韓業(yè)松

摘 要：在信息時(shí)代背景下，中職教育的傳統(tǒng)教學(xué)管理方式已經(jīng)不適合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需要。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)型人才的培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)是課程改革以及時(shí)代發(fā)展潮流變革的必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；教學(xué)管理；有效性；改革路徑

在信息化快速發(fā)展的今天，中職教育教學(xué)管理工作要在經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展的前提下，把握好市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的主題，利用好信息傳播便捷這一優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)管理的有效性，重視學(xué)生職業(yè)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)有文化的高素質(zhì)人才。

一、中職教育教學(xué)管理的必要性

當(dāng)前，應(yīng)用型人才的流失成為企業(yè)常態(tài)。在此形勢(shì)下，為更好促進(jìn)中職學(xué)生的就業(yè)，中職教育必須滿足當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)大批高素質(zhì)、有文化、有技術(shù)的技能型人才。

教育教學(xué)管理不是一成不變的。中職教育教學(xué)實(shí)質(zhì)上是以就業(yè)為準(zhǔn)，以職業(yè)發(fā)展方向?yàn)楸镜墓芾砝砟?，不但能提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)其綜合能力的培養(yǎng)也有積極作用。

二、信息時(shí)代對(duì)中職教育管理提出的新要求

1.保證教學(xué)管理措施與管理環(huán)境的實(shí)用性

堅(jiān)持實(shí)用性為主的教學(xué)管理方針，一方面可以保證學(xué)生在教學(xué)中多思考、多動(dòng)手、多參與，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；保證教師在教學(xué)中積極配合學(xué)校進(jìn)行管理，提高其教學(xué)質(zhì)量。另一方面，一個(gè)良好的教學(xué)管理環(huán)境，不僅能在一定程度上影響教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)態(tài)度，還能影響中職學(xué)校教育教學(xué)管理質(zhì)量。

2.堅(jiān)持有效性為原則的教學(xué)工作

在中職教育教學(xué)管理工作中，教學(xué)工作的有效開展必須分三步走。第一步，由于中職學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱，學(xué)習(xí)缺乏自信心和主動(dòng)性，因此，教師在教學(xué)時(shí)首先要引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。第二步，重視實(shí)踐。中職教育的目的是讓學(xué)生擁有一技之長，所以在這一階段中，教師不僅要重視理論知識(shí)教學(xué)，還要在教學(xué)中融入實(shí)際操作，通過實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。第三步，實(shí)習(xí)培訓(xùn)。在中職院校學(xué)習(xí)后，學(xué)生可通過一段崗位實(shí)習(xí)工作來檢驗(yàn)最終學(xué)習(xí)效果。這主要是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用于工作，逐漸適應(yīng)社會(huì)，并學(xué)會(huì)表達(dá)溝通、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，慢慢積累工作經(jīng)驗(yàn)。

三、信息時(shí)代中職教育管理面臨的問題

1.傳統(tǒng)教學(xué)手段單一，課程乏味

中職課程教學(xué)中，教師多照本宣科，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際；“填鴨式”教學(xué)方式使得課堂枯燥乏味，這些加劇了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反感程度。

2.教學(xué)理念落后，缺乏有效溝通

中職教師對(duì)游戲式教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而教師一味的灌輸式教學(xué)無法被年輕一代的學(xué)生接受，二者間存在較大代溝。學(xué)校只能通過強(qiáng)制性的規(guī)章制度約束學(xué)生的行為，逐漸不再關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及心理狀況，最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏活力并產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

四、教育教學(xué)管理改革路徑與策略

1.堅(jiān)持以學(xué)生為本

中職學(xué)校教育教學(xué)管理應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生需求為主。學(xué)?？梢赃m當(dāng)發(fā)布一些時(shí)事新聞以及招生就業(yè)指導(dǎo)信息，盡早幫助學(xué)生建立奮斗目標(biāo)。

2.改革教學(xué)內(nèi)容

中職教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于一些內(nèi)容和實(shí)際不相符合的理論和實(shí)踐課程應(yīng)該進(jìn)行刪減，同時(shí)適當(dāng)增加一些實(shí)踐性與操作性強(qiáng)的內(nèi)容，盡量保證與社會(huì)以及市場(chǎng)需求相符。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

改革傳統(tǒng)教學(xué)方式的手段有許多，現(xiàn)如今普遍采用游戲教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。游戲教學(xué)即在課堂中通過小游戲減少課程的枯燥性，增加趣味感，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，課堂中增加一些動(dòng)手環(huán)節(jié)，一方面提高學(xué)生動(dòng)手能力，另一方面吸引學(xué)生加入思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)雙向溝通

要減少學(xué)生的厭學(xué)情緒，教師在教學(xué)過程中必須處理好與學(xué)生的關(guān)系，耐心傾聽他們的心聲，及時(shí)解決其內(nèi)心的困惑和消極情緒。在日常課堂中，多采用鼓勵(lì)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

為較好配合以上改革路徑，教師需利用好信息網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，營造良好課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，使課堂專業(yè)性更強(qiáng)。在信息時(shí)代背景下，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，重視學(xué)生自我發(fā)展，有利于學(xué)生后期自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

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（作者單位：湘中幼兒師范高等?？茖W(xué)校）