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        薄弱初中社團(tuán)活動(dòng)存在問題及思考

        2017-08-24 06:10:51黃天明
        作文成功之路·教育前言 2017年8期
        關(guān)鍵詞:社團(tuán)學(xué)校教師

        黃天明

        社團(tuán)活動(dòng)豐富了校園文化生活,深受學(xué)生喜愛,尤其是薄弱學(xué)校學(xué)生的歡迎。他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中得到了鍛煉,樹立了自信,也在無形中開發(fā)了他們的生命潛能,可是,一所薄弱初中開展社團(tuán)活動(dòng),會(huì)有相當(dāng)?shù)碾y度。諸如社團(tuán)組建、師資保障、活動(dòng)內(nèi)容、資金投入、時(shí)間分配、過程監(jiān)督等方面的困難,筆者談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。

        一、破解社團(tuán)活動(dòng)中專業(yè)教師缺少,師資力量薄弱的做法

        社團(tuán)活動(dòng)中既要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,同時(shí)更少不了教師的指導(dǎo)作用,特別是象棋藝術(shù)團(tuán)、文學(xué)社等一些知識(shí)性、技能性突出的社團(tuán),教師的指導(dǎo)作用尤為重要。薄弱初中師資力量薄弱,專業(yè)老師少之又少,老師觀念落后,對(duì)社團(tuán)活動(dòng)抵觸較多。個(gè)別指導(dǎo)教師要么按照正常課堂模式上課,要么象征性點(diǎn)點(diǎn)名以應(yīng)付學(xué)校檢查。基本上就是完成任務(wù),社團(tuán)活動(dòng)下課就結(jié)束,毫無課后交流,師生的情感互動(dòng)在社團(tuán)活動(dòng)中更是無稽之談?;诖耍紫纫尷蠋焸?cè)谒枷肷闲纬晒沧R(shí),做到動(dòng)之以情,曉之以理,讓老師們真正愿意去支持和從事這項(xiàng)工作的開展。

        1.由于專業(yè)教師偏少,大部分指導(dǎo)教師毫無專業(yè)背景,往往是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,利用自己的興趣愛好現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,會(huì)什么就教什么,這就反映出教師設(shè)計(jì)和組織社團(tuán)活動(dòng)的能力與基礎(chǔ)不牢靠。

        建議學(xué)校用制度作保障,按照社團(tuán)近期與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,要求教師除過自己的專業(yè)教學(xué),必須要具備指導(dǎo)一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的基本能力。然后學(xué)校根據(jù)教師興趣特長(zhǎng)、學(xué)生喜愛程度進(jìn)行遴選,推選出適合農(nóng)村孩子喜愛的社團(tuán)。這就要求學(xué)校在大力開展適度社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí),更應(yīng)注意培訓(xùn)和提升教師的指導(dǎo)水平,需要給予指導(dǎo)教師更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和業(yè)務(wù)提升的空間,搭建他們成長(zhǎng)的空間與平臺(tái),提高他們組織和設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)的能力。

        2.在社團(tuán)活動(dòng)開始中,利用節(jié)假日對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

        學(xué)校根據(jù)社團(tuán)輔導(dǎo)教師工作的特點(diǎn),建立起系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃和中長(zhǎng)期的提升規(guī)劃,如知識(shí)講座、經(jīng)驗(yàn)交流、課程資源交流、觀摩學(xué)習(xí)等。通過一系列的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),為社團(tuán)指導(dǎo)教師的成長(zhǎng)和提升創(chuàng)建成熟的機(jī)制和環(huán)境。同時(shí)將開展社團(tuán)活動(dòng)的一些成功實(shí)踐作為大家共同研究與學(xué)習(xí)的樣本,以實(shí)現(xiàn)社團(tuán)更好地成長(zhǎng),社團(tuán)活動(dòng)良性循環(huán)發(fā)展。

        3.社團(tuán)活動(dòng)的開設(shè)過程中,學(xué)校充分挖掘校本資源,注重本校特色的建設(shè)與發(fā)展,制定相應(yīng)的獨(dú)立身社團(tuán)獎(jiǎng)勵(lì)政策,調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)工作的積極性和高效性。

        除了要做好指導(dǎo)教師的選拔和政策層面的鼓勵(lì)支持外,需要建立完善的社團(tuán)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)和考核體系。如開展學(xué)生社團(tuán)“十佳指導(dǎo)教師”評(píng)選等,對(duì)優(yōu)秀教師表彰獎(jiǎng)勵(lì),可以計(jì)入教師年終考核。在活動(dòng)開展過程中,專業(yè)教師在社團(tuán)活動(dòng)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),鼓勵(lì)特長(zhǎng)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)的輔導(dǎo)工作。學(xué)校為社團(tuán)指導(dǎo)教師的成長(zhǎng)提供相關(guān)條件。

        二、破解社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生參與的目的不明確,比較盲從,社團(tuán)活動(dòng)層次較低的做法

        由于學(xué)校規(guī)模小,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限,社團(tuán)活動(dòng)受到制約束縛。我們學(xué)校地處農(nóng)村,家長(zhǎng)普遍不重視孩子興趣的培養(yǎng),即使有家長(zhǎng)重視,這樣的“種子”也流向城市學(xué)校,所以社團(tuán)缺少向心力、凝聚力和影響力,少數(shù)社團(tuán)“門前冷落鞍馬稀”。社團(tuán)活動(dòng)“曇花一現(xiàn)”,有始無終,形同虛設(shè),會(huì)挫傷學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。而上層次高水平有品位的活動(dòng),才極具磁性,集聚人氣。

        1.成立學(xué)生自治組織

        社團(tuán)是學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所,因而,社團(tuán)的目標(biāo)及宗旨都是為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,為了保障學(xué)生自主性的發(fā)展,為學(xué)生的需求創(chuàng)造實(shí)踐的平臺(tái)。就像團(tuán)委和少先隊(duì)一樣,社團(tuán)應(yīng)成為學(xué)生的自治組織,同時(shí),也是保障和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的組織。教師協(xié)助學(xué)生分析社團(tuán)建設(shè)過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),以便在未來把社團(tuán)建設(shè)的更成熟與完善。在社團(tuán)活動(dòng)過程中,教師僅僅作為顧問,加以指導(dǎo)。應(yīng)積極鼓勵(lì)高年級(jí)和低年級(jí)學(xué)生共同參與社團(tuán),以傳幫帶的形式,來促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的開展。

        2.完善社團(tuán)活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制

        建議成立由學(xué)校、教師和學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人組成的社團(tuán)管理委員會(huì),對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、管理與評(píng)價(jià)。根據(jù)社團(tuán)特征建立相應(yīng)社團(tuán)考核獎(jiǎng)懲制度。每個(gè)社團(tuán)要有明確而具體的工作目標(biāo),每學(xué)年進(jìn)行注冊(cè)考核,評(píng)選校園“十佳”社員并表彰獎(jiǎng)勵(lì),社團(tuán)的學(xué)生負(fù)責(zé)人可以參加優(yōu)秀學(xué)生干部的評(píng)比,在評(píng)優(yōu)選先中優(yōu)先考慮;對(duì)學(xué)生社團(tuán)組織者進(jìn)行培訓(xùn),適度開展社團(tuán)之間的團(tuán)體活動(dòng)和團(tuán)體競(jìng)賽,對(duì)優(yōu)秀的社團(tuán)、社團(tuán)組織者及相關(guān)個(gè)人、指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰。并通過學(xué)長(zhǎng)帶學(xué)弟、學(xué)妹的形式來鍛煉學(xué)生自我發(fā)展的能力,促使社團(tuán)走上良性發(fā)展的道路。借鑒大學(xué)校社團(tuán)發(fā)展的模式,積極推動(dòng)薄弱初中社團(tuán)與成熟學(xué)校社團(tuán)的接軌,推動(dòng)我校社團(tuán)組織者與成熟社團(tuán)負(fù)責(zé)人之間的交流活動(dòng)。

        經(jīng)過一年多的組建和實(shí)施,本人認(rèn)為,本校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)還存在著諸多問題。首先是社團(tuán)活動(dòng)缺少規(guī)范性和正規(guī)化。活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生社團(tuán)沒有嚴(yán)格規(guī)范的章程,僅憑師生參與社團(tuán)的愛好在維持運(yùn)轉(zhuǎn)。其次是社團(tuán)活動(dòng)開展層次較低,缺少藝術(shù)性。一年來,學(xué)生社團(tuán)發(fā)展較快,但缺乏社團(tuán)總體的發(fā)展規(guī)劃,缺少明確的發(fā)展目標(biāo)。許多社團(tuán)開展活動(dòng)沒有整體策劃,缺乏老師的有效指導(dǎo)(雖然社團(tuán)擁有自己的指導(dǎo)老師,但因指導(dǎo)老師是兼職服務(wù),不可能投入全部的精力),使得部分社團(tuán)活動(dòng)高效性無法發(fā)揮。再次社團(tuán)內(nèi)部管理欠佳。主要表現(xiàn)在缺少必要的管理制度或制度得不到落實(shí),社團(tuán)沒有形成有效的管理機(jī)制,分工不明確,管理欠規(guī)范,組織疲乏松散。有些活動(dòng)只是形式一下,不具體,不實(shí)際。結(jié)果造成了一次活動(dòng)就好像是一次朋友聚會(huì),沒有實(shí)際意義。上述現(xiàn)象一定程度上嚴(yán)重影響和制約了學(xué)生社團(tuán)的健康高效發(fā)展。

        總而言之,薄弱社團(tuán)的建設(shè)需要師生共同的努力。學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展將會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)生社團(tuán)這塊陣地也將成為教師施展因材施教的陣地。

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