葉華

摘要：在初中科目中，數(shù)學(xué)是一門不具有趣味性的科目，乏味的數(shù)字、死板的公式、重復(fù)的記憶、煩瑣的解題過(guò)程等，讓不少學(xué)生感到畏懼，也給教師帶來(lái)一定的困難。那么，怎樣把枯燥乏味的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣？怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)從被動(dòng)變成主動(dòng)？怎樣把初中數(shù)學(xué)的課堂變得活潑生動(dòng)起來(lái)？

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；途徑；方法

處于初中階段的學(xué)生心智發(fā)展得還不夠完全成熟，學(xué)生容易被極其細(xì)小的事情所吸引，因此學(xué)生在上課時(shí)間時(shí)刻百分之百的集中注意力，根本原因就是課堂缺少趣味性.因此，教師需要適當(dāng)?shù)卦诔踔袛?shù)學(xué)課堂中融入游戲教學(xué)機(jī)制，提升課堂的趣味感讓學(xué)生無(wú)暇去關(guān)注外面的世界.本文就圍繞如何在初中數(shù)學(xué)課堂中有效的滲透游戲教學(xué)模式提出了相關(guān)措施.

一、課堂中引入數(shù)學(xué)游戲的途徑

數(shù)學(xué)游戲明顯帶有自由、娛樂(lè)、奇妙、生動(dòng)形象等特點(diǎn)，加上中學(xué)生愛玩游戲的天性，數(shù)學(xué)游戲?qū)?shù)學(xué)教學(xué)的作用是很明顯的，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高也有重要作用，數(shù)學(xué)游戲還能真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

1、在新授課中引入數(shù)學(xué)游戲

良好的開端等于成功的一半。新授課，注重突出新意，一個(gè)好的創(chuàng)意情景引入，能直接吸引學(xué)生，引起學(xué)生的注意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)，能使學(xué)生主動(dòng)地融人問(wèn)題中，積極地投入自主探索、合作交流的氛圍中，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動(dòng)進(jìn)展順利，課堂效率相對(duì)提高。而引入數(shù)學(xué)游戲作為新課的情景引入恰好符合。

2、在復(fù)習(xí)課中引入數(shù)學(xué)游戲

復(fù)習(xí)課是學(xué)生掌握知識(shí)不可缺少的一個(gè)步驟，是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。老師可以引入數(shù)學(xué)游戲，使同學(xué)們覺得枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課趣味盎然。

3、在練習(xí)課中引入數(shù)學(xué)游戲

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)課的基本目的是通過(guò)解題的形式來(lái)形成學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，以便適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。一般的練習(xí)課只是忙于重復(fù)的、效率低下的練習(xí)中，中學(xué)生對(duì)課堂練習(xí)不感興趣，完成練習(xí)的效率不高，甚至有的中學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，應(yīng)付了事，“人在曹營(yíng)，心在漢”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生練習(xí)量大而不精，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要讓學(xué)生感興趣，可以在數(shù)學(xué)練習(xí)課中引入數(shù)學(xué)游戲，讓數(shù)學(xué)練習(xí)課創(chuàng)設(shè)出一種充滿探索和求知的練習(xí)課課堂氣氛。

4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中引入數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以問(wèn)題為中心、以活動(dòng)為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，自己動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程，讓學(xué)生在寬松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，老師可以引入數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的效果。

二、引入游戲的方法

1、緊扣知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)真正意義

在初中數(shù)學(xué)課堂中滲透游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，然而游戲模式也不能失去了教學(xué)本身的意義，需要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行游戲教學(xué).例如：在學(xué)習(xí)《二元一次方程組》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師讓學(xué)生通過(guò)輪流出題和解題的模式進(jìn)行接龍：第一位同學(xué)寫出一個(gè)二元一次方程組的式子，第二位同學(xué)寫出另外一個(gè)二元一次方程的式子，第三位同學(xué)上黑板解決前面兩位同學(xué)出的題目，第四位同學(xué)進(jìn)行批改，不管是哪一位學(xué)生都從不同的方面詮釋了自己對(duì)二元一次方程的理解，這樣可以在集中學(xué)生注意力的同時(shí)提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，同時(shí)讓學(xué)生在回答問(wèn)題之前有一個(gè)心理準(zhǔn)備，這相比突擊回答的方式更加得到學(xué)生的喜歡.接龍回答問(wèn)題的方式可以讓學(xué)生提前思考、高度集中注意力，從而大大提高教學(xué)效率.

2、合理使用多媒體技術(shù)，提高游戲質(zhì)量

現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐步運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)的課堂中，在初中數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行游戲教學(xué)的同時(shí)播放適當(dāng)?shù)囊魳?lè)來(lái)迎合現(xiàn)在的氛圍.同時(shí)，教師可以上網(wǎng)搜索相關(guān)符合現(xiàn)在學(xué)生性格的游戲，這樣更容易營(yíng)造一種游戲氛圍，提高游戲的效率.例如：在學(xué)習(xí)《弧長(zhǎng)和扇形面積》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生容易被兩個(gè)公式所困擾，然而計(jì)算、背誦是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，因此學(xué)生必須經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)去提高自己的計(jì)算能力，熟悉這兩個(gè)式子的應(yīng)用.教師在課前準(zhǔn)備大量的應(yīng)用題目，然后將學(xué)生分為兩個(gè)大組進(jìn)行比賽，一個(gè)個(gè)地排隊(duì)在黑板上寫答案，看哪一組的正確率比較高.為了自身的榮譽(yù)感，學(xué)生肯定會(huì)提前思考保證自己所寫的正確率，這樣積極的思考可以在潛移默化中增強(qiáng)自己的計(jì)算能力.在游戲教學(xué)過(guò)程中通過(guò)播放開場(chǎng)音樂(lè)來(lái)提高學(xué)生的注意力，渲染游戲教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生更快速、輕松地融入游戲中，這樣可以大大節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間.

3、設(shè)置小組游戲，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

游戲教學(xué)可以分為個(gè)人游戲和小組游戲，在小組游戲中學(xué)生不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以在游戲過(guò)程中培養(yǎng)自己的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，同時(shí)拉近了學(xué)生之間的距離.教師要利用課余時(shí)間增加與學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生的性格特征、活躍程度和學(xué)習(xí)成績(jī)，將學(xué)生進(jìn)行有機(jī)分組，這樣可以提升小組游戲的有效性.例如：在學(xué)習(xí)《實(shí)際問(wèn)題與一元二次方程》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)于學(xué)生而言有一定的難度，因此教師可以通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生進(jìn)行討論，都說(shuō)‘人多力量大，讓學(xué)生在討論中、經(jīng)過(guò)大家的努力得出答案.同時(shí)，教師要設(shè)置一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓得出結(jié)果的前三名可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以更加燃燒學(xué)生的激情來(lái)解決問(wèn)題，從而可以提高解題效率.此外，在學(xué)生進(jìn)行小組討論的過(guò)程中，教師要注意巡視，首先，防止學(xué)生在小組討論過(guò)程中討論一些無(wú)關(guān)緊要的事情；其次，幫助學(xué)生解決一些問(wèn)題；最后，根據(jù)學(xué)生的討論情況做出相對(duì)的反應(yīng)、來(lái)決定這個(gè)環(huán)節(jié)的結(jié)束時(shí)間.傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教師十分注重課堂紀(jì)律，學(xué)生在課堂上基本上沒有發(fā)言權(quán).然而眾所周知，學(xué)生在課堂上積極發(fā)言是學(xué)生積極思考、參與課堂的體現(xiàn)，然而部分教師認(rèn)為這樣會(huì)破壞課堂紀(jì)律，從而增加自己上課的難度.甚至有同學(xué)在課堂上進(jìn)行發(fā)言，教師不惜花一整節(jié)課來(lái)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的重要性.教師一定要改變這種死板教條的教學(xué)觀念，讓游戲教學(xué)模式滲透到初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中.與此同時(shí)，教師也要注重把握游戲教學(xué)的“量”，不能花費(fèi)大量的寶貴課堂時(shí)間來(lái)進(jìn)行游戲教學(xué)，這樣就會(huì)失去了游戲教學(xué)模式的意義，起到事倍功半的效果.希望通過(guò)以上的措施，教師可以在未來(lái)的教學(xué)中有效滲透游戲教學(xué)機(jī)制，從而讓學(xué)生更快的滲透知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以從側(cè)面提高有限課堂時(shí)間的使用價(jià)值.希望本文的論述能夠給廣大的初中數(shù)學(xué)教師一點(diǎn)啟發(fā)，進(jìn)而推動(dòng)初中數(shù)學(xué)的可持續(xù)發(fā)展策略.

總而言之，把數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)里，是一種與常規(guī)不同的教學(xué)方式。生動(dòng)活潑的課堂是上好數(shù)學(xué)課不可或缺的元素，創(chuàng)設(shè)出這樣生動(dòng)的教學(xué)氛圍，是老師對(duì)學(xué)生的一種責(zé)任與關(guān)愛；將數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂上，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的課堂，則是老師體現(xiàn)對(duì)學(xué)生責(zé)任和關(guān)愛的有效方式。