張琳珊

(綏化學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，黑龍江綏化152061)

運動教育理論下黑龍江省普通高校冬季雪地藝術(shù)造型課程的開設(shè)

張琳珊

(綏化學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，黑龍江綏化152061)

黑龍江省普通高校雪地藝術(shù)造型課程的開設(shè)是在運動教育理論的現(xiàn)代體育教育思潮下孕育而生的，是新課標(biāo)教學(xué)理念下體育教學(xué)改革的趨勢和方向。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)評價等方面對雪地藝術(shù)造型課程進(jìn)行了設(shè)計，總結(jié)出開設(shè)雪地藝術(shù)造型課程具有促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)，提高學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力等意義；并提出保障場地供給、加強(qiáng)師資建設(shè)、加大宣傳力度等實施途徑，為豐富北方高校冬季體育課程的設(shè)置，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才提供參考。

運動教育理論；黑龍江省普通高校；雪地藝術(shù)造型課程；開設(shè)

運動教育模式是由美國體育教育家西登托普(Sieden top)提出的一種課程與教學(xué)模式。它是以基于游戲理論(Play theory)的運動教育理論為指導(dǎo)思想，以教師直接指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)為方法，以固定分組、角色扮演為組織形式，在整個教學(xué)過程中以比賽為主線，提供給不同運動水平的學(xué)生真實的、豐富的運動體驗。試圖在游戲和運動比賽之間建立某種聯(lián)系，通過對運動規(guī)則的修改和必要的運動策略，使運動更加適合學(xué)生的水平，最終使學(xué)生成為有運動能力的(competent)、有運動教養(yǎng)的(literate)和熱情的(enthusiastic)運動者。運動教育模式可以對目前我國學(xué)校體育課程改革提供可行的操作模式[1]。運動教育的目標(biāo)不在運動效果，而在于參與動機(jī)與意義，傳統(tǒng)體力、技術(shù)及態(tài)度一并納入運動文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容[2]。當(dāng)前，由于學(xué)校的擴(kuò)招、高校經(jīng)費的束縛和全球氣候變暖等因素，使得黑龍江省普通高校冬季體育課程的開設(shè)嚴(yán)重受限。在堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識與體魄，促進(jìn)學(xué)生健康成長，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)激發(fā)運動興趣，注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)的新課標(biāo)教學(xué)理念下，必須要改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。許多專家學(xué)者對冬季的冰雪體育課程的教學(xué)方法及手段進(jìn)行了探討和研究[3-14]，但對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新研究還十分有限。雪地藝術(shù)造型課程是利用北方冬季的自然資源，在雪后的操場或足球場地，在教師的指導(dǎo)下將學(xué)生分成多個合作小組，學(xué)生們通過相互間的配合進(jìn)行雪地藝術(shù)造型的設(shè)計與實施，最后以教師小組的評分作為比賽勝負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)。雪地藝術(shù)造型課程不僅能使學(xué)生身體得到鍛煉，而且還可以使學(xué)生們在課堂之中學(xué)會合作和溝通，大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，是新課標(biāo)教學(xué)理念下體育教學(xué)改革的趨勢和方向。

1 課程設(shè)計

1.1 教學(xué)目標(biāo)

有效提高學(xué)生對冬季體育鍛煉的熱情和參與興趣，并養(yǎng)成終身體育的意識和習(xí)慣，改善學(xué)生身體素質(zhì)，提高人文素養(yǎng)，以學(xué)生為中心，關(guān)注全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)能力，有效解決體育弱勢學(xué)生群體冬季體育鍛煉不足的問題。重視學(xué)生的需要和情感的體驗，培養(yǎng)學(xué)生具有吃苦耐勞與艱苦訓(xùn)練的精神品質(zhì)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，培養(yǎng)自合作學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

1.2 教學(xué)內(nèi)容

冬季在雪后的操場或足球場地，學(xué)生們依據(jù)自己的創(chuàng)意，在平整的雪地上設(shè)計、制作各種平面、立體的圖案或造型(圖1，2)。

圖1 雪地藝術(shù)平面造型示例Figure 1 Example of snow art graphic modeling

1.3 教學(xué)過程

首先授課教師要將學(xué)生分成若干小組，再依據(jù)學(xué)生的小組數(shù)量，將場地平均分給各小組；課的準(zhǔn)備部分，教師要組織學(xué)生集合，布置好教學(xué)任務(wù)，提出注意事項，注意防寒保暖，并帶領(lǐng)學(xué)生做好熱身運動，避免運動損傷的發(fā)生；課中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，做好指導(dǎo)工作；課的結(jié)束部分，要認(rèn)真總結(jié)，提出改進(jìn)措施。

圖2 雪地藝術(shù)立體造型示例Figure 2 Example of snow art three-dimensionalcontouring

1.4 教學(xué)評價

由教師和學(xué)生代表對各組作品依據(jù)作品的寓意、美感及難度進(jìn)行綜合評分。

2 課程開設(shè)的意義

2.1 促進(jìn)學(xué)生身心健康

冬季的雪后，學(xué)生們在雪地里沐浴著陽光，呼吸著新鮮的空氣，緩解心理壓力和學(xué)習(xí)疲勞，消除煩悶、調(diào)養(yǎng)精神的同時，還會調(diào)節(jié)機(jī)能新陳代謝，增強(qiáng)大腦皮層興奮，預(yù)防呼吸道疾病的發(fā)生，增強(qiáng)心血管系統(tǒng)功能，提高機(jī)體御寒、耐寒能力及抗病能力。學(xué)生們在雪地上進(jìn)行雪地藝術(shù)造型，是一個有氧運動的過程，不僅提高了動手能力，還增加了身體運動，提高心肺功能，對身體素質(zhì)的提高大有裨益。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)

體育與美育有著天然的聯(lián)系，在教學(xué)中加入對學(xué)生的審美教育，能夠更好地落實我國素質(zhì)教育的目標(biāo)，在塑造學(xué)生健美身體的同時陶冶他們的情操[15]。雪地藝術(shù)作品的創(chuàng)作，首先要有一個正確的審美觀，通過學(xué)生們?nèi)粘５挠^察去發(fā)現(xiàn)美，形成一個美的創(chuàng)意，在作品的制作過程中用美的情感去創(chuàng)造美、實踐美，結(jié)合雪質(zhì)的特性，運用雕塑技術(shù)和園林景觀設(shè)計理念等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分挖掘雪地藝術(shù)造型作品中美的元素，以及對冰雪文化的深入探究，凈化學(xué)生們的心靈，從而達(dá)到“身心”并育的審美教育功能。

2.3 提高學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力

在北方普通高校中開設(shè)雪地藝術(shù)造型課程，可以教育和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)實踐中，積極、主動地去探究、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。在藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程之中，學(xué)生們要通力合作，緊密配合，在強(qiáng)健體魄的同時，頑強(qiáng)了學(xué)生們的意志品質(zhì)，還讓學(xué)生們學(xué)會了團(tuán)隊合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊意識，提高了綜合素養(yǎng)，成為素質(zhì)教育的重要手段。

3 實施途徑

3.1 保障場地供給

由于雪地藝術(shù)造型課程的特殊性，對場地的要求比較高，要在雪后的第一時間進(jìn)行教學(xué)，因此需要學(xué)校教務(wù)部門在課程安排上要給予全力支持與配合，以保證雪地藝術(shù)造型課程的教學(xué)質(zhì)量。授課教師要隨時關(guān)注天氣變化情況，要及時備好教案及教具，保護(hù)好雪后的場地不被破壞，保障雪地藝術(shù)造型課程的教學(xué)場地需求。

3.2 加強(qiáng)師資建設(shè)

高校師資隊伍的建設(shè)與優(yōu)化是國家“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的重要保障[16]。授課教師的教學(xué)水平同樣也直接影響著雪地藝術(shù)造型課程的教學(xué)質(zhì)量。雪地藝術(shù)造型課程是一門集體育與藝術(shù)于一體的高校體育教學(xué)課程，因此對授課教師的綜合水平及素養(yǎng)要求也相對較高，不但需要教師具有一定的身體素質(zhì)，還需要教師具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)組織的能力。學(xué)校相關(guān)部門要大力支持教師的在崗進(jìn)修，教師個人也要通過多種途徑不斷提升自身修養(yǎng)和科研及教學(xué)水平，采取學(xué)歷教育與崗位進(jìn)修并重、學(xué)校培養(yǎng)與個人自修并重等多種形式，調(diào)動教師自學(xué)自修積極性，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提升，從而不斷完善雪地藝術(shù)造型課程建設(shè)。

3.3 加大宣傳力度

學(xué)校要通過網(wǎng)站、廣播、宣傳欄等積極宣傳、介紹雪地藝術(shù)造型課程的授課內(nèi)容，讓學(xué)生們及時了解課程設(shè)置的目的和意義，掌握課程的注意事項，通過相關(guān)知識和常識的介紹和講解，激發(fā)學(xué)生對興趣雪地藝術(shù)造型課程的濃厚興趣，從而學(xué)生們會躍躍欲試，以飽滿的熱情參與到雪地藝術(shù)造型課程之中，教學(xué)效果會十分顯著。

4 結(jié)語

黑龍江省普通高校雪地藝術(shù)造型課程的開設(shè)是在運動教育理論的現(xiàn)代體育教育思潮下孕育而生的，它不僅豐富了北方高校冬季體育課程的設(shè)置，還開闊了學(xué)生們的視野，拓寬了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和運動參與的能力，提高了學(xué)生們對冬季體育鍛煉的興趣和能力，對學(xué)生終身體育意識和習(xí)慣的養(yǎng)成大有裨益。黑龍江省普通高校應(yīng)高度重視雪地藝術(shù)造型課程的開設(shè)，從場地、師資及課程體系的建設(shè)等多方面加以改進(jìn)和創(chuàng)新，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才意義重大。

[1] 陳雁飛.運動教育模式對學(xué)校體育課程改革的啟示[J].體育學(xué)刊，2005，12(3)：92-94.

[2] 席煥久.體育人類學(xué)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社：131-132.

[3] 李曉東，張瑜.高山滑雪教學(xué)質(zhì)量提高的途徑[J].冰雪運動，2010，32(4)：83-86.

[4] 安東雷，李穎.速度輪滑教學(xué)質(zhì)量提高的措施[J].冰雪運動，2012，34(3)：56-58.

[5] 劉濤，黃起東，馮其斌.動態(tài)分層教學(xué)法在高?；n教學(xué)中的實驗研究[J].冰雪運動，2016，38(3)：53-56.

[6] 駱艷斌.高校冬季體育教學(xué)的創(chuàng)新[J].冰雪運動，2013，35(30)：86-88.

[7] 高棣，唐寶盛.普通高校冰上課實施課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的實驗研究[J].冰雪運動，2008，30(6)：90-92，96.

[8] 李穎“先學(xué)后教”方法在冰上課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].冰雪運動，2012，34(1)：69-73.

[9] 張玉昌.娛樂式教學(xué)方法在高校冰上課教學(xué)中的應(yīng)用[J].冰雪運動，2007，29(4)：66-68.

[10] 李慧茹.新課程理念下北方冬季體育課程內(nèi)容改革的探討[J].冰雪運動，2007，29(2)63-64，67.

[11] 王笑光，王廣貴.普通高校冰上課中的“嘗試教學(xué)”[J].冰雪運動，2007，29(1)：62-63.

[12] 任玉梅，王淑華.快樂教學(xué)法在高校速滑教學(xué)中的應(yīng)用[J].冰雪運動，2006(4)：76-78.

[13] 孫宏偉，簡萍，吳華慧，等.情境教學(xué)法在普通高校冰上課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].冰雪運動，2010，32(5)：80-83.

[14] 崔健，譚虹.將“興趣驅(qū)動”貫穿于高校冰上體育課教學(xué)中[J].冰雪運動，2009，27(3)：83-85.

[15] 郭葉.論高校體育的審美教育[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2007(3)：29-30.

[16] 張曉旭.地方高校師資隊伍建設(shè)與優(yōu)化研究[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2014(4)：38-42.

Developing the Course of Snow Art Modeling for the Undergraduates in Winter by the Physical Education Theory in Heilongjiang province

ZHANG Lin-shan

(Art Design School of Suihua University，Suihua 152061，China)

Developing the course of snow art modeling for the undergraduates in Heilongjiang province has arisen with the thought thrend of modern physical education theory，which is the direction of physical education reform under the teaching idea of new curriculum standard.The paper has a design for the course of snow art modeling from the teaching objectives，teaching contents，teaching process and teaching evaluation.It indicates the course development has the significance of promoting the undergraduates'physical and mental health，cultivating their aesthetic quality，and improving their learning ability of independent，inquiry and cooperative.It puts forward the implementation ways as follows：to ensure the supply of facilities and venues，to strengthen the teacher's construction，to enhance the propaganda.The purpose is to provide a reference for enriching the curriculum of winter sports in northern universities and developing the high-quality professionals with all-round development.

physical education theory；colleges and universities in Heilongjiang province；course of snow art modeling；develop

2017-00-00；

2017-00-00

2016綏化學(xué)院教育教學(xué)改革項目(JS20160038)。

張琳珊(1982-)，女，黑龍江綏化人，講師，研究方向為視覺傳達(dá)。

G80-052

A

1002-3488(2017)03-0062-03