經(jīng)典事跡：

1.在飯店里吃玉米，外婆好心掰成兩段，不干了，邊哭邊喊：“外婆，你給我種上去！快點(diǎn)！種上去！”外婆實(shí)在沒辦法，只好用兩根牙簽給她重新安上去。服務(wù)員笑得腰都直不起來。

2.小區(qū)的門禁必須他刷卡，要聽“滴”的一聲，如果別人熱心幫他先滴了，立馬狂嚎。走到樓梯口，樓梯口的燈是聲控的，如果燈被不小心弄亮了，得屏息靜氣不發(fā)出丁點(diǎn)聲音，等燈滅了，讓——他——來！

3.前幾天，在家吃西瓜，西瓜都切成塊的，親媽我念及她吃西瓜老吐籽好辛苦，想到挖中間部分又甜又沒籽，一臉諂媚地端過去，人家拍著桌子捂著臉：“我不要！我不要！我要吃三角形的！”三角形的……簡直崩潰啊！

4.他要扔的垃圾，你千萬不能幫忙，要是手欠，結(jié)局往往是從垃圾桶里扒出來重新扔！待他自己會(huì)翻垃圾桶了更可怕，我趁兒子上幼兒園，偷偷把他一個(gè)破得不行的蘿卜玩具扔了。結(jié)果，他放學(xué)回家，我開門一看，滿臉怒容抱著蘿卜回來了，說：“你居然想扔掉我的蘿卜！”……恕小的不知，蘿卜是你的公主。

5.更扎心是吃東西時(shí)的表現(xiàn)。冰淇淋化得不行，都快滴到衣服上了，我說我?guī)湍愠砸豢诎?，他也同意了，結(jié)果我把快掉下來的地方啃掉后，忽然爆發(fā)：“我沒讓你啃，我是讓你舔！你只能舔！不能啃！”然后非要從我嘴里摳出來……我真心懷疑，我是他親媽嗎？！

孩子的“處女座時(shí)期”就是秩序敏感期

感同身受嗎？

大神蒙特梭利說了，每個(gè)娃都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段，只是表現(xiàn)程度不同。她在《幼兒之秘》里談到：兩至四歲的孩子，因?yàn)槟承┲刃虮黄茐闹?，引起反抗和哭鬧，那是在告訴家長，“秩序敏感期”到了。

蒙博士說：“在生命的前幾年，秩序?qū)和喈?dāng)重要，兒童渴望生活在有秩序的環(huán)境里?！彼浭鲆粋€(gè)不到一歲半的小孩的故事。這孩子跟父母旅行時(shí)，總是睡在有欄桿的小床上。回家后，跟母親一起在大床上睡，卻不停的哭鬧，難以入睡。根據(jù)他父母的觀點(diǎn)，這孩子是無理取鬧，他們強(qiáng)調(diào)，旅行中沒有發(fā)生任何特別的事，孩子一直很健康，心情平和。為此，他們請來兒童神經(jīng)學(xué)專家，蒙博士正好參與了。蒙博士只做了一件事：拿兩只枕頭，平行鋪開，它們的垂直邊形成了一張像有欄桿的小床。這個(gè)小孩竟安靜的睡著了。

這個(gè)故事雖然是個(gè)例，卻很好地說明了，在特定階段，孩子對(duì)秩序的需求比成人還要敏銳。如果我們沒有理解到這一點(diǎn)，就會(huì)像那孩子的父母一樣，覺得孩子 “固執(zhí)”、“不可理喻”。

這也是培養(yǎng)孩子秩序感的黃金期

蒙博士還覺得，在孩子的秩序敏感期，不僅要給予理解，還要把握這個(gè)時(shí)期，讓秩序感成為孩子內(nèi)化的個(gè)性特征。因?yàn)?，在敏感期?nèi)，兒童對(duì)當(dāng)下發(fā)生的一切充滿激情，能輕松愉快的學(xué)會(huì)與敏感期相關(guān)的事情，敏感期也是教育孩子的黃金期。

蒙博士很注重對(duì)孩子秩序感的培養(yǎng)，在她的四大目標(biāo)中，秩序感被排在第一位，重要性甚至超過了專注力和獨(dú)立性。

這是小伙伴在美國拍攝的蒙氏幼兒園，是不是有一種處女座既視感？（在美國，有名的幼兒園全是蒙氏幼兒園，蒙博士的地位特別高，什么谷歌創(chuàng)始人、比爾蓋茨之類的牛人，都宣稱蒙博士是他們?nèi)松畛醯膶?dǎo)師）

在這里，孩子們自由探索玩具，但玩過后，需要將玩具分類整理，分分鐘恢復(fù)照片上整潔有序的樣子。在他們的教室參觀，時(shí)時(shí)處處都能體會(huì)到秩序感的存在。

蒙博士認(rèn)為秩序敏感期貫穿孩子兩至四歲，個(gè)別孩子會(huì)發(fā)展得更久，到六歲都會(huì)有對(duì)秩序的執(zhí)著追求。在這個(gè)時(shí)期，我們要和低齡段孩子玩“讓玩具歸位”、“和媽媽一起收納衣服”這種整理分類型游戲。給大一些的孩子提供一些機(jī)會(huì)，讓他嘗試寫計(jì)劃書、做安排方案，通過這些方法，將孩子對(duì)秩序的青睞轉(zhuǎn)化為他內(nèi)在的秩序感。

這之后，孩子做事就會(huì)非常有條理，在情緒管控方面也會(huì)非常優(yōu)秀，人會(huì)顯得很平和，看上去會(huì)比較平和。

這也正是小伙伴在美國蒙氏幼兒園里所體會(huì)到的，孩子們自由的玩，卻很少爭執(zhí)沖突，對(duì)界限認(rèn)識(shí)清晰，自由與秩序相得益彰。

蒙博士告訴我們：不能只看見孩子因秩序而”無理取鬧” ，卻忘記秩序本身就是值得推崇的事情。

秩序值得推崇，但解決眼前問題還需防暴擊指南

防暴擊小技巧之一：讓權(quán)

既然知道手欠有可能帶來的嚴(yán)重后果，就本著“宰相肚里能撐船”的原則，大度一點(diǎn)，把非原則性問題的處理權(quán)讓給小屁孩們吧。

鵪鶉蛋很燙，你幫他劃開，的確會(huì)冷更快。但你要穩(wěn)住了，把這個(gè)權(quán)利給他，就算劃開也讓他自己劃，或者劃開之前先征求他的意見。否則，你劃開后，90%他會(huì)叫你黏上！

門禁卡誰刷不是刷啊，他愛刷，就記得讓他刷。衣服不要嫌他混搭得不好看，只要不過度影響冷熱，讓他自由發(fā)揮好了……總之，就是要適度讓權(quán)。

防暴擊小技巧之二：選擇題代替疑問句

比如，該洗澡了，不是問：“你準(zhǔn)備什么時(shí)候洗澡？”而是給他選擇題：“你準(zhǔn)備五分鐘后洗澡還是十分鐘后洗澡？”不管選哪個(gè)，都能達(dá)到洗澡這個(gè)目的。而孩子因?yàn)閾碛羞x擇權(quán)，感覺是自己在安排，也就不會(huì)哭鬧。

又比如，孩子要按電梯鍵，你先按了，他開始哭鬧。你可以告訴他：“你可以選擇現(xiàn)在按一個(gè)不同樓層，也可以選擇下次坐電梯時(shí)再按我們家的樓層”。

選擇題的方式非常有效，渴望自主權(quán)的孩子很容易被它吸引而停止哭鬧，自己選也滿足了他們對(duì)秩序感的追求。

防暴擊小技巧三：告訴他事物的另一面

這個(gè)階段的孩子，認(rèn)定的事不撞南墻不回頭。在必要的時(shí)候，怎樣才能讓他們改變想法呢？

你可以給他“另一條路可能更好”的概念。

簡單舉例，從公園回家的路，孩子認(rèn)定要走A路，而你希望他走B路會(huì)更快一些。強(qiáng)行改變他的主意，難免對(duì)峙。這時(shí)，你可以提醒他，在B路可能有一家賣你喜歡的冰淇淋的店哦，然后再讓他選擇是不是可以從B路回家。

慢慢地，他們不再計(jì)較雞毛蒜皮的小事，只是偶爾在安排事務(wù)上還會(huì)堅(jiān)持自己的秩序感。我想，這就是一個(gè)孩子成長的過程吧。

實(shí)在不必跟這些鬼哭狼嚎的小家伙們計(jì)較，機(jī)智如我，用點(diǎn)防暴擊小技巧曲線救國。最好的，當(dāng)然還是遵循蒙博士的方法，把握敏感黃金期，給孩子的秩序感升級(jí)。

其實(shí)，當(dāng)你走過這個(gè)階段，再往回看，會(huì)覺得“處女座時(shí)期”的孩子很可愛，他們渴望掌握更多，近乎苛刻的要求這個(gè)世界給他們尊重。不如，就給他們想要的尊重吧！

（摘自《東西兒童教育》）（編輯/紫蘇）