張繪

摘 要：小學(xué)階段的孩子對(duì)足球的印像并不深刻，在教學(xué)課堂上每個(gè)學(xué)生的水平也是不一樣的，所以為了能夠改變這種情況，本文對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)中的足球教學(xué)策略進(jìn)行了簡要探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略 足球課堂 中小學(xué)體育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0250-01

早在我國古代就產(chǎn)生了足球，當(dāng)時(shí)的學(xué)名為蹴鞠，后來時(shí)代在不斷的變遷與發(fā)展， 足球依舊存在，并且更加聞名。我國目前的小學(xué)教材已經(jīng)把足球列為體育教學(xué)中必要的內(nèi)容， 由于國內(nèi)的小學(xué)教育希望豐富體育課堂內(nèi)容，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)也能鍛煉身體。在足球教學(xué)中，如果能制定出良好的教學(xué)方針，那么足球教學(xué)也能事半功倍，怎么樣更好地幫助學(xué)生駕馭足球，是現(xiàn)在所有前線的體育老師需要解決的問題。

1 體育教學(xué)的前提任務(wù)是把教學(xué)目標(biāo)細(xì)化

在中小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師的教育目的就是要讓學(xué)生懂得所有的足球基礎(chǔ)理論知識(shí)，簡單的足球裁判標(biāo)準(zhǔn)與簡單的足球隊(duì)?wèi)?yīng)用技巧。這幾個(gè)目標(biāo)并非是一個(gè)簡單的目標(biāo)，特別是對(duì)小年齡的學(xué)生來說，熟練地理解與認(rèn)識(shí)足球，還是多多少少有一定的難度與問題的。所以在上足球課的時(shí)候，老師如果要把教學(xué)效果加強(qiáng)，就要細(xì)化教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的時(shí)候心里有底， 知道分寸。如，在開展傳球技術(shù)訓(xùn)經(jīng)練的時(shí)候，部份學(xué)生抱著很散溫的態(tài)度，導(dǎo)致傳球的時(shí)候達(dá)不到想要的效果，所以教師就要協(xié)助學(xué)生了解該項(xiàng)訓(xùn)練的作用：在參加足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，球足最需要掌握的技巧就是傳球，不會(huì)傳球就無法打好一場比賽，甚至說不會(huì)傳球壓根就沒有比賽的資格。基本的足球技能有頂球、運(yùn)球、傳球與假動(dòng)作等，在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，教師要分析一節(jié)課堂要講解的知識(shí)點(diǎn)，并且在開始課堂教學(xué)之前給學(xué)生講清教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生了解自己即將學(xué)到什么，然后才能更好的訓(xùn)練。為了讓每個(gè)小學(xué)生都可以把課堂上講的內(nèi)容都學(xué)會(huì)了，在課堂結(jié)速之后還要進(jìn)行檢測。如，在開展運(yùn)球?qū)W習(xí)的時(shí)候，老師可以分成兩部份的學(xué)習(xí)任務(wù)，一部分是運(yùn)動(dòng)前的熱身活動(dòng)，比方說小慢跑， 熱身操等等， 幫助學(xué)生松松筋骨，激發(fā)學(xué)生的熱情；第二部分是講教理論上的運(yùn)球知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐的方案，讓學(xué)生先對(duì)腳外側(cè)運(yùn)球和腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)， 然后學(xué)習(xí)S型穿梭標(biāo)志桶和真線折返， 分組展開運(yùn)球接力賽等， 把實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)結(jié)合于一體。

2 教學(xué)的關(guān)鍵是多樣化的學(xué)習(xí)方法

為了能夠提高中小學(xué)足球的學(xué)習(xí)水平，把教學(xué)成果的效果加強(qiáng)，讓學(xué)生更富有學(xué)習(xí)熱情，教師在制定學(xué)習(xí)方案時(shí)，要多方面與多角度進(jìn)行，努力地創(chuàng)新教學(xué)方案。

第一，在課堂教育學(xué)當(dāng)中加入游戲。體育主要的成分也就是游戲，合理科學(xué)的游戲?qū)W習(xí)能讓學(xué)生更加有學(xué)習(xí)興致，更加想贏，加上老師合適的練習(xí)與引導(dǎo)一段時(shí)間， 學(xué)生就能夠自動(dòng)、自主、自然地進(jìn)行練習(xí)，最后達(dá)到足球教學(xué)的目的。

第二，在教學(xué)過程當(dāng)中使用激勵(lì)方式。小學(xué)生都能渴望得到教師的肯定。所以在開展足球教學(xué)的過程當(dāng)中老師們要利用好學(xué)生們的這種心理狀態(tài)，適當(dāng)?shù)丶?lì)學(xué)生。比方說在班級(jí)內(nèi)評(píng)選最佳足球隊(duì)新星， 學(xué)生如果達(dá)到教師設(shè)計(jì)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)就可以登上光榮的最佳足球新星榜， 而對(duì)于那些有進(jìn)步的孩子，老師也要適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)。如此不單單能夠刺激學(xué)生的熱情，也能讓學(xué)生嘗體驗(yàn)到成功的幸福感。

第三，在教學(xué)的過程當(dāng)中采取相關(guān)競賽方法。足球教學(xué)的時(shí)候，老師根據(jù)學(xué)生渴望表揚(yáng)的特點(diǎn)，展開適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)教學(xué)。比方說在運(yùn)球的時(shí)候，老師可以把學(xué)生分成三組訓(xùn)練，進(jìn)行S型穿梭標(biāo)志桶訓(xùn)練，在訓(xùn)練的時(shí)候也能激發(fā)學(xué)生的熱情， 加強(qiáng)教學(xué)的效果。

3 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提升學(xué)習(xí)的效果

和諧的師生關(guān)系能夠活躍中小學(xué)體育教學(xué)的課堂氣氛， 還能夠?qū)崒?shí)在在地讓學(xué)生體驗(yàn)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第一，對(duì)于老師來說， 要拋棄以往的教學(xué)觀念，打造平等的師生關(guān)系，以學(xué)生為根本。在講授中小學(xué)生足球知識(shí)的時(shí)候，老師即是一個(gè)組織者，也是一個(gè)引導(dǎo)者，更是一個(gè)鼓勵(lì)者，學(xué)生把規(guī)定的訓(xùn)練要求完成過后，老師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)， 在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候也要注意要以鼓勵(lì)為主， 這樣，學(xué)生才能夠體會(huì)到教師的關(guān)心，并且激發(fā)其自信心。

第二，老師在教學(xué)的時(shí)候要細(xì)致地觀察和理解學(xué)生的心理與生理變化，同時(shí)，為了能夠更好地促進(jìn)教學(xué)的教果，加強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)，學(xué)生要多多配合老師，多和老師溝通，慢慢地了解老師，在這個(gè)過程當(dāng)中搞好師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊斌.小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量提升的策略分析[J].學(xué)子（理論版），2016.

[2] 唐俊偉.淺談小學(xué)體育足球教學(xué)中學(xué)生的多向培養(yǎng)策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015.

[3] 王萍.小學(xué)體育足球課的有效教學(xué)策略[J].快樂閱讀，2015.