李偉峰

摘要：一名進修學(xué)校的語文教師必須具備很強的教學(xué)能力，其要發(fā)揮引導(dǎo)作用，首先必須善讀善寫、會聽會說，并且具有過硬的基本功。同時，進修學(xué)校的語文教師必須精通讀書之道。

關(guān)鍵詞：教學(xué)基本功；教學(xué)能力；進修學(xué)校；教育科研能力

在如今全球經(jīng)濟一體化的形勢下，國家對教育事業(yè)也越來越重視，對學(xué)生的教育模式也從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向著新型的素質(zhì)教育模式進行不斷地轉(zhuǎn)變，相關(guān)的教育人員也響應(yīng)了號召，不斷地創(chuàng)新教學(xué)的體制。而在實行素質(zhì)教育的改革中，教師是主要的改革實施者，在一定程度上，教師的教學(xué)素質(zhì)影響著教育改革的發(fā)展?fàn)顩r。因此，必須對教師的教育和培訓(xùn)進行相應(yīng)的加強。

一、過硬的教學(xué)基本功

一名教師進修學(xué)校的語文教師必須具備很強的教學(xué)能力，其要發(fā)揮其引導(dǎo)作用，首先必須善讀善寫、會聽會說，并且具有過硬的基本功。語文教師必須有廣泛的閱讀經(jīng)驗，可以從閱讀當(dāng)中搜求有用的資料；同時也需要對各類工具書進行翻查，并自行解決疑難問題；對于閱讀的文字也必須深入的研讀，并總結(jié)文章的精華和不足等等。除此之外，進修學(xué)校的語文教師還需要具備廣播員和演員的素養(yǎng)，能夠運用標(biāo)準(zhǔn)的普通話對文章進行朗讀，傳達文章所要表達的思想感情，使其更加具有感染力。教學(xué)的雙邊活動，課堂教學(xué)主要還是以學(xué)生為主體，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的見解，那么就要求教師有一定的聽的能力，要能夠敏銳地聽出學(xué)生的說法、條理和所要表達的意思等等，對各個學(xué)生說話的相同和不同之處進行敏銳的辨別，并從中發(fā)現(xiàn)問題，更好地進行師生交流。因此，進修學(xué)校語文教師必須具備聽說讀寫的基本素養(yǎng)。

二、扎實的教學(xué)能力

（一）扎實的教學(xué)基本功

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)、熟練的微機操作、良好的外語水平、簡筆畫、三筆字、流利的普通話等等。

（二）處理教材和鉆研分析的能力

善于對語文教材的內(nèi)容進行挖掘，并準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵、難點和重點，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況來組織教學(xué)。同時，進修學(xué)校語文教師需要具備化難為易、化繁為簡的能力，使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識。

（三）精于說課

對于某一具體的教學(xué)內(nèi)容，進修學(xué)校語文教師能說板書、說教學(xué)過程、說學(xué)法、說教法、說教學(xué)目標(biāo)、說教材啊等等能力，不僅僅只是說出對課堂教學(xué)的設(shè)計、對教材的理解，而且說出其主要的理論依據(jù)，并說出自身獨到的教學(xué)手段和教學(xué)觀念。

（四）較強的說寫能力

為了更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生，進修學(xué)校語文教師的語言必須具有濃厚的趣味性、強烈的啟發(fā)性和鮮明的教育性。而且必須要有很高的寫作能力，這樣不僅能夠指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文和寫作文，并且需要傳授學(xué)生行文的特點、寫作的規(guī)律以及指導(dǎo)作文的方法。

（五）對課堂的教學(xué)常規(guī)進行準(zhǔn)確地把握和運用

在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的一個過程，充分發(fā)揮師生“雙主”。同時需要針對不同的培養(yǎng)目標(biāo)、不同的教學(xué)對象、不同類型的課文、不同的教學(xué)層次進行相應(yīng)的教學(xué)程序的改變。

三、精深的專業(yè)知識

第一，進修學(xué)校語文教師必須要具備設(shè)計課程的能力，根據(jù)課程的教材和教學(xué)大綱對該課程的教學(xué)做出一個整體的規(guī)劃：教什么，怎么教；學(xué)生要學(xué)到什么，怎樣學(xué)，哪方面的能力能夠得到提升；對教材如何進行綜合、均衡、選擇，如何根據(jù)學(xué)生的實際情況來對教材內(nèi)容進行整改；需要組織那些實踐活動，怎樣提升學(xué)生的語文能力等等。

第二，進修學(xué)校語文教師必須要具備優(yōu)化、整合、開發(fā)課堂教學(xué)的能力，教師必須要拓展知識面，對相關(guān)學(xué)習(xí)進行鉆研，從而更好地將自己所學(xué)的知識做到融會貫通。同時，進修學(xué)校語文教師除了可以對學(xué)生進行基礎(chǔ)教學(xué)之外，更應(yīng)該注重語文知識的實用性，教材才更加具有實效性。所以老師在教學(xué)之前必須對該班級有充分了解，必須對學(xué)生即將從事的工作和工作中所要用到的語文能力進行分析，不能茫然地對所有學(xué)生進行統(tǒng)一教學(xué)。除此之外，還可以擺脫傳統(tǒng)的教具、黑板、粉筆的教學(xué)模式，多多使用多媒體來進行教學(xué)，利用現(xiàn)代化的技術(shù)使學(xué)生提高能力、擴大視野、增加知識。

四、堅實的教育科研能力

對于教師進修學(xué)校的語文教師而言，其必須具有先進的教育思想、現(xiàn)代型的教育觀念、豐富的相信能力、靈活的思維能力、敏銳的觀察能力和全面的綜合能力。對于教研和語文教學(xué)中的信息必須具備及時捕捉的能力，選定合適的、科學(xué)的課題，運用科學(xué)教育方法、原則、理論去進行探討和研究。除此之外，進修學(xué)校語文教師還必須努力致力于創(chuàng)新工作中，敢于提出新思路和新觀點，在教學(xué)的過程中，引入更多先進的研究工具研究方法，從而形成一個深刻鮮明的見解和新穎正確的觀點，撰寫出的教育科技論文也必須具有廣泛的指導(dǎo)意義，從而使得創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育能夠更好地實施、發(fā)展。

五、積極的創(chuàng)新和再學(xué)習(xí)能力

（一）善于獲取大量信息

教師進修學(xué)校的語文教師必須對自身的各項素質(zhì)進行提高，應(yīng)積極參加培訓(xùn)和深造學(xué)習(xí)，對所處城市甚至是國內(nèi)的教育動態(tài)都應(yīng)該進行掌握，不斷地完善自身的教學(xué)風(fēng)格、豐富教學(xué)藝術(shù)、更新自身的知識。

（二）創(chuàng)新能力

發(fā)展的靈魂就是創(chuàng)新。對于獲取的信息，教師進修學(xué)校語文教師必須對其進行提煉、加工和選擇，敢于對其進行探討、研究，旨在培養(yǎng)出更多的創(chuàng)造型人才。

（三）激勵學(xué)生的創(chuàng)新熱情

在語文的教學(xué)過程當(dāng)中，教師進修學(xué)校的語文教師可以進行一定的教改，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到不斷地強化，營造出一個創(chuàng)新教學(xué)的良好教學(xué)氛圍。通過各種各樣的活動來對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

六、嫻熟的管理能力

首先，教師進修學(xué)校的語文教師必須對該門學(xué)科的教學(xué)具有良好的組織管理能力，為了使得教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)更好地完成，語文教師就需要不斷地組織學(xué)生對該教學(xué)任務(wù)進行落實。所以，需要對每節(jié)課都建立一個合理的、嚴(yán)密的、科學(xué)的教學(xué)規(guī)程，從而維持教學(xué)秩序，對于教學(xué)過程中遇到的不同問題也需要進行果斷、正確的處理。其次，教師進修學(xué)校的語文教師必須因材施教，通過各種各樣的方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使每一個學(xué)生都能有所提高、有所收獲。

七、總結(jié)

在現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展中，教師承擔(dān)著極其重要的作用，一個好的教師可以促進教育事業(yè)現(xiàn)代化更好地發(fā)展。對于一名教師進修學(xué)校的語文教師來說，其必須具備很高的素質(zhì)和教學(xué)水平，能夠適應(yīng)各種時期和環(huán)境下的語文教學(xué)?，F(xiàn)階段國家越來越重視素質(zhì)教育的改革，教師就必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，多多采用新型的教學(xué)手段，使自身的教學(xué)水平得到有效提升，并且需要做好教育科研工作，加強對學(xué)生的管理以及豐富自身知識，從而培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才，推進教育事業(yè)的發(fā)展。

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