陸穎

在信息技術(shù)快速發(fā)展以及廣泛利用的情況下，教育界也逐漸將其引用到教學的課堂上，信息技術(shù)已經(jīng)成為教學不可缺少的工具，對豐富教學資源、提高教學質(zhì)量和效率都發(fā)揮著重要的作用。從小學數(shù)學教學和信息技術(shù)整合的原則以及模式兩點進行探討，旨在為小學數(shù)學教學更好地利用信息技術(shù)提出一些建議。

小學數(shù)學教學 信息技術(shù) 整合一、小學數(shù)學教學與信息技術(shù)整合的原則分析

1.目的性原則

小學數(shù)學課堂應用信息技術(shù)不應該是無組織、無目的的，否則將失去了兩者相整合的價值，應該具有明確的目的：以促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高為大的方向，以完成總的教學目標為整體目標，并且能夠在其過程中起到鍛煉和培養(yǎng)學生思維能力的目的。信息技術(shù)的應用為這一目標的實現(xiàn)提供了更加堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)以及可能性，同時也為學生學習能力的提升提供了現(xiàn)實性。然而，如果缺乏正確目的的指導，將會造成信息技術(shù)應用價值得不到發(fā)揮，最終將會造成很大的負面影響。比如，老師過分地利用網(wǎng)絡上的一些與學習關(guān)系不大的情景，不僅無法起到引起學生學習興趣的作用，反而會分散學生對課堂知識的注意力，不利于學生成績的提高。因此說，信息技術(shù)的應用首先需要明確其目的。

2.全面性和漸進性原則

在信息技術(shù)運用于小學數(shù)學課堂的教學過程中，首先需要遵循全面性的原則，即在教學內(nèi)容以及過程的設計上，要著眼于教學的整體安排，以總的教學目的為指導。然后，再按照小學數(shù)學教材上內(nèi)容的先后順序，以及在學生掌握已有知識的基礎(chǔ)上，來具體地安排多媒體的教學活動。在安排教學內(nèi)容的過程中，要遵循先易后難、先淺后深的原則，然后再利用多媒體的直觀性特點以確保整合取得良好的教學效果。

3.協(xié)調(diào)發(fā)展原則

不管是傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂，還是其與信息技術(shù)進行整合的課堂，其教學的內(nèi)容和目的都要以傳授給學生理論知識以及提高學生的數(shù)學應用能力為主。因此，在具體的教學安排上，不能因為利用多媒體技術(shù)就忽略了教師對學生的指導以及對學生重難點的答疑，顧此失彼，同時也不能忽略學生在課堂上的主體地位，減少學生表達想法的機會。另外，在數(shù)學理論知識的傳授以及數(shù)學應用能力的培養(yǎng)上，二者都要兼顧，在基礎(chǔ)知識的傳授上，要更加注重學生應用能力的訓練，在多媒體技術(shù)的利用下實現(xiàn)教師講解和學生自行探索二者的相結(jié)合。

4.及時反饋原則

就目前的小學數(shù)學教學中應用信息技術(shù)進行教學的現(xiàn)狀來看，雖然信息技術(shù)已經(jīng)得到了相應的應用，但是并沒有普及，因此，在教學過程中會不可避免地存在著一些問題。為了及時地發(fā)現(xiàn)并且解決這些問題，數(shù)學老師這時候就需要注意收集學生的反饋信息，從而不斷地優(yōu)化教學方法、提高教學效率以及協(xié)調(diào)師生關(guān)系。因此，數(shù)學老師一定要十分重視對這些反饋信息的收集，并且充分地發(fā)揮這些信息的參考價值，從而更加完善多媒體技術(shù)的應用，這對于順利完成小學數(shù)學的教學目標和任務都具有重要的意義。

二、小學數(shù)學教學與信息技術(shù)整合的主要模式

1.利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望

在小學數(shù)學的教學中，學生是否對學習的內(nèi)容感興趣、注意力是否集中，是衡量教學效果的一個重要標準。在多媒體課堂上，老師利用多媒體智能化的特點，將教學內(nèi)容形象而生動地展現(xiàn)在學生面前，一方面使學生能夠通過形象的畫面感知教學內(nèi)容的深層內(nèi)涵；另一方面，通過形象化的畫面能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念轉(zhuǎn)化為形象的知識，從而有利于學生的理解。這些都有利于激發(fā)學生的極大興趣，使學生在課堂上的注意力會更加的集中。在多媒體技術(shù)教學模式中，學生的好奇心和求知欲望會更加的強烈。

2.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設情境

對于小學數(shù)學中一些比較抽象的應用題，數(shù)學老師可以為學生創(chuàng)設學生較為熟悉的情境，如游樂場、超市等，然后將學生引入到教學情境中去，這對于提高學生的學習興趣具有重要作用。在情境中，教師可以利用多媒體課件來向?qū)W生展示提問的問題，然后由學生通過計算機來進行解題，最后，由老師進行總結(jié)，從而進一步鞏固學生所學的知識。

3.利用多媒體技術(shù)進行自主探究

自主探究作為課堂教學的補充部分，對鞏固學生課堂所學知識具有重要的作用，另外還能夠有效地提高課堂的教學質(zhì)量以及實現(xiàn)教學目標。學生自助探究的內(nèi)容包括解決課堂上遺留的問題，以及學生根據(jù)自己的興趣來自主探究知識。在這一過程中，學生需要時刻與老師保持密切的聯(lián)系。信息技術(shù)是學生進行自主探究的一種有效媒介，學生可以通過計算機來查閱自己所需要的信息，對于不理解的問題還可以查閱相關(guān)的視頻?？傊?，多媒體技術(shù)無論是應用于課堂教學，還是應用于自主探究，都有利于提升數(shù)學學習效果。

參考文獻：

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