孟琳

摘要：兒童時(shí)期所接受的思想觀念和經(jīng)歷對一個(gè)人價(jià)值觀念的形成、人格的發(fā)展起著不可忽視的作用，有著中華民族民族優(yōu)秀文化基因的、符合社會主流意識形態(tài)的社會主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建，對一個(gè)人成為新一代公民有著不可忽視的重要意義。表面上看，高年級少先隊(duì)員對社會主義核心價(jià)值觀接受的過程只是少先隊(duì)輔導(dǎo)員通過各種教學(xué)方法對他們進(jìn)行的外在的引導(dǎo)，實(shí)則是高年級少先隊(duì)員在少先隊(duì)輔導(dǎo)員的影響下融合“已知磁場”，自主心理建構(gòu)的過程。本文將從接受的內(nèi)容、進(jìn)程和結(jié)果這個(gè)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)角度，分析與他們生活最為密切的愛國、誠信、友善這三個(gè)方面接受過程中存在的主要問題。

關(guān)鍵詞：高年級少先隊(duì)員 社會主義核心價(jià)值觀 接受 問題

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）16-0136-01

少先隊(duì)組織充分利用各種資源，通過“紅領(lǐng)巾相約中國夢”“圓夢蒲公英”“核心價(jià)值觀記心中”“爭當(dāng)美德小達(dá)人”“祖國發(fā)展我成長”等富有時(shí)代特色、生動有趣、形式多樣的主題活動幫助少先隊(duì)員系好“人生的第一顆扣子”，引導(dǎo)他們接受社會主義核心價(jià)值觀，樹立符合社會發(fā)展的價(jià)值判斷。目前我們已經(jīng)取得了一些成績，據(jù)調(diào)查，高年級少先隊(duì)員在接受社會主義核心價(jià)值觀的過程中還存在著認(rèn)知與內(nèi)心建構(gòu)不足，教育的結(jié)果知行不一等問題。

一、 接受內(nèi)容上，認(rèn)知不足

在高年級少先隊(duì)員對社會主義核心價(jià)值觀接受的過程中，他們首先要對接收到的教育信息進(jìn)行篩選，對信息的理解直接關(guān)涉他們篩選的效果。研究發(fā)現(xiàn)，高年級少先隊(duì)員在社會主義核心價(jià)值觀的接受過程中存在著對接受內(nèi)容本身認(rèn)識不清，對接受內(nèi)容意義不明的問題。

高年級少先隊(duì)員對社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)知的不足還表現(xiàn)在對接受內(nèi)容意義的認(rèn)識不明。很多高年級少先隊(duì)員在訪談中表示自己并不理解接受社會主義核心價(jià)值觀教育的意義。

二、接受進(jìn)程中，缺乏互動

在社會主義核心價(jià)值觀教育過程中，與教育環(huán)境的良性互動可以拉進(jìn)少先隊(duì)員之間、少先隊(duì)員與輔導(dǎo)員之間、少先隊(duì)員與教育內(nèi)容之間的距離，引導(dǎo)他們對接受社會主義核心價(jià)值觀持有積極的情感態(tài)度，激發(fā)他們自發(fā)接受社會主義核心價(jià)值觀的積極性。通過觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前少先隊(duì)活動課互動缺乏，嚴(yán)重影響了高年級少先隊(duì)員社會主義核心價(jià)值觀接受效果。

由于抽象思維能力發(fā)展還不成熟，高年級少先隊(duì)員在社會主義核心價(jià)值觀教育的過程中更容易受到周圍環(huán)境、氣氛的影響。因此，在高年級少先隊(duì)員社會主義核心價(jià)值觀的接受過程中，教育環(huán)境氛圍的營造顯得尤為重要。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員對教育環(huán)境互動往往重視不夠，不太關(guān)心周圍氣氛的熏染作用，高年級少先隊(duì)員在接受的進(jìn)程中不能與教育環(huán)境形成良性的互動，這對他們接受社會主義核心價(jià)值觀形成了一定的阻力。在某場以世界咖啡為形式舉辦的“我為社會主義核心價(jià)值觀代言”少先隊(duì)活動課中，作為參觀者的高年級少先隊(duì)員并不能參與到轉(zhuǎn)組討論中去，不能與參加轉(zhuǎn)組談?wù)摰纳傧汝?duì)員形成互動，也沒有和少先隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行互動，感到無聊的他們在臺下更多的是做作業(yè)、發(fā)呆、聊天，整體教學(xué)效果不高。

三、 接受結(jié)果上，知行不一

在接受的過程中，接受反應(yīng)鏈?zhǔn)缴献詈笠粋€(gè)也是最重要的環(huán)節(jié)就是對接受內(nèi)容的外在轉(zhuǎn)化?？己烁吣昙壣傧汝?duì)員對社會主義核心價(jià)值觀接受效果的重要依據(jù)也正是他們的外在行動。通過觀察、問卷以及訪談發(fā)現(xiàn)，高年級少先隊(duì)員多數(shù)情況下還是認(rèn)可社會主義核心價(jià)值觀并樂于在其指導(dǎo)下進(jìn)行社會活動，但在某些具體情況下他們又會作出與社會主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)理念相反的行為，出現(xiàn)了知行不一的現(xiàn)象。

愛國是社會主義核心價(jià)值觀的核心。隨著中國綜合國力、國際地位的提升，國際話語權(quán)的掌控，相對前輩80后、90后而言，高年級少先隊(duì)員有著更加強(qiáng)烈的民族自信心與自豪感。誠信是社會主義核心價(jià)值觀的道德基石。盡管現(xiàn)代社會不誠信的報(bào)道時(shí)有發(fā)生，但高年級少先隊(duì)員普遍能夠認(rèn)識到誠實(shí)守信的重要性。友善是社會主義核心價(jià)值觀的社會保障。與他們的前輩90后甚至父輩80后相比，當(dāng)代高年級少先隊(duì)員的友善行為有著屬于他們年代所獨(dú)有的表征。在學(xué)前教育與基礎(chǔ)教育的活躍期經(jīng)歷了國學(xué)教育，高年級少先隊(duì)員能夠明白友善的含義和意義。但具體到每個(gè)人的時(shí)候，高年級少先隊(duì)員表現(xiàn)出了知行不一。如在訪談中高年級少先隊(duì)員表示在看到校園霸凌事件的時(shí)候，他們更多會選擇明哲保身，很多高年級少先隊(duì)員在調(diào)查中表示不會給乞丐錢；有部分高年級少先隊(duì)員表示自己根本并不愿意進(jìn)行任何愛心捐款行動。

以上都說明了當(dāng)前對高年級少先隊(duì)員的社會主義核心價(jià)值觀教育的教學(xué)效果與預(yù)期存在差異，反映了我們在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)還存在著一些問題。本文認(rèn)為提升高年級少先隊(duì)員社會主義核心價(jià)值觀接受度的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)應(yīng)放在少先隊(duì)員身上，針對教學(xué)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，只有重視他們對社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心外化于行的接受過程，才能使他們真正接受社會主義核心價(jià)值觀。

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責(zé)任編輯：楊國棟