陳 麗

小獎?wù)?，大舞臺
——浙江省少先隊(duì)深化“雛鷹爭章”活動紀(jì)實(shí)

陳 麗

“雛鷹爭章”活動是全國少工委于1993年啟動的“跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動”的重要組成部分，是吸引少年兒童參與少先隊(duì)實(shí)踐體驗(yàn)的有效活動載體，也是引導(dǎo)少年兒童健康向上的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制。一枚枚雛鷹獎?wù)氯缤桓~帶，把校內(nèi)和校外教育有機(jī)結(jié)合起來，把家庭、社會各方面的力量凝聚在一起，為少年兒童的健康成長創(chuàng)造了更廣闊的空間。浙江省少先隊(duì)一直將“雛鷹爭章”活動作為品牌活動，各級少先隊(duì)組織以此為少先隊(duì)工作的重要載體，堅(jiān)持不懈地開展了20余年。

一、立足校內(nèi)，基礎(chǔ)+特色，實(shí)現(xiàn)“雛鷹爭章”活動“有章可循”

1.規(guī)范雛鷹獎?wù)禄A(chǔ)體系。20多年來，浙江省少工委堅(jiān)持把“雛鷹爭章”活動作為少先隊(duì)服務(wù)學(xué)校素質(zhì)教育的平臺，建立了學(xué)校—縣（區(qū)）—市—省雛鷹獎?wù)骂C發(fā)制度。從1994年開始，堅(jiān)持每兩年舉辦一屆全省“少先隊(duì)雛鷹爭章技能展示”活動，不斷給基層少先隊(duì)組織以有形的爭章示范引導(dǎo)，從而使雛鷹獎?wù)抡嬲蔀楹饬可傧汝?duì)員素質(zhì)的重要依據(jù)。根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動的通知》，全國少工委制定的《少先隊(duì)活動課程指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中明確要求：通過頒授雛鷹獎?wù)?，對少先?duì)活動課程培養(yǎng)少先隊(duì)員重要思想意識、促進(jìn)全面發(fā)展的成效進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)進(jìn)行過程性激勵(lì)。為幫助廣大基層大、中隊(duì)輔導(dǎo)員科學(xué)、全面地落實(shí)《綱要》，浙江省少工委及時(shí)與教育廳商議，提出保留浙江“雛鷹爭章”特色，轉(zhuǎn)發(fā)落實(shí)教育部文件，一并制定《浙江省少先隊(duì)活動課程實(shí)施計(jì)劃書》，按照“一單元一獎?wù)隆钡幕顒幽Ｊ剑O(shè)計(jì)編寫了《少先隊(duì)活動》隊(duì)員用書，使基層少先隊(duì)組織在開展以“雛鷹爭章”活動為主線的少先隊(duì)活動課程建設(shè)中，既“有章可循”，又大有作為。

湖州市少先隊(duì)隊(duì)長學(xué)校暑期綜合能力集訓(xùn)營上，隊(duì)員們獲得雛鷹獎?wù)?/p>

2.鼓勵(lì)“雛鷹爭章”特色創(chuàng)新。對少先隊(duì)工作基礎(chǔ)扎實(shí)的城市學(xué)校和基礎(chǔ)相對薄弱的農(nóng)村學(xué)校及同一區(qū)域基礎(chǔ)差異較大的學(xué)校，浙江省少工委采用了不同策略，鼓勵(lì)基層大膽創(chuàng)新，依據(jù)地方資源和學(xué)校或中隊(duì)的特色設(shè)立“特色章”，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)開展主題鮮明、有吸引力、時(shí)代感強(qiáng)的“雛鷹爭章”活動。于是，一項(xiàng)項(xiàng)小課題研究轉(zhuǎn)化成為校本課程；一枚枚雛鷹校本獎?wù)碌膭?chuàng)設(shè)，發(fā)展為校本課程。同時(shí)，時(shí)尚、生動的卡通標(biāo)志、獎?wù)聢D標(biāo)等，讓“雛鷹爭章”活動更加生動有趣，更具吸引力，雛鷹獎?wù)乱舱嬲蔀榱松倌陜和砷L路上的“激勵(lì)棒”。

二、立足校外，網(wǎng)下+網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)“雛鷹爭章”活動“百花齊放”

1.實(shí)現(xiàn)雛鷹爭章活動的社會化。浙江省少工委將雛鷹爭章納入少年兒童校外教育活動之中，把青少年宮的各類培訓(xùn)、實(shí)踐活動與興趣章、特長章結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)校外互動爭章，教育互補(bǔ)，評價(jià)認(rèn)同，還鼓勵(lì)爭章活動進(jìn)入社區(qū)少先隊(duì)假日活動中。杭州、寧波、溫州、紹興、舟山、金華等地有條件的社區(qū)，都建立了豐富多彩的社區(qū)“雛鷹爭章”實(shí)踐基地，設(shè)立了“雛鷹社區(qū)爭章指導(dǎo)日”，組織隊(duì)員們參與社區(qū)爭章實(shí)踐活動。同時(shí)，把“雛鷹爭章”活動與少先隊(duì)興趣社團(tuán)活動相結(jié)合，在興趣社團(tuán)活動中設(shè)立“雛鷹興趣獎?wù)隆?，為?duì)員們提供了“自主爭章菜單”，把爭章課程、興趣社團(tuán)活動和閑暇生活實(shí)踐充分地整合起來。浙江省少工委還積極爭取政府、社會支持，將創(chuàng)建“雛鷹爭章實(shí)踐基地”列入省政府婦女兒童“十一五”“十二五”發(fā)展規(guī)劃，先后創(chuàng)建了杭州青少年活動中心、寧波東海少年軍校等20多個(gè)各級各類少先隊(duì)雛鷹爭章基地。

寧波市北侖區(qū)泰河學(xué)校以“雛鷹爭章”活動豐富隊(duì)員們的假期生活

2.探索“雛鷹爭章”活動的網(wǎng)絡(luò)化。2011年，中國少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心聯(lián)合浙江省少工委共同開辟了“中少雛鷹爭章網(wǎng)”,設(shè)計(jì)了1—8年級“少先隊(duì)雛鷹爭章理想志向、品德優(yōu)良、勤奮好學(xué)、身心健康”四個(gè)系列32枚獎?wù)碌幕顒诱n程，吸引了浙江省近千所學(xué)校、幾十萬名少先隊(duì)員參與。2015年，浙江省少工委運(yùn)用移動互聯(lián)網(wǎng)，嘗試采用易信手機(jī)客戶端開啟了少先隊(duì)主題教育爭章實(shí)踐活動。目前，已有20多萬少先隊(duì)員獲得了“美德小達(dá)人”“環(huán)保小衛(wèi)士”“守法小公民”等獎?wù)隆！熬€上+線下”互動的“雛鷹爭章”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)了少先隊(duì)教育與在線學(xué)習(xí)的有效融合，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會和少先隊(duì)組織共同育人的良好環(huán)境。借助互聯(lián)網(wǎng)搭建的分享交流平臺，真實(shí)地記錄了隊(duì)員們參與“雛鷹爭章”活動的全過程，并形成了“爭章圖譜”，記錄了“爭章足跡”，展示了“成長路徑”，幫助隊(duì)員們在道德實(shí)踐中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，也使獎?wù)录?lì)評價(jià)更具長效功能、導(dǎo)向功能、育人功能。

目前，浙江省“雛鷹爭章”活動參與城市學(xué)校已達(dá)90%，農(nóng)村學(xué)校達(dá)75%，擁有6個(gè)雛鷹獎?wù)律傧汝?duì)科研實(shí)驗(yàn)研究基地。“雛鷹爭章”活動得到了教育行政部門以及學(xué)校、家庭、社會各界的廣泛認(rèn)同和大力支持，深受少先隊(duì)員喜愛，已成為浙江少先隊(duì)的一張靚麗名片。

在少先隊(duì)改革的大背景下，浙江少先隊(duì)將持續(xù)發(fā)展“雛鷹爭章”這一品牌活動，更好地發(fā)揮其作為思想道德教育實(shí)踐活動主要載體的作用，堅(jiān)持面向全體少先隊(duì)員，鼓勵(lì)人人參與“雛鷹爭章”，使少先隊(duì)員在激勵(lì)中增強(qiáng)自信，在持久實(shí)踐中培養(yǎng)美德。