年可以讀多少本書？面對計(jì)算結(jié)果，盲生感到很震驚，從內(nèi)心萌發(fā)了出強(qiáng)烈的讀書愿望。但是只讀書不行，教師在要求學(xué)生每天堅(jiān)持摸讀課外書的同時，還要堅(jiān)持做好讀書筆記。長此以往，盲生的堅(jiān)持力便得到了有效培養(yǎng)。

三、注意培養(yǎng)盲生對挫折的承受力

對于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)中獲得成功乃是滿足心理需求的重要活動。盲生由于視覺缺陷等原因，在學(xué)習(xí)或生活中受到挫折時易導(dǎo)致情緒波動，通常表現(xiàn)為：比較敏感、遷怒攻擊、冷漠逃避、消沉厭倦、焦慮沮喪等。這種不健康的心理，極大地影響了他們的學(xué)習(xí)和生活。作為特教老師，在面對學(xué)生出現(xiàn)的不健康心理時，要高度重視并尋找積極有效的教育對策。首先要適時地對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)盲生對抗挫折的能力；另外要引導(dǎo)盲生用健康的心態(tài)去面對成功與失敗。例如因考試成績明顯退步而導(dǎo)致盲生神情沮喪與懊悔，教師要及時給予鼓勵?！八さ沽瞬⒉豢膳?，摔倒了沒有勇氣站起來才是真正的失敗?！钡让銊畹脑捳Z會讓學(xué)生在失敗面前不會灰心，而是重新燃起學(xué)習(xí)的信心。語文教學(xué)的目的之一就是讓盲生懂得遇到挫折不要怕，只要敢于面對，善于克服，挫折可以激發(fā)自身的勇氣和斗志，引導(dǎo)自己走向勝利。

四、在積極引導(dǎo)中培養(yǎng)盲生的克制力

意志很大一部分表現(xiàn)為克制力。一個缺乏克制力的人，容易受外界干擾，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為三天打魚，兩天曬網(wǎng)。高爾基說過：“哪怕是對自己一點(diǎn)小的克制，也會使人變得強(qiáng)而有力。”盲生因視力障礙容易受環(huán)境影響，缺乏行動約束力，導(dǎo)致不能有效調(diào)節(jié)自己暴怒、失望等消極的情緒狀態(tài)。盲校語文教學(xué)中如何培養(yǎng)盲生的意志品質(zhì)，不僅需要教師的教育和環(huán)境的影響，更需要學(xué)生自己主觀上的努力。因此，積極有效地引導(dǎo)是培養(yǎng)盲生意志品質(zhì)形成的一個重要途徑。筆者認(rèn)為可以從下幾種形式去進(jìn)行自我鍛煉：

一是自我激勵。教學(xué)中可以積極引導(dǎo)盲生收集格言警句，抄寫并裝訂成冊，用以自勵。當(dāng)生活、學(xué)習(xí)中遇到困難時，便用這些格言警句激勵自己，勇敢地去面對困難。還可以利用殘疾人的典型事例或身邊的同學(xué)事例進(jìn)行激勵強(qiáng)化。

二是自我監(jiān)督。一個人要想堅(jiān)強(qiáng)，不僅要依靠別人的監(jiān)督和約束，更主要的是自覺地監(jiān)督自己，約束自己，才能把自己培養(yǎng)成為意志堅(jiān)強(qiáng)者。一日活動計(jì)劃與課外閱讀計(jì)劃的制定與實(shí)施，讓盲生明白只有自覺地監(jiān)督自己，約束自己，才能把自己培養(yǎng)成為意志力堅(jiān)強(qiáng)的人。

三是自我批評。教師可以根據(jù)實(shí)際要求盲生寫日記和周記，讓他們能及時反省自己。我國教育家楊杏佛說過：“日記雖小課，然作時多在深夜，追省一日所為無異衡其功過，防患于未然，懸崖勒馬皆在此時。若日日無間斷，雖無意自省已盡自省之功矣。”寫日記和周記本身也就是一種意志鍛煉。如果一個盲生能堅(jiān)持寫日記，其毅力和恒心就自然地得到鍛煉，并能促進(jìn)語文能力的發(fā)展。

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