楊樂

摘 要：隨著我國經濟的快速發(fā)展，國家對技術人才的需要也不斷地加大。為了加大對技術人才的培養(yǎng)，國家在不斷地對課程進修改革。中職教育在我國技術人才的培養(yǎng)過程中占據了很大的一部分。對我國應用型技術人才的培養(yǎng)起到了很大的作用，但當前我國的中職信息課程在課堂教學的有效性上還存在一些不足，對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠，因此需要對課堂教學進行改革和創(chuàng)新，提高教學質量。

關鍵詞：中職教育 信息技術 教學策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）06（a）-0235-02

在我國的經濟快速發(fā)展的同時，國家對應用型技術人才的需求不斷地加大。中職教育是我國應用型技術人才培養(yǎng)的一個重要地方。中職信息技術是中職教育課程中的一門重要課程，但在實際的教學過程中，由于中職學生的自身條件，使得這門課的課堂教學效果不高。學生對這門課的學習興趣不高，一部分原因可能是由于學生的基礎條件不好，在學習方法上存在一些不足。為了解決這個問題，就需要教師去深入地了解學生的學習情況，并不斷地改進自己的教學方法，采取有效的策略來提高學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力，最終提高信息技術課程的教學效果。

1 中職信息技術課程的教學現(xiàn)狀

1.1 教學方法過于單調，教學模式落后

當前，在中職教學的課堂上，大部分老師還是采用傳統(tǒng)的教學方式，教學方法單一，采用填鴨式的教學，一味地給學生教授課本知識，沒有聯(lián)系實際，照本宣科，使得課堂的氛圍十分地沉悶，很難提起學生的學習興趣?，F(xiàn)在大多的學校都給教室配備了多媒體，這本來是一件很好的事情，可以提高學生的學習興趣和擴展學生的視野。但很多老師卻并沒有很好地利用這一優(yōu)勢，反而是太依靠這個。在課堂上僅僅靠播放幻燈片來完成教學任務，十分不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

1.2 教學內容太落后，與時代脫節(jié)嚴重

當前技術的發(fā)展日新月異，尤其是信息技術的發(fā)展，更是更新的很快。信息技術的發(fā)展催生了很多的信息產業(yè)，同時也提供了更多的就業(yè)機會。但在實際的就業(yè)中，很多中職教育的學生就業(yè)情況并不是很理想。主要的原因是他們在學校學到的技術已經過時了，在實際中用不上。落后的教學內容，培養(yǎng)的學生不是社會急需的應用型技術人才。而且在學校里教師過于重視理論知識的學習，對于學生的動手能力和解決問題的能力，在一定程度上重視不夠，致使學生進入工作崗位后不能立即的上手，也對學生的就業(yè)產生了一定的影響。

2 提高中職信息技術課程教學有效性的策略

2.1 促進師生之間的交流，活躍課堂氛圍

課堂是學生學習的重要地方，加強學生和老師之間的交流，可以改善老師和學生之間的隔閡，對于老師來說，可以更好地完成教學的任務，而對于學生來說可以更好地學到技術知識。但采用什么樣的交流方式很重要。為了加強師生之間的交流，學生和老師可以建立一個聊天室，比如用微信。老師和學生可以在上面進行交流，比如學生有難題了可以在上面進行詢問和解答。老師也可以在上面給學生布置一些設計的作業(yè)，學生完成后可以及時進行交流。老師也可以通過這個平臺給學生分享一些自己的設計作品，來供學生參考和學習。這樣可以大大地激發(fā)學生學習的興趣和促進師生之間的交流。

2.2 優(yōu)化教學方法

教學方法對學生的學習有很重要的作用，好的方法可以起到事半功倍的效果。在課堂的教學上，老師應該采取精講多練的策略。既要向學生簡明扼要的傳授知識和技能，也要努力提高學生的動手能力。講授和練習要同步進行，通過老師的講授，在學生掌握了學習的方法和知識后，就要對學生進行操作技能的培訓，在培訓時，要重點講解要點和原理，讓學生通過實際的操作來加深對知識的理解。精講是學生學好的前提，不過加大練習才是學生學好的關鍵。精講時要注意以下幾點，一是要保證講授內容的科學性和合理性，突出知識的重點和難點。二是在教學上要多啟發(fā)學生，提出針對性的問題，讓學生去思考和解決，引導他們理解和掌握知識。三是在教學的語言上，要精練和準確，通俗易懂。另外，對練習也要注意以下幾點，一是要明確練習的目的，熟悉原理和方法。不過有個前提，就是一定要在充分理解原理的基礎上，才可以避免練習的盲目性。二是在練習時要注重練習的質量，練習要由易到難，逐步地提高，這樣才能夠提高學生的學習興趣。

2.3 多進行項目教學

要提高教學的效果，僅僅進行練習是不夠的。如果能夠結合項目來對學生進行教學，那是最能提高學生技能水平的。因此，進行項目教學是最適合中職信息技術課程教學的。這樣一方面可以提高學生的動手能力，將理論和教學結合起來，發(fā)揮學生的潛力，另一方面也可以讓學生了解到真實的職業(yè)中，什么是技術和怎樣用技術解決實際中的問題。同時，這樣還可以提高學生的團隊精神和合作能力。但是，項目教學來自于企業(yè)生產的需要，而要進行項目教學，就需要學校加強和企業(yè)的聯(lián)系。并且，老師也要全程地參與到項目中來，通過將學生進行分組，然后給每個組分配項目的一個部分，最后再進行整合。這是一個創(chuàng)造性的實踐活動，而且操作性也很強，所以制定一個完善的計劃是非常重要的。項目的實施是最關鍵的，在這一過程中，老師要加強對學生的指導，及時地解決學生解決不了的問題，保證項目和按時完成。在完成后，要總結項目中的不足和長處。讓學生在實踐中去加深對所學知識的理解和掌握。

2.4 優(yōu)化教材，及時的更新教學的內容

中職教育中采用的信息技術教材要根據社會的需要來及時的對內容進行更新，并保證學生學到的知識可以在職業(yè)中使用到。合理的對教授的內容進行刪減和補充，明確教學的重點和難點。另外也要結合學生自身的特點，來因材施教，實行差異化教學。使每個學生都可以發(fā)揮自己的特長。

2.5 鼓勵學生技能考證

中職信息技術課程應該鼓勵學生考證，實行證書的制度，要求學生必須有兩個以上的技能證書，從而獲得相應的任職資格，從而調動學生學習的積極性。技能考證對學生來說是一種無形的壓力，尤其是當考證成為一種大趨勢，身邊的同學都已經有證在手的時候，這種壓力就會變成學習的動力，讓學生主動的去為了拿到證書而努力。

總之，提高中職信息技術課程教學的有效性是非常重要的，也是刻不容緩的。老師要不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，了解學生的特點，有針對性地對學生進行教學。改善教學的方法，活躍課堂的氣氛，從實際出發(fā)，努力提高學生的學習興趣。使學生真正地掌握一定的專業(yè)技術，努力培養(yǎng)出大批的應用型技術人才，促進我國經濟的發(fā)展。

參考文獻

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