秦萌+趙志剛

摘要：工程測量實踐課是在實踐中培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型人才的課程。但是在現(xiàn)階段的教學(xué)中，工程測量實踐課程還存在一定的弊端與不足，其實際的教學(xué)模式還有一定的提升空間，對此在實踐中，要提升對工程測量實踐課程的重視，對其實際的教學(xué)模式進行不斷的優(yōu)化探究。教師在課程開展過程中，要應(yīng)用各種多元化的教學(xué)模式與手段，在根本上提升工程測量專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：工程測量 實踐課程 教學(xué)模式 優(yōu)化探索

中圖分類號：TU198-4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）16-0166-01

工程測量實踐課程教學(xué)模式與優(yōu)化可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，對此在實踐中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，靈活應(yīng)用各種教學(xué)模式，不斷提升其整體教學(xué)質(zhì)量與效果。

一、轉(zhuǎn)變工程測量實踐課程教學(xué)理念，全面優(yōu)化教學(xué)模式

教學(xué)理念自身的完善與更新是工程測量實踐課程教學(xué)改革的前提與基礎(chǔ)，同時也是提升工程測量實踐課程實踐性的有效方式與手段。在工程測量實踐課程教學(xué)的教學(xué)模式開展過程中，必須做到充分尊重學(xué)生的自主性，在實踐中要明確學(xué)生的教學(xué)主體地位，進而有效改變傳統(tǒng)的被動教學(xué)模式，只有這樣才可以促進學(xué)生的素質(zhì)能力提升與發(fā)展，對此教師在實踐中可以基于以下幾點開展工程測量實踐課程內(nèi)容：

（一）合適的教學(xué)空間

教師要為學(xué)生的發(fā)展設(shè)置一定的空間，教師在工程測量實踐課程中要明確自身的地位就是幫助者、引導(dǎo)者，要給予學(xué)生充分的拓展空間，只有這樣才可以提升學(xué)生的自主創(chuàng)作能力。

（二）合理的教學(xué)模式

在工程測量實踐課程中合理地應(yīng)用各種有效的教學(xué)模式，在實踐中教師要根據(jù)既定的教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容有針對性地應(yīng)用各種教學(xué)模式與手段，只有這樣才可以提升其整體教學(xué)質(zhì)量與效果。

二、工程測量實踐課程教學(xué)模式探究

（一）合作學(xué)習小組教學(xué)模式的應(yīng)用

合作學(xué)習小組模式的應(yīng)用，要通過合理的合作學(xué)習小組設(shè)置，提升學(xué)生的綜合學(xué)習能力、創(chuàng)新能力以及核心競爭能力，對此在實踐中可以基于以下幾點開展：

第一，科學(xué)分組。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力以及思維模式的差異性，有針對性地進行合作學(xué)習小組的劃分，要分工明確，合理設(shè)置合作學(xué)習小組成員各種角色與任務(wù)，進而保證學(xué)生可以有效參與到整個的合作學(xué)習小組活動中。

第二，自由開展，優(yōu)化合作學(xué)習小組能力，在實踐中要根據(jù)具體的工程測量實踐課程內(nèi)容有針對性地設(shè)置各種課題，讓學(xué)生自由開展學(xué)習，進而在無形之中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（二）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的應(yīng)用

在工程測量實踐課程中，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式可以有效地提升其整體的教學(xué)質(zhì)量與效果，對此在實踐中可以基于以下幾點開展：

第一，列舉。通過對工程測量實踐課程中特定的案例進行列舉分析，對具體的案例進行分析。第二，排列與分類。根據(jù)工程測量實踐課程的實際特征標準對其具體內(nèi)容進行分析。第三，比較分類。對工程測量實踐課程中相關(guān)內(nèi)容的異同點進行分析類比。第四，工程測量實踐課程問題的解決。就是根據(jù)工程測量實踐課程相關(guān)內(nèi)容解決實際問題。第五，創(chuàng)造性任務(wù)。就是對以上內(nèi)容進行系統(tǒng)的整合，根據(jù)實際的工程測量實踐課程教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際狀況構(gòu)建的一種教學(xué)任務(wù)。

（三）多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用

教師在工程測量實踐課程中要充分利用信息技術(shù)手段的優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與具體的目標設(shè)置與工程測量實踐課程設(shè)置匹配的教學(xué)課件，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情，加強工程測量相關(guān)知識對于學(xué)生的吸引力，充分利用信息技術(shù)。在進行工程測量實踐課程課件的設(shè)計與制作過程中要充分的彰顯教師自身以及學(xué)生的實際需求，要提升學(xué)生的參與性，只有這樣才可以讓學(xué)生在不同的空間以及時間開展工程測量實踐課程的各種知識的學(xué)習，進而在實踐中有效提升效率與質(zhì)量，教師要加強對各種教學(xué)信息的收集與整理，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建一個信息交互平臺，學(xué)生在學(xué)習中可以根據(jù)自己的教學(xué)狀況以及學(xué)習內(nèi)容對其進行自主的選擇以及應(yīng)用，進而充分提升工程測量實踐課程的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生的綜合實踐能力。

三、結(jié)語

在工程測量實踐課程開展過程中，要明確其教育培養(yǎng)目標，有針對性地進行各種課程優(yōu)化，明確其實際的教學(xué)模式與手段，在實踐中不斷對其進行優(yōu)化與完善，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，增強其協(xié)作能力、創(chuàng)新能力以及工程測量實踐能力，為學(xué)生的長足發(fā)展奠定夯實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]白建文，徐蓉.論工程測量課程的實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2015（8）.

[2]郭范波，邱戰(zhàn)洪.工程測量項目式教學(xué)改革研究[J].測繪通報，2014（6）.

[3]王麗敏，韓月嬌，宋欣，唐沖.新時期下工程測量教學(xué)與生產(chǎn)實踐對接的思路研究[J].江西建材，2014（8）.

責任編輯：孫 瑤