馬生花

操練實(shí)踐是我們課堂的主體，只有進(jìn)行大量的操練，我們的社會實(shí)踐交流才有底氣，才能進(jìn)一步讓學(xué)生掌握知識。最重要的是明確操練活動的目標(biāo)及目的，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平。

一、操練學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分訓(xùn)練

無論是單詞或者句型的操練，注重其趣味性固然很重要，但是我們也不能一味地追求趣味性，而應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)的要求和操練活動的形式相結(jié)合，達(dá)到目標(biāo)與興趣的統(tǒng)一，從而提高課堂教學(xué)的有效性。比如在學(xué)習(xí)一些飲食方面的詞匯，我們讓學(xué)生畫出我們常見的事物，學(xué)生非常興奮地去畫，然后請學(xué)生用單詞把這些食物介紹給外國的游客，學(xué)生試著用英語去表達(dá)，我們用小組合作的方式進(jìn)行表演，用自己的圖片模仿教師的樣子進(jìn)行真實(shí)的操作演練，試著進(jìn)行不同的角色扮演，你說給我聽，我說給你聽，盡可能地讓學(xué)生在不同角色中得到充分的鍛煉，學(xué)生操作興趣濃，既可以訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力，又可以鞏固句型，提升學(xué)生的練習(xí)興趣。例如，在教句型Are you ____？Yes，I am（.No，Im not，Iam____.）時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“猜人游戲”，請一位學(xué)生拿話筒扮演singer，然后蒙住一位學(xué)生的眼睛讓他用Are you____？的句型提問，扮演者可進(jìn)行Yes，I am或No，Im not.I am____.的回答。還讓一名學(xué)生頭上戴小軍帽扮演soldier，worker，teacher等等。然后，讓更多的學(xué)生進(jìn)入到此項(xiàng)練習(xí)。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣相當(dāng)高，而且爭著練，練的面很廣，確保每一個(gè)學(xué)生盡可能多地參與活動，我們多注意讓后進(jìn)生進(jìn)行扮演，其他學(xué)生幫腔，使后進(jìn)生進(jìn)入到我們的操練行列。

二、以情境教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

提高語言運(yùn)用的實(shí)效性在英語課堂教學(xué)中，我根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。在這樣的情境中，學(xué)生的思維馬上就可以得到激發(fā)，這樣的課堂教學(xué)也就行之有效了。例如，我在教句型“What can I do for you？”一課時(shí)，首先為讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)商店購物的場景，然后進(jìn)行對話練習(xí)，這樣學(xué)生的就會在這個(gè)場景下不但會說，而且能配上自己的動作，表現(xiàn)得相當(dāng)自然。于是，學(xué)生在歡樂愉快的情境中學(xué)會了句型。

學(xué)習(xí)是一個(gè)艱辛的過程，我們要不斷學(xué)習(xí)，英語更是一種語言，我們需要拳不離手，曲不離口地堅(jiān)持，我們每一個(gè)英語教師要不斷與學(xué)生交流，這種語言的交流，不能離開情感交流，只有情感與語言的統(tǒng)一，我們的學(xué)習(xí)才更高效，比如，練習(xí)口語，我們就要經(jīng)常走下講臺，走到學(xué)生中間，在平時(shí)的交往中，在校園里、在校園外，遇到我們的學(xué)生，我們老師主動用英語打招呼，這樣，我們才能調(diào)動學(xué)生使用外語的習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生把英語融入到他們的生活的方方面面，不要把這種生活中英語禮貌問候當(dāng)做是客套話，只要我們堅(jiān)持，就不是作秀，只要我們堅(jiān)持，就是一種不平凡的英語學(xué)習(xí)過程。在過圣誕節(jié)的時(shí)候，我們給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一些小禮物，并用英語給學(xué)生寫張祝福的卡片，學(xué)生收到后非常開心，他們也會給老師一些祝福的卡片，指導(dǎo)學(xué)生了解西方基督文化，擴(kuò)展學(xué)生文化視野和文化背景。我們多次找后進(jìn)生談心，聊天，讓學(xué)生不放棄英語，我們會關(guān)注學(xué)生，盡可能多地讓后進(jìn)生參與英語學(xué)習(xí)管理，擔(dān)任老師的助手，擔(dān)任英語作業(yè)小組長，擔(dān)任英語課代表，讓他們在英語學(xué)習(xí)中找到快樂。

總之，英語教學(xué)需要我們每一個(gè)英語教師付出艱辛的努力，尤其要注重實(shí)效，我們的學(xué)生才能有更多收獲。