石學(xué)媛

孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，而是需要在日常生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與提示。對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育，也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。如何培養(yǎng)幼兒的禮儀呢？文明意識(shí)融入日常生活之中；開(kāi)展系列禮儀主題活動(dòng)，鞏固文明禮貌的習(xí)慣，等等。

幼兒禮儀教育 日常生活 行為習(xí)慣禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。我們這個(gè)古老而又文明的國(guó)家，有“禮儀之邦”美稱，自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說(shuō)法。而文明禮貌教育應(yīng)該從娃娃抓起，現(xiàn)在好多家長(zhǎng)都忽視了這一點(diǎn)。

一、文明意識(shí)融入日常生活之中，細(xì)微之處見(jiàn)真情

我們老師經(jīng)常要求孩子們要有禮貌。別人幫助了你要說(shuō)：“謝謝！”見(jiàn)人打招呼要問(wèn)：“你好！”不小心碰了別人要說(shuō)：“對(duì)不起！”然而自身的示范作用也很重要。

今天早上洗手的時(shí)候，我給周佳韻拉起袖子，她對(duì)我說(shuō)聲：“謝謝！”我回應(yīng)了：“不用謝！”她對(duì)我笑了笑，對(duì)旁邊的小朋友說(shuō)：“老師跟我說(shuō)了不用謝了?！苯又医o其他小朋友拉袖子時(shí)他們也會(huì)說(shuō)：“謝謝”了，我也會(huì)及時(shí)回應(yīng)：“不用謝！”有一次，我?guī)∨笥讶ネ孀咻喬?，看到小朋友之間沒(méi)有頑皮的現(xiàn)象發(fā)生，我坐在輪胎上看小朋友玩了，這時(shí)楊蔣益走來(lái)給我捶背了，“謝謝！”我感動(dòng)地說(shuō)，她開(kāi)心地笑了笑“不用謝！”看她臉上洋溢著開(kāi)心的笑容，我也很開(kāi)心。

沒(méi)有想到老師的一句“謝謝”，會(huì)令小朋友如此開(kāi)心，也許是從這句話中，體會(huì)到了老師對(duì)他們的尊重吧！這件小事使我意識(shí)到，老師的一言一行對(duì)孩子有多么重要，也促使我時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，盡力為孩子們樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，增強(qiáng)幼兒的文明意識(shí)，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心同伴，尊重他人。因此，在師幼之間，教師之間要注意對(duì)話，多用禮貌用語(yǔ)，以老師的自身魅力來(lái)影響幼兒，提高文明禮儀教育的實(shí)效。

二、開(kāi)展系列禮儀主題活動(dòng)，鞏固文明禮貌的習(xí)慣

幼兒禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，要從一點(diǎn)一滴、一招一式的細(xì)節(jié)抓起，本園組織了一次生動(dòng)的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)我們青年教師從文明禮儀教育方面選擇一個(gè)題材，編寫(xiě)一份教案，再展示給大家看，不僅僅是提高幼兒的文明意識(shí)，也是我們青年教師的一次鍛煉的寶貴機(jī)會(huì)。我們針對(duì)生活中出現(xiàn)的一些不文明、不友好、孩子表現(xiàn)冷漠等現(xiàn)象，開(kāi)展了《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》《安靜》《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》等活動(dòng)，幫助幼兒鞏固文明禮貌行為及語(yǔ)言，通過(guò)扮演游戲，讓幼兒體驗(yàn)同情人，照顧人，幫助人的角色感受，使幼兒身臨其境，在真實(shí)、自然的交往中學(xué)會(huì)使用文明語(yǔ)言和禮儀。

三、開(kāi)展“文明禮儀”課題研究活動(dòng)，寓教于樂(lè)顯特色

良好的文明禮貌環(huán)境可以潛移默化地促進(jìn)幼兒文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒園開(kāi)展了“文明禮儀”的課題研究活動(dòng)，對(duì)孩子在生活中的禮貌行為評(píng)比“美麗小天使”“聰明小天使”，這一新穎的想法，吸引了孩子的注意力。孩子對(duì)自己平時(shí)的表現(xiàn)也有了自我的一個(gè)約束，在評(píng)比時(shí)，讀了一下評(píng)比的要求和目標(biāo)，讓孩子想想哪些小朋友做到了這些，應(yīng)該選哪些小朋友，做到心中有數(shù)，我們讓每一個(gè)孩子選了一下自己心目中平時(shí)表現(xiàn)好的小朋友，做到公平、公正，不打消孩子以后評(píng)比的積極性，然后把這些評(píng)出來(lái)的小天使們的照片貼在幼兒園的“小火車”里，作為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“文明小天使”

四、在日常游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，幼兒在游戲中扮演各種角色，學(xué)習(xí)各種社會(huì)規(guī)范、行為準(zhǔn)則。教師應(yīng)抓住游戲時(shí)的各種機(jī)會(huì)，來(lái)實(shí)施幼兒的文明行為教育，捕捉有利的時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育，鞏固一些好的道德行為，克服一些不良的行為和動(dòng)機(jī)。比如在娃娃家里，出現(xiàn)了凌亂的場(chǎng)面，地上有一些吃的和用的東西，只見(jiàn)萌萌和瑤瑤兩個(gè)小朋友一邊拉扯著“娃娃”的衣服，一邊在爭(zhēng)吵。萌萌、瑤瑤兩人都緊緊的拉扯著“娃娃”，互不相讓?？吹轿襾?lái)了以后，萌萌說(shuō)：“老師，這個(gè)娃娃是我先拿的，我是娃娃的媽媽?！爆幀幰膊桓适救酰骸袄蠋?，我也要做娃娃的媽媽?！边@時(shí)，娃娃家的“爸爸”熙熙對(duì)我說(shuō)：“老師，萌萌才是娃娃的媽媽，瑤瑤不是的，她是奶奶?！蔽颐幀幍念^，“瑤瑤，能告訴我，這是怎么回事？”瑤瑤沒(méi)有說(shuō)話，低著頭，“告訴老師，看看我能不能幫你？”她撅著小嘴說(shuō)：“我要喂娃娃吃飯，萌萌和熙熙他們不讓我喂，所以我生氣了?！痹瓉?lái)是這樣，他們不讓你喂，他們也有不對(duì)的地方，但是你生氣了就把東西亂扔，你覺(jué)得自己對(duì)嗎？如果你把這件事告訴老師和小朋友，我想大家都會(huì)幫助你的呀！她低著頭，我讓她把東西收拾一下，其他小朋友也紛紛幫她來(lái)收拾東西，于是我跟她說(shuō)：“你要感謝誰(shuí)啊？是誰(shuí)幫助你整理好東西的呀？”瑤瑤向幫助她的人說(shuō)了：“謝謝！”其他小朋友向她笑了笑，說(shuō)：“不用謝！”在同伴的幫助下，她又開(kāi)始和小朋友玩起來(lái)了。

參考文獻(xiàn)：

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