劉瀟

摘 要：研究生教育能代表大學的整體學術實力，是衡量大學水平和學術地位的重要的綜合性指標。導師隊伍建設是提高研究生教育水平的關鍵，優(yōu)良生源是提高研究生教育水平的基礎。我們應該明確奮斗目標，全方位提高研究生的培養(yǎng)質量與教育水平。

關鍵詞：研究生 培養(yǎng)質量 教育水平

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）06（b）-0220-02

近年來，武漢大學資源與環(huán)境科學學院在導師隊伍遴選、研究生招生、培養(yǎng)方案制定、培養(yǎng)質量控制、培養(yǎng)機制改革等方面進行了很多有益的探索，基本形成了較為規(guī)范的研究生教育制度，研究生培養(yǎng)質量和水平也不斷提高。為響應國家教育部“雙一流”建設，我們應當努力提高資源環(huán)境學科研究生教育水平，從而建設一流學科，建設一流大學[1-3]。

1 研究生教育基本情況

武漢大學資源與環(huán)境科學學院地理學專業(yè)在2016年QS發(fā)布的世界大學學科排名中進入100～150區(qū)段；學院學科所在的地球科學、環(huán)境科學與生態(tài)學兩學科進入ESI全球排名前1%。按照我校推進世界一流大學和一流學科建設的方案，我院加快落實“資源與環(huán)境類一流學科平臺建設”項目的力度，堅持創(chuàng)新、發(fā)展與繼承相結合，優(yōu)化學科結構，凝練學科發(fā)展方向，突出學科建設重點。編制完成該院兩個一級學科（地理學、環(huán)境科學與工程），兩個二級學科（地圖科學與地理信息工程、土地資源管理）2016—2020年的學科發(fā)展規(guī)劃。2016年積極組織和參與了4個一級學科的第四輪評估申報工作。

學院近五年來年平均研究生規(guī)模達到約千人，其中全日制學術型碩士研究生380～400人、全日制專業(yè)學位研究生120～140、博士研究生200～250人，留學生10人左右，還有部分工程碩士單證生；近五年來年平均招收碩士生200人左右，其中學術型學位120～140人，專業(yè)學位研究生60人左右，留學碩士5人左右；招收博士生約50人，普通全日制博士約30人，碩博連讀生約20人，近五年來年平均夏令營預錄取人數(shù)120人左右，推免生共招收約100人。

畢業(yè)生每年約300人，其中全日制學術型碩士研究生畢業(yè)100多人、全日制專業(yè)學位研究生畢業(yè)近100人、博士研究生畢業(yè)約4、50人，工程碩士單證生畢業(yè)65人。

2 提高研究生教育水平的發(fā)展目標

2.1 學科建設

進一步做好學院學科發(fā)展的頂層設計，按照世界一流學科、國內一流學科和特色學科的分類建設要求，突出學院學科的優(yōu)勢和特色；發(fā)揮學院多學科優(yōu)勢，深化學科交叉融合；爭取下一輪全國學科評估排名穩(wěn)中有升，力爭環(huán)境科學與生態(tài)學ESI進入1%的名次和地理學QS國際排名區(qū)位有所上升。

2.2 改革研究生招生選拔制度

充分發(fā)揮學科專家組、導師在對考生學術水平、品德及專業(yè)發(fā)展?jié)摿己酥械淖饔茫罅μ岣哐芯可纳促|量，通過夏令營、碩士推免招生、博士申請——考核制，根據(jù)學科需要靈活多樣的選擇優(yōu)秀人才。探索利用科研經費招收國際研究生的制度；構建以質量和績效為核心，以導師科研課題和項目經費為基礎的研究生招生指標分配制度。

2.3 人才培養(yǎng)

合理調整人才培養(yǎng)規(guī)模，優(yōu)化人才培養(yǎng)結構，全面提高教育質量。到2020年，在校全日制碩士生達到550人，博士生250人，留學生50人；非全日制研究生400人。開展本、碩、博貫通式培養(yǎng)試點，建設本科生與研究生課程資源共享平臺。

強化學術科研訓練與原創(chuàng)性研究，開展多形式和高質量的學術交流活動；提高博士生科學精神、創(chuàng)新能力、全球責任意識與領導能力，不斷提升研究生對國家重大需求的貢獻率；加強研究生課程體系建設與改革，在學術性和專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中分別建立研究創(chuàng)新學分和實踐創(chuàng)新學分，爭取建設3～5門高質量的學科通開課，出版研究生教材5～8部，建設2～3個研究生實習基地，加強研究生的國際交流，切實提高研究生培養(yǎng)質量，研究生科研成果不斷增加，并在全國及國際上獲獎有所增加。

2.4 加強學位授予管理

嚴格導師上崗條件，落實導師第一責任人制度，加強對學位論文的日常指導和開題、中期考核、預答辯環(huán)節(jié)的管理，以建設一流學科定位學位論文質量標準。建立學位論文定期抽檢制度，保證學位授予質量；規(guī)范研究生教學過程管理，建立研究生教學監(jiān)控體系。力爭獲得湖北省優(yōu)秀博士論文5～8篇。

2.5 提升對外學術交流與合作的層次和水平

爭取與國外3～5所著名大學建立新的交流合作關系；爭取舉辦2～3次國際性學術會議，2～3次全國性學術會議，創(chuàng)造條件提供研究生參與學術活動的機會和進一步擴大學院影響；加大支持研究生參加國內外學術活動的力度；爭取選派100名學生到海外進行聯(lián)合培養(yǎng)、學習和交流。

2.6 做好非全日制研究生教育工作

利用行業(yè)優(yōu)勢，注重工程實踐和第二導師隊伍建設，規(guī)范非全日制教育，建立質量評估體系，提高教育質量和社會信譽度，不斷提升現(xiàn)代化教育技術手段，為社會培養(yǎng)更多高素質專業(yè)人才，為學院和學科發(fā)展創(chuàng)造更多的辦學資源。

3 提高研究生教育水平的工作重點

3.1 學科評估

2016年學院積極組織地理學、環(huán)境科學與工程的第四輪學科評估，同時也積極參與測繪科學與技術、公共管理的學科評估工作。

學院認真做好地理學、環(huán)境科學與工程一級學科，環(huán)境工程專業(yè)學位授權點的自我評估工作，被評估專家組評定均為“優(yōu)秀”，評估檔案材料的整理與匯編受到研究生院質量處好評。

3.2 暑期學校與博士論壇

舉辦“復雜地理計算與地理信息可視化”研究生暑期學校，邀請我國地圖學與地理信息科學領域的4名院士以及國內多位知名教授專家，進行了為期7 d的專題授課，該次暑期學校的舉辦，對我校的研究生教學與科研有積極的宣傳作用。同時，也擴大了我院地圖學與地理信息系統(tǒng)專業(yè)在全國的影響力。舉辦第二屆武漢大學環(huán)境學科“生態(tài)文明與環(huán)境工程科技創(chuàng)新與應用建設”博士生學術論壇。

3.3 學位質量管理

各專業(yè)執(zhí)行碩士學位論文答辯及成績評定等項工作的規(guī)范（資環(huán)政字[2010]02號文），嚴格執(zhí)行2013年版《武漢大學資源與環(huán)境科學學研究生申請學位對科研成果要求的有關規(guī)定》。對論文重復率作了規(guī)定，印發(fā)了《武漢大學資源與環(huán)境科學學院研究生學位論文重復率檢測的有關規(guī)定》的通知（資環(huán)政字[2013]01號），全方位提高科研成果的標準，博士培養(yǎng)水平提高到新的水平。2016年獲省優(yōu)博1項，省優(yōu)碩2項。

3.4 導師隊伍建設

為提高導師隊伍整體水平，更好地培養(yǎng)優(yōu)質人才，學評會討論通過了《學院碩導與博導上崗資格規(guī)定》。本年度新增博士生導師3名。

3.5 研究生工作站建設

武漢凱迪電力環(huán)保有限公司研究生工作站由武漢大學與武漢凱迪電力環(huán)保有限公司于2013年6月合作申請，在研究生院和學院的積極推動、校內和企業(yè)導師的共同努力下，工作站建設取得顯著成效；研究生進入工作站實習、實踐，工程實踐能力和創(chuàng)新能力得到明顯提高。

3.6 提升研究生管理水平

在研究生管理方面實現(xiàn)制度更新、信息公開和精細化管理，在招生、培養(yǎng)、學位管理、質量管理方面配合學校和學科需要全方位切實為教學做好服務。

參考文獻

[1] 優(yōu)化結構提高質量全面提升我國學位與研究生教育水平[J].教育發(fā)展研究，2016（3）：14.

[2] 李曉莉.我國高校研究生教育管理存在的問題與對策研究[D].蘭州大學，2008.

[3] 林建華.秉承傳統(tǒng)追求卓越努力提高北京大學研究生教育水平[J].學位與研究生教育，2008（9）：1-4.