周禮

近日，教育部發(fā)布了《2017年上半年中小學(xué)有償補(bǔ)課治理專項調(diào)研與督查情況》通報，其中一針見血地指出，以考試成績、升學(xué)率作為評價學(xué)校重要指標(biāo)的狹隘政績觀，造成學(xué)校應(yīng)試教育傾向、校際間分?jǐn)?shù)攀比和畸形競爭，部分地方和學(xué)校對有償補(bǔ)課態(tài)度曖昧，甚至默許縱容。（見《新華網(wǎng)》）

每逢寒暑假，我們總能看到一些孩子背著書包，出入于各大教育機(jī)構(gòu)，出入于教師家中，這些孩子都是去參加補(bǔ)課的。說起有償課，恐怕大家并不陌生，據(jù)說每兩個孩子中就有一個正在參加有償補(bǔ)課或曾經(jīng)參加過有償補(bǔ)課。對于有償補(bǔ)課，教育部早就明文禁止，各地教育主管部門也三令五申，嚴(yán)禁教師有償補(bǔ)課，然而，現(xiàn)實總是十分無奈，有償補(bǔ)課不僅未能得到根治，反而愈演愈烈。

一提到有償補(bǔ)課，網(wǎng)友往往將矛頭一致指向教師，各種指責(zé)將教師推向了輿論的頂峰。教師有償補(bǔ)課肯定不對，但個人認(rèn)為并非“罪魁禍?zhǔn)住?，現(xiàn)行的教育考試制度和評價體系才是有償補(bǔ)課難以禁止的根源?？梢哉f，有償補(bǔ)課是應(yīng)試教育產(chǎn)下的怪胎，而今，學(xué)生升學(xué)也好，學(xué)?？荚u教師的業(yè)績也好，主要還是看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在這根指揮棒的主導(dǎo)下，學(xué)校為了升學(xué)率，往往對補(bǔ)課行為睜只眼閉只眼，而教師為了高業(yè)績，同時還可以賺些外快，何樂而不為呢？此外，有償補(bǔ)課難以禁止還有一個關(guān)鍵因素，那就是家長的推波助瀾。所謂“沒有買賣就沒有傷害”，如果不是部分家長擔(dān)心自己的孩子輸在“起跑線上”，主動要求學(xué)校和老師補(bǔ)課，有償補(bǔ)課就沒有生長的土壤。

由此可見，要從根源上杜絕有償補(bǔ)課，一是要改變現(xiàn)行的考試制度和評價制度。將終結(jié)性評價變?yōu)檫^程性評價，將分?jǐn)?shù)評價變?yōu)榫C合素質(zhì)評價，真正將素質(zhì)教育落到實處、深入人心。二是要提高課堂效率。學(xué)校要加強(qiáng)教師師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，著力提高教師的教學(xué)水平；教師要自我約束，守住底線，不碰紅線，履職盡責(zé)，扎實搞好課堂教學(xué)。三是要加大懲處力度。相關(guān)部門要加大排查，開通舉報信箱，對違規(guī)補(bǔ)課的，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，形成強(qiáng)大的威懾力。四是家長要轉(zhuǎn)變思想觀念，正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績，不要盲目跟風(fēng)，不要寄希望于補(bǔ)課，要敢于與歪風(fēng)邪氣作斗爭。