路凱凱，路京僑，高浩浩，郭婧婧，王仁慈，路永奎天津醫(yī)科大學護理學院

甘肅省慶陽市留守兒童心理狀況現(xiàn)狀調查

路凱凱，路京僑，高浩浩，郭婧婧，王仁慈，路永奎天津醫(yī)科大學護理學院

目的調查甘肅省慶陽市留守兒童心理健康，為留守兒童的心理教育提供參考依據(jù)。方法選取慶陽市留守兒童100人，非留守兒童100名采用網(wǎng)絡問卷調查，內容包括：心理健康診斷測驗（MHT）、留守兒童一般情況問卷。結果留守兒童MHT得分顯著高于非留守兒童（P＜0.05）。男生的心理健康水平較高于女生。結論比較于非留守兒童，留守兒童的心理健康水平較低，應引起社會的關注，采取針對性措施，開展對農(nóng)村留守兒童的心理健康教育工作。

留守兒童；心理狀況；現(xiàn)狀調查

留守兒童通常指因為各種原因導致父母雙方或一方到其他地區(qū)工作，而孩子留在家鄉(xiāng)不能與父母生活在一起。進年來，有大量的研究表明留守兒童存在著急憂慮、獨處、感情冷漠等情感問題和健康問題。本文將調查甘肅省慶陽市留守兒童心理健康現(xiàn)狀，為相關研究提供理論參考依據(jù)。

一、調查對象與研究方法

1.調查對象

根據(jù)研究目的選取甘肅省慶陽市鳳城初中和馬嶺初中2所初級中學。留守兒童100名，其中男生58名，女生42名；非留守兒童100名，其中男生46名，女生54名。

2.測量工具

采用劉曉慧編制的留守兒童一般情況問卷，內容包括∶年齡、性別、家庭情況、留守兒童監(jiān)護人情況、與父母聯(lián)系情況、父母打工情況等；采用周步成，編制的心理健康診斷測驗，該測驗信效度的指標良好，內容為∶學習焦慮、對人焦慮、自責傾向、身體癥狀、過敏傾向、恐怖傾向、孤獨傾向、沖動傾向。

3.調查方法

在學校教師的協(xié)助下，采用網(wǎng)絡問卷的方式進行調查。采用EpiData軟件進行數(shù)據(jù)錄入，采用SPSS16.0進行統(tǒng)計學分析。進行t檢驗、方差分析及相關分析，檢驗水準α=0.05。

二、結果

1.留守兒童MHT得分顯著高于非留守兒童（P＜0.05）。（見表1）

2.女生的心理健康水平較低于男生（見表2）。

三、討論

表1 留守兒童與非留守兒童心理水平比較（x±s，分）

表2 不同性別留守兒童心理健康狀況比較（x±s，分）

1.留守兒童家庭教育缺失

大多數(shù)留守兒童的監(jiān)護人是老年人。這些老年人中絕大多數(shù)的學歷在小學及小學以下，對于留守兒童的教育心有余而力不足，且老年人對留守兒童比較溺愛，生活方面照顧的無微不至；父母遠離家鄉(xiāng)外出打工，孩子與父母之間缺乏交流和溝通，造成感情間的生疏。導致他們缺乏父母親情的關愛，怕被周圍其他人看不起，產(chǎn)生嚴重的自卑心理，缺乏安全感；他們在情感方面的不安定，多疑、敏感、倔強、與周圍同學不合群，以致周圍人際關系緊張、孤獨，甚至有自閉、敵對行為，對現(xiàn)實生活太冷淡。女生的感知能力較男生而言更敏感，父母關愛的缺失更容易導致其心理出現(xiàn)問題,因此留守兒童中男生心理健康水平高于女生。

2.留守兒童的身心發(fā)展缺乏指導

絕大多數(shù)留守兒童處于青春期，正處于生理和心理發(fā)育的階段，青春期的孩子心理特點認為自己已經(jīng)成熟，長大成人了，他們的獨立意識十分強烈的；但青春期孩子社會經(jīng)驗、生活經(jīng)驗不足，所以經(jīng)常碰壁，導致他們不得不尋求父母進行幫助、且沒有賺錢的能力，又需要依賴父母。但父母不在身邊，留守兒童正好缺乏這一環(huán)節(jié)。他們的監(jiān)護人大多數(shù)都是爺爺奶奶，對于孩子比較溺愛，舍不得進行管教，久而久之，當老人對孩子進行管教時，孩子根本就不害怕，還會產(chǎn)生逆反心理。另外老人的知識水平承擔不了品德培養(yǎng)、學習輔導的任務，只能照顧孩子的生活起居。而在青春期階段的人格塑造對于他們的人生觀、世界觀至關重要，身心發(fā)展缺乏指導，導致他們走向危害社會與他人的犯罪道路。

四、小結

采用網(wǎng)絡問卷的方法，通過對甘肅省鳳城初中和馬嶺初中100名留守兒童和100名非留守兒童進行心理健康調查，結果顯示留守兒童的心理健康水平低于非留守兒童，提示家庭、學校、政府部門及全社會應關注留守兒童，給予留守兒童更多的關愛，使他們的心理問題得到改善。同時希望家庭、學校、政府能采取多種途徑切實地幫助解決留守兒童的實際問題。

[1]羅靜,等.中國留守兒童研究述評[J].心理科學進展,2009（5）∶990-995.

[2]劉曉慧.銀川市郊縣留守兒童心理健康現(xiàn)狀調查及心理干預研究[D].寧夏醫(yī)科大學,2012.

[3]周步成.心理健康診斷測驗手冊[M].上?！萌A東師范大學出版社,1991∶5-10.