曾曉萌

游戲型舞蹈是幼兒非常喜愛的一類舞蹈活動(dòng)。幼兒在愉快參與舞蹈的過(guò)程中提高對(duì)舞蹈的熱愛，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也慢慢增強(qiáng)與同伴合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這種形式的舞蹈主要是讓幼兒在游戲中感受音樂的旋律，用肢體動(dòng)作展現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

一、游戲型舞蹈的教育意義

1.培養(yǎng)幼兒情感表達(dá)的能力

游戲型舞蹈巧妙地把音樂、舞蹈與游戲相結(jié)合，訓(xùn)練幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感。在游戲型幼兒舞蹈活動(dòng)中，幼兒不僅學(xué)會(huì)了自然地流露出內(nèi)心的情感，還可以在參與過(guò)程中對(duì)喜、怒、哀等情緒進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，使人格健康發(fā)展、身心和諧發(fā)展，陶冶真性情，讓自己在游戲型舞蹈中進(jìn)一步學(xué)會(huì)表達(dá)情感的能力，并對(duì)帶有藝術(shù)性的情感具有一定的滿足體驗(yàn)。

2.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和能力

皮亞杰說(shuō)：“幼兒早期的社會(huì)化行為處于自我中心和真正社會(huì)化之中的中間地位，只有當(dāng)他們從自我中心狀態(tài)中解放出來(lái)，具備了與同伴進(jìn)行有效的協(xié)作能力，社會(huì)化便進(jìn)入一個(gè)新的階段?！痹谟變簭膯为?dú)的自然人被社會(huì)化的這個(gè)過(guò)程中，幼兒舞蹈有著功不可沒的作用，特別是游戲型幼兒舞蹈。游戲型幼兒舞蹈大部分都是以同伴合作的方式進(jìn)行，在參與體驗(yàn)這一類幼兒舞蹈的時(shí)候，幼兒們必須學(xué)會(huì)與他人溝通相處，最終合作完成整支舞蹈。在這樣的過(guò)程中，教師既培養(yǎng)了幼兒們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又提高了幼兒與同伴的合作能力，也進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒人格的健全和個(gè)性發(fā)展。

3.培養(yǎng)幼兒守規(guī)則的意識(shí)

當(dāng)今的幼兒大多是家里的“小寶貝”，家長(zhǎng)和親戚們都對(duì)幼兒寵愛有加。幼兒在這樣的狀態(tài)下來(lái)到幼兒園。教師讓他們立刻就能學(xué)會(huì)與同班幼兒，還有與教師平等相處是比較困難的。但游戲型幼兒舞蹈可以讓幼兒在愉快的舞蹈活動(dòng)中體會(huì)到游戲的規(guī)則，幼兒需要遵守游戲規(guī)則、克服困難才能完成任務(wù)，這就是幼兒體驗(yàn)社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，教師抓住機(jī)會(huì)，讓幼兒對(duì)社會(huì)性的交流產(chǎn)生適應(yīng)感，并體會(huì)在游戲型幼兒舞蹈中的團(tuán)隊(duì)合作，同時(shí)讓幼兒在合作的過(guò)程中產(chǎn)生良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，感受同心協(xié)力與共同努力所帶來(lái)的快樂與勝利。

幼兒經(jīng)過(guò)參與、體驗(yàn)游戲型幼兒舞蹈這一活動(dòng)，不僅促進(jìn)了身心健康發(fā)展，還對(duì)規(guī)則的意識(shí)和同伴協(xié)作的能力有了初步的了解與體驗(yàn)。

二、游戲型幼兒舞蹈的種類

1.模仿性游戲

最初的模仿性游戲是建立在模仿型律動(dòng)舞蹈的基礎(chǔ)上，幼兒開始在活動(dòng)中自然地模仿平時(shí)生活中的某一動(dòng)作（如父母手握方向盤、父母刷牙等）。這樣的游戲型幼兒舞蹈活動(dòng)，多是片段的行為展示，沒有想象的成分，這樣的游戲形式通常簡(jiǎn)單，游戲時(shí)間比較短，最能體現(xiàn)幼兒的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

2.故事性游戲

幼兒通常喜歡聽故事，故事性游戲幼兒舞蹈讓幼兒不僅可以聽故事，還可以看故事、演故事，充分參與到故事中去，用肢體表現(xiàn)故事的開始、發(fā)展和結(jié)束的情節(jié)，體驗(yàn)故事中的各種角色、情緒，部分故事的內(nèi)容具有生活的哲理，教師根據(jù)幼兒各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)選擇適合的故事性游戲幼兒舞蹈作品進(jìn)行教學(xué)。小班故事性游戲舞蹈有“三個(gè)和尚沒水喝”“小白兔請(qǐng)客”“老鷹捉小雞”等。中班故事性游戲舞蹈有“龜兔賽跑”“小鳥與大象”“小河馬”等。大班故事性游戲舞蹈有“小蝌蚪找媽媽”“小汽車”等。游戲型舞蹈具有一定的想象空間、有趣的故事情節(jié)，讓幼兒在玩游戲中學(xué)跳舞、在學(xué)跳舞中做游戲，潛移默化地熏陶幼兒的人格和品格。

3.競(jìng)賽性游戲

幼兒日常生活中最常見的游戲素材之一就是競(jìng)賽性游戲幼兒舞蹈。創(chuàng)造競(jìng)賽的情境，一般會(huì)分組進(jìn)行比賽。在音樂中相互比賽，并最終分出勝負(fù)，小班的幼兒對(duì)輸贏還沒有什么概念，所以，并不建議競(jìng)賽性游戲舞蹈在小班開設(shè)。通常都設(shè)立在中班或者大班。中班的孩子開始初步認(rèn)識(shí)同伴協(xié)作的方式，對(duì)輸贏的概念也有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)競(jìng)賽的結(jié)果也有了一定的期盼和關(guān)注。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒對(duì)競(jìng)賽的理解也逐漸深入，對(duì)此類的興趣也日益增強(qiáng)。所以競(jìng)賽性游戲舞蹈適合在中班和大班開設(shè)。如“猜拳舞”“搶凳子舞”“比比誰(shuí)最美”等。

4.音樂性游戲

在舞蹈中，音樂與肢體動(dòng)作是不能分開的。瑞士的音樂教育家達(dá)爾克羅茲說(shuō)：“人類的情感是音樂的來(lái)源，而人的情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的，在人的身體中，包括發(fā)展、感受和分析音樂與情感的各種能力。”音樂性游戲幼兒舞蹈就是按照規(guī)定要求，在音樂的伴奏中進(jìn)行肢體動(dòng)作展現(xiàn)的游戲活動(dòng)，主要是培養(yǎng)幼兒在音樂游戲舞蹈中借助肢體感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，也訓(xùn)練幼兒的記憶力、注意力等。

5.道具類游戲

運(yùn)用生活中經(jīng)?？匆娀蚪?jīng)常使用的道具，如食物、雨傘、手絹、凳子、積木等。作為游戲型幼兒舞蹈的道具，進(jìn)行道具類游戲的舞蹈活動(dòng)，從而提高幼兒對(duì)生活中常見用具的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和使用，培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察生活、觀察世界的習(xí)慣，且鍛煉幼兒在使用道具時(shí)的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。

三、游戲型幼兒舞蹈的創(chuàng)編

1.游戲內(nèi)容的選擇

根據(jù)小班、中班和大班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，小班幼兒適合簡(jiǎn)單的模仿性游戲舞蹈、故事性游戲舞蹈和道具性游戲舞蹈；中班幼兒適合音樂性游戲舞蹈和競(jìng)賽性游戲舞蹈；大班幼兒適合所有游戲舞蹈的類型，并且教師可以一定程度地加大游戲難度。游戲的內(nèi)容一定要從小班、中班和大班幼兒的日常生活中選材，這樣讓幼兒在參與、體驗(yàn)這類游戲型幼兒舞蹈時(shí)感覺到親切、有趣，更容易產(chǎn)生共鳴。

2.伴奏音樂的選擇

游戲型幼兒舞蹈的音樂要根據(jù)不同年齡階段的幼兒的聽力感覺選擇與之相符合的音樂。

小班幼兒適合較簡(jiǎn)單的、熟悉的伴奏音樂。教師在游戲過(guò)程中指導(dǎo)幼兒聽辨節(jié)奏、速度的快慢與游戲內(nèi)容的關(guān)系特點(diǎn)，能夠做到把音樂的特點(diǎn)與游戲內(nèi)容相匹配。

中班和大班的幼兒可以根據(jù)游戲內(nèi)容和規(guī)則，在教師的幫助下選擇與之匹配的音樂旋律。如《小雨沙沙》，訓(xùn)練幼兒在游戲中的想象能力，根據(jù)下雨、打傘、在雨中舞蹈的三個(gè)步驟選擇不同的音樂，找出形象生動(dòng)的體現(xiàn)下雨時(shí)的滴答聲、撐開傘一瞬間的砰砰聲和在雨中舞蹈的愉快心情的音樂。也可以根據(jù)所聽到的音樂的樂段和內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編游戲型幼兒舞蹈，如《紅綠燈》。

3.游戲型舞蹈情節(jié)、情境的設(shè)置

游戲型舞蹈除了音樂的伴奏，還需要有游戲的情節(jié)和情境。

小班幼兒的游戲型舞蹈可以把幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的音樂內(nèi)容作為游戲型舞蹈的情境設(shè)計(jì)，如《小火車》。也可以選擇幼兒熟悉的游戲內(nèi)容作為游戲型舞蹈的情境設(shè)計(jì)，一人的游戲內(nèi)容，教師可以改編成兩人或多人的游戲型舞蹈，如《石頭、剪刀、布》。教師還可以讓幼兒在對(duì)故事里的角色有了一定的認(rèn)識(shí)后，讓幼兒主動(dòng)選擇故事中的角色進(jìn)行游戲型舞蹈的情節(jié)表演。這樣既符合幼兒的興趣，又可以讓幼兒進(jìn)行游戲型舞蹈的體驗(yàn)，如《粉刷匠》。

中班、大班的幼兒對(duì)生活有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)游戲也有了初步的體驗(yàn)。但游戲型舞蹈的情節(jié)依然需要為幼兒所理解，選擇的角色依然需要還原幼兒的日常生活，這樣幼兒在參與游戲的過(guò)程中，能夠自然地流露真情實(shí)感，因?yàn)橛辛巳粘Ｉ畹恼J(rèn)識(shí)，在游戲時(shí)才能使想象力得到充分發(fā)揮，如《小貓敲門》。

4.游戲型舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編

游戲型的幼兒舞蹈形式是有趣的，在這類幼兒舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編時(shí)，我們首先要把動(dòng)作與游戲的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，游戲內(nèi)容變化，舞蹈動(dòng)作也需要隨之產(chǎn)生變化，讓幼兒從心理上對(duì)游戲內(nèi)容和情節(jié)的發(fā)展變化感到滿足，促進(jìn)幼兒參與游戲型舞蹈的主動(dòng)性。小班的幼兒通常選用動(dòng)作簡(jiǎn)單且能單獨(dú)活動(dòng)的游戲型幼兒舞蹈。中班的幼兒通常選用與他人合作不過(guò)于復(fù)雜的游戲型幼兒舞蹈動(dòng)作。而大班的幼兒則適合提高舞蹈過(guò)程中的動(dòng)作難度，且需要逐步增加同伴合作的配合動(dòng)作、協(xié)作動(dòng)作。

5.游戲型舞蹈隊(duì)行創(chuàng)編

游戲型幼兒舞蹈大部分還是集體性的舞蹈活動(dòng)，參與的幼兒之間需要共同配合才能完成目標(biāo)。教師可以依據(jù)伴奏音樂的特點(diǎn)和具體內(nèi)容創(chuàng)編出簡(jiǎn)單的、符合游戲型舞蹈主題的隊(duì)形，從而提高幼兒對(duì)游戲型舞蹈的興趣，具體的游戲型舞蹈的隊(duì)形主要有：排列行、圓圈式、平均的散點(diǎn)式、人字形或V字形。

四、結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)時(shí)代更新速度飛快的信息社會(huì)，各個(gè)方面的發(fā)展速度都十分迅速，這對(duì)游戲型幼兒舞蹈創(chuàng)編的編者們有著越來(lái)越高的要求，編舞者們不僅要不斷提高自己的舞蹈創(chuàng)編水平，還需要對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摶A(chǔ)和敏銳觀察力，要能時(shí)刻抓住時(shí)代變化的前沿信息和細(xì)微的變化特征，創(chuàng)編出符合當(dāng)下的游戲型幼兒舞蹈作品，引起幼兒的共鳴，吸引幼兒的興趣，滿足他們的新鮮感和好奇心，讓幼兒游戲型舞蹈具有代表性和時(shí)代感。

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（作者單位：湖北文理學(xué)院）