王耀飛

摘 要：留守兒童是我國的一個(gè)特殊群體，主要是在農(nóng)村，對(duì)于留守兒童的教育問題一直是我國十分關(guān)注的一個(gè)問題。由于他們的課余時(shí)間比較多，所以自主學(xué)習(xí)策略對(duì)于他們來說是非常重要的。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)留守兒童的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)策略的相關(guān)問題進(jìn)行了探討，并給出了一定的建議。

關(guān)鍵詞：留守兒童 數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí) 策略

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0222-01

留守兒童的教育是我國教育教學(xué)體系中十分重要的一個(gè)部分，對(duì)于這部分學(xué)生，要給出充分的重視，幫助孩子們成長。對(duì)于留守兒童來說，自主學(xué)習(xí)的模式是比較適合他們的，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是很有幫助的。本文從留守兒童的數(shù)學(xué)教學(xué)著手，分析了如何更好的開展自主學(xué)習(xí)，給予留守兒童更好的教育環(huán)境。

1 自主學(xué)習(xí)能夠填充留守兒童的課余時(shí)間

農(nóng)村留守兒童是我國的一個(gè)特殊群體，由于他們父母大都外出打工了，所以，他們的課余時(shí)間是相當(dāng)多的，由于疏于父母的管教，農(nóng)村留守兒童的課余時(shí)間大都較多，對(duì)此，如何做好留守兒童的教育就成為了我們需要考慮的一個(gè)重點(diǎn)問題。歸根到底，是要合理的利用他們的課余時(shí)間，讓大量的時(shí)間起到其應(yīng)有的價(jià)值。在這個(gè)大前提下，自主學(xué)習(xí)的方式就是非常適合留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的了。自主學(xué)習(xí)的模式更多的是通過學(xué)生自己的思考和學(xué)習(xí)，來體會(huì)數(shù)學(xué)的知識(shí)和理論，消化課堂上的知識(shí)，是非常有效果的。例如，在課堂上，四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)時(shí)間是相對(duì)較短的，很多學(xué)生都不能靈活的掌握，所以，課后的自主學(xué)習(xí)時(shí)間是非常重要的，教師可以在課堂上布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后完成，一方面，能夠有效的幫助學(xué)生練習(xí)課堂上的知識(shí)，靈活的掌握四則運(yùn)算的要訣，激發(fā)學(xué)生的自我思考能力，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)是十分重要的。另一方面，可以通過課余作業(yè)的形式來占據(jù)孩子的課余時(shí)間，讓他們把精力集中到課業(yè)上來，這樣，對(duì)于他們的人生發(fā)展是非常有好處的。

2 自主學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生提高思考能力

教師在上面講，學(xué)生在下面聽，二者之間的交流較少，在這樣枯燥乏味的課堂上，學(xué)生很少會(huì)通過自己的大腦進(jìn)行思考，這樣是不利于學(xué)生們成長的。農(nóng)村本身的教學(xué)條件就比較差，特別是對(duì)于留守兒童而言，他們的心理本身就比較膽怯，所以，在課堂上很少能夠發(fā)揮自己的能力，積極的開展思考。通過自主學(xué)習(xí)，可以把課堂完全的放給學(xué)生，通過他們的思考來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)自主思考當(dāng)中最需要學(xué)生掌握的，等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想就是數(shù)學(xué)思想中非常重要的一個(gè)部分。只是通過老師的講授，學(xué)生是很難領(lǐng)會(huì)這種思想的。我們來舉個(gè)例子，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，如何量取圓形的周長呢？我們可以換個(gè)想法來解決這個(gè)問題，圓形的周長不能直接用尺子量出來，而可以量出直線的長度，這個(gè)時(shí)候，我們就可以把這些工具拿出來交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行思考，解決這個(gè)問題，這個(gè)時(shí)候，有的學(xué)生就會(huì)解答出來。通過一根繩子，將繩子的一頭放在圓形的一點(diǎn)上，然后，用繩子繞一圈，再一圈處標(biāo)記出來，然后再用尺子來量取標(biāo)記處到繩子起始處的距離，就是圓形的周長。通過自主學(xué)習(xí)和思考的形式，學(xué)生將一道比較難的問題解答出來了，這樣，很多學(xué)生就掌握了轉(zhuǎn)化思想的理念，從而有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的思考能力，這才是我們進(jìn)行教學(xué)所應(yīng)當(dāng)達(dá)到的最終目的。同時(shí)，在一些其他數(shù)學(xué)問題上，教師不必要直接就對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，而是可以將問題先拋出來，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行思考，并解決相關(guān)的問題，這樣，對(duì)于他們的進(jìn)步是更加有好處的。

3 自主學(xué)習(xí)模式可以與其他教學(xué)模式結(jié)合使用

在小學(xué)農(nóng)村留守兒童的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，自主學(xué)習(xí)模式對(duì)于學(xué)生的提高是非常重要的，也起到了不錯(cuò)的效果。但是，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國的教育教學(xué)方法也豐富了起來，像小組合作學(xué)習(xí)方法、多媒體教學(xué)方法等新的模式方法已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中。我們可以將自主學(xué)習(xí)方法與這兩種教學(xué)方法充分的結(jié)合起來，能夠?qū)W(xué)生的進(jìn)步起到更好的作用。第一，是自主學(xué)習(xí)模式與小組合作學(xué)習(xí)的方法充分的結(jié)合起來。對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)問題，我們可以先讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，嘗試能否解答出問題的答案，如果沒有得出來，則可以通過小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，更好的解答出問題。如上文舉出來的測量圓形周長的例子，可能有很多同學(xué)并沒能解答出問題的答案，這個(gè)時(shí)候，老師可以先組成若干個(gè)小組，在小組內(nèi)先讓學(xué)生討論自己的思路和想法，這樣，起到的效果更高。通過小組而合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的方式，能夠先通過自己的思考，再通過大家的討論來得出答案，從而更好的提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。第二，是自主學(xué)習(xí)模式與多媒體教學(xué)結(jié)合起來。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體的教學(xué)模式逐步應(yīng)用到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以將教學(xué)中的一些題目，通過PPT的課件展示出來，供學(xué)生回家利用電腦和平板來學(xué)習(xí)，這樣，課堂就不僅僅局限在學(xué)校了，而是可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地都開展自主學(xué)習(xí)，對(duì)于他們數(shù)學(xué)水平的提高是非常有幫助的。

對(duì)于留守學(xué)生來說，要想讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做好數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)，就要做到持之以恒，循序漸進(jìn)。一方面，學(xué)校和教師都要重視起自主學(xué)習(xí)的模式，通過學(xué)生的自主思考來提高他們的教學(xué)能力。另一方面，學(xué)生自己也要利用自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，獲取數(shù)學(xué)思想和能力?？傊瑢W(xué)校、社會(huì)、家庭要全方位抓緊這個(gè)時(shí)期對(duì)留守兒童的自主學(xué)習(xí)模式教育，形成上下左右齊抓共管，為他們健康成長，創(chuàng)造各種有利條件，讓他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幫助他們健康、快樂成長。