方芳

摘要：幼兒教育工作者不僅僅承擔(dān)著教育的任務(wù)，同時(shí)也必須重視保育工作。為了保障幼兒能夠在此環(huán)境下健康成長(zhǎng)，幼兒保育工作便顯得尤為重要。而在幼兒保育教育工作中，安全是核心內(nèi)容，也是幼兒教育工作者的重中之重。幼兒安全意識(shí)較差，并且當(dāng)出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，對(duì)危機(jī)的處理能力也較差，因此幼師必須重視幼兒保育教育的安全教育工作。本文首先簡(jiǎn)述幼兒保育教育中安全教育的積極作用，并探討從幼師、家屬及幼兒自身出發(fā)探討安全教育的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：保育教育；安全教育；積極作用；策略

家長(zhǎng)把幼兒托付給幼兒園教育和保護(hù)，幼師必須對(duì)幼兒的生命和健康安全放在工作的首位。近年來(lái)關(guān)于幼兒安保問(wèn)題時(shí)有報(bào)道，不僅對(duì)幼兒園造成了比較惡劣的社會(huì)影響，同時(shí)給幼兒的健康和生命也產(chǎn)生了嚴(yán)重的危害[1]。幼兒的好奇心強(qiáng)，但是自我保護(hù)能力差且社會(huì)經(jīng)驗(yàn)貧乏，是社會(huì)成員中最弱勢(shì)并且最容易受到傷害的群體，因此幼兒園必須做好其保育教育工作，不斷增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，從各個(gè)方面做好幼兒的保護(hù)工作。

1 做好幼兒保育教育中安全教育的積極作用

幼兒保育教育中的安全教育至關(guān)重要，不僅符合家屬的期望，并且也能夠?qū)Φ玫接變簣@方面的贊同和支持。首先從幼兒保育教育的現(xiàn)狀出發(fā)進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)大多數(shù)幼兒園對(duì)安全教育策略的落實(shí)并不到位，才會(huì)導(dǎo)致幼兒受傷或者死亡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。許多幼師只重視對(duì)幼兒基本知識(shí)的教育，但是并不重視對(duì)其安全意識(shí)的培養(yǎng)和教育，也可能是一時(shí)疏忽導(dǎo)致事故的發(fā)生。但是不管是何種原因，都時(shí)刻警醒著幼兒教育工作者必須重視安全教育[2]。其次是目前幼兒安全教育的內(nèi)容不夠全面，也并不完善。在幼兒日常保育教育中，我們時(shí)?？梢月?tīng)到幼師教導(dǎo)幼兒“慢點(diǎn)跑”、“不要摔倒”、“好好吃飯”、“不要打架”等之類的叮囑，但是幼兒年齡較小，他們并不知道除此之外的很多東西都是不能隨意碰觸的，也不了解他們自身的安全意識(shí)欠缺，自我保護(hù)能力也較差，并不會(huì)真正意識(shí)到某件事物可能會(huì)對(duì)幼兒的身體造成的傷害。因此唯有在幼兒保育教育中做好全面的安全教育才能真正發(fā)揮其積極作用，真正保障幼兒的安全和健康。

2 幼兒保育教育中安全教育的策略探討

2.1 培養(yǎng)幼師的安全意識(shí)及危險(xiǎn)事件防控能力

在幼兒的日常教育中，我們時(shí)常會(huì)看到幼師教導(dǎo)幼兒照顧好自己、不要受傷之類的場(chǎng)景，但是這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟幼師要照顧到的孩子們有很多，如果只是一味地跟在孩子們的后面叮囑，勢(shì)必會(huì)有照顧不到的孩子，并且叮囑的內(nèi)容孩子們也未必會(huì)理解，就算勉強(qiáng)理解了也未必就會(huì)乖乖聽(tīng)話。因此，要想做好幼兒保育教育中的安全教育，幼兒園長(zhǎng)首先需要重視培養(yǎng)幼師的安全意識(shí)，還要不斷增強(qiáng)幼師對(duì)于危險(xiǎn)事件的感知和防控能力。例如，在陪著孩子們做運(yùn)動(dòng)之前，幼師首先應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)導(dǎo)致幼兒受傷的危險(xiǎn)因素，并且盡自己可能將危險(xiǎn)因素一一剔除，如在地上申請(qǐng)鋪上草坪，并在鐵質(zhì)的玩具外邊裹上一層棉布，盡量不放置水缸、鐵球、鐵鍬等可能會(huì)誤傷幼兒的物品。

2.2 培養(yǎng)家屬在照護(hù)幼兒時(shí)的安全意識(shí)

不僅僅是幼師，家屬在照護(hù)幼兒時(shí)的安全意識(shí)的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾?。幼兒園方應(yīng)當(dāng)對(duì)家屬的安全意識(shí)進(jìn)行全面的培訓(xùn)，并且鼓勵(lì)家屬積極參與培訓(xùn)。在周六周日的時(shí)候，家屬應(yīng)當(dāng)盡量避免帶孩子去危險(xiǎn)的地方，如彈力大的蹦床、游泳池、車流量較大的大街等，尤其是應(yīng)當(dāng)提醒爸爸媽媽們注意在帶著孩子們出去的時(shí)間，避免一遍玩手機(jī)、接打電話，一邊分心照顧孩子，尤其是在車流量較大的鬧市區(qū)，應(yīng)當(dāng)將孩子的安全作為重中之重[3]。此外，在家休息時(shí)，當(dāng)爸爸媽媽拿一些豆子、花生、紐扣或者針之類的物品時(shí)，一定要注意避免孩子能夠接觸到這些東西，很多孩子好奇心強(qiáng)，很容易拿這些東西放在嘴巴、鼻孔或者耳道，最終造成嚴(yán)重的傷害。另外，家屬還應(yīng)當(dāng)注意將藥品放在幼兒接觸不到的地方，以免幼兒亂服，在吃飯時(shí)間避免幼兒拿筷子、刀叉等可能會(huì)劃破皮膚或者扎破皮膚的利器玩耍。總而言之，對(duì)家屬培養(yǎng)照護(hù)幼兒的安全意識(shí)至關(guān)重要，勢(shì)在必行。

2.3 培養(yǎng)幼兒自身的安全意識(shí)

培養(yǎng)幼兒自身的安全意識(shí)是幼兒保育教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是真正能夠避免幼兒發(fā)生安全事故的必要條件，唯有重視對(duì)幼兒自身安全意識(shí)的培養(yǎng)，才能真正做好幼兒保育教育中的安全教育[4]。培養(yǎng)幼兒自身的安全意識(shí)包括需要從飲食衛(wèi)生、交通安全、水電安全和消防安全方面著手。

飲食衛(wèi)生安全問(wèn)題是幼兒保育教育中必不可少的環(huán)節(jié)，幼兒臟腑嬌嫩、體質(zhì)虛弱、抵抗能力和消化能力均比較差，因此必須重視幼兒的飲食問(wèn)題。首先加強(qiáng)對(duì)幼兒園食堂食品安全的監(jiān)督工作，確保幼兒能夠吃到新鮮的食材。其次，幼師還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)幼兒怎樣對(duì)食物是否煮熟、食材是否新鮮、食材是否干凈等進(jìn)行鑒別判斷，尤其是在天氣炎熱的夏季和病毒增殖能力較強(qiáng)的春季，特別容易導(dǎo)致飲食安全事故。所以飲食衛(wèi)生安全教育是幼兒身體健康的重要保障，幼兒園方必須加強(qiáng)重視力度，將其作為幼兒保育教育的重點(diǎn)。

交通安全是另一個(gè)重要的安全問(wèn)題，近年來(lái)隨著交通事業(yè)的發(fā)展和各種交通工具的普及，幼兒交通事故的事件時(shí)有發(fā)生。在幼兒園校車接送上下學(xué)期間，幼師應(yīng)當(dāng)教育幼兒等車子挺穩(wěn)、確定四周沒(méi)有危險(xiǎn)的時(shí)候再上下車，到達(dá)幼兒園之后，幼師還需要反復(fù)確認(rèn)車子上面是不是藏有調(diào)皮的小朋友或者睡覺(jué)的小朋友，待確定沒(méi)有人員滯留后再鎖車門。另外，幼師還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)幼兒在過(guò)馬路的時(shí)候看好紅綠燈，注意與家屬手拉手，避免單獨(dú)出行，尤其是在熱鬧繁華的地段，不要著急搶路，更不要和小朋友們玩耍打鬧，確保交通安全。

防觸電、防溺水安全教育在幼兒保育教育中必不可少。目前我們的生活中離不開(kāi)電和水，但是線路老化很可能會(huì)導(dǎo)致一系列的安全問(wèn)題，且幼兒喜歡玩水但是并能意識(shí)到水的危害，所以幼師必須加強(qiáng)對(duì)幼兒自身水電安全意識(shí)的培養(yǎng)。首先，幼師需要教導(dǎo)幼兒避免接觸電線、閘刀等危險(xiǎn)物品，需要按開(kāi)關(guān)或者使用充電器的時(shí)候一定要保持雙手干燥，發(fā)現(xiàn)有人觸電后不能直接用手去拉[5]。此外，幼師還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)幼兒不要去有水的河溝、溝渠、深坑中玩耍，平常有游泳課的幼兒也需要在家長(zhǎng)和教練的陪同下練習(xí)游泳，尤其是在天氣炎熱的時(shí)候，避免到水坑邊上玩耍。

消防安全教育可增強(qiáng)幼兒對(duì)失火事件的預(yù)防和處理能力。幼師需要在日常工作中將防火意識(shí)不斷滲入到幼兒的保育教育中，指導(dǎo)幼兒看懂防火標(biāo)識(shí)，并教會(huì)其防火栓、滅火器的使用方法，告知其消防緊急電話。另外，為了增強(qiáng)幼兒的印象，幼兒園方還應(yīng)當(dāng)定期舉行消防演練，對(duì)表現(xiàn)良好的幼兒給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

在幼兒保育教育中展開(kāi)安全教育能夠增強(qiáng)幼兒園方、家屬和幼兒自身的安全意識(shí)，但是需要注意符合其身心特點(diǎn)。幼師應(yīng)當(dāng)盡量避免簡(jiǎn)單、重復(fù)的說(shuō)教，可嘗試將安全教育融入到游戲、演練中，真正增強(qiáng)各方的安全意識(shí)，保障幼兒的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫淑香. 幼兒保育教育中的安全意識(shí)培養(yǎng)[J]. 西部素質(zhì)教育， 2016， （2）：195-195.

[2]張建群. 幼兒園安全管理存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 甘肅教育， 2015，（19）：36-36.

[3]鮑劍英. 淺談如何做好幼兒保育工作[J]. 讀寫算：教育導(dǎo)刊， 2015，（15）：87-87.

[4]丁玉. 幼兒園保育員專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)[J]. 教育實(shí)踐與研究， 2015，（31）：15-23.

[5]楊小云. 農(nóng)村幼兒園保育工作的困惑及思考[J]. 教育科學(xué)：引文版， 2016，（9）：49-50.