陸佳希

摘 要： 本文以問卷法從揚州大學(xué)在校本科生中隨機(jī)抽取300名學(xué)生為被試，結(jié)果表明對社會的感激可以通過增強(qiáng)大學(xué)生的領(lǐng)悟社會支持能力，從而增強(qiáng)大學(xué)生的人際信任感。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 對感戴傾后 社會支持 人際信任

1.研究現(xiàn)狀

近幾年來關(guān)于感戴的研究越來越受到關(guān)注，人際信任是目前大學(xué)生群體比較關(guān)注的熱點，同時社會支持作為一種重要的彈性資源，與個體的心理健康和幸福感有著重要的關(guān)系。

感戴又稱感戴傾向，劉健嶺認(rèn)為感戴是一種積極情緒，是受惠者在認(rèn)識到并接受施惠者的恩惠之后在內(nèi)心產(chǎn)生的一種沖動，它促使受惠者為已收到的恩惠做出回報[1]。經(jīng)查閱文獻(xiàn)，筆者認(rèn)為，感戴是受惠者在接受并認(rèn)識到施惠者的恩惠后內(nèi)心產(chǎn)生的一種感激之情，并產(chǎn)生做出回報的傾向，既包括內(nèi)在的心理體驗又包括外顯的表達(dá)。孫文剛、汪金等人修訂的《大學(xué)生感戴問卷》（GRAT）將感戴分為三個維度：剝奪感的缺失維度；對社會的感激維度；對自然事物的感激維度[2]。

領(lǐng)悟社會支持是指個體對社會支持的期望和評價，是對個體可能獲得的社會支持的一種信念。它與實際獲得的社會支持不同，領(lǐng)悟社會支持是個體在社會關(guān)系中，感知到已經(jīng)獲得或可能獲得理解、尊重、關(guān)愛、幫助等支持行為的一種情感體驗。已有研究表明，人際交往中的互惠合作及彼此間獲得的社會支持能夠促進(jìn)相互的信任。國外相關(guān)研究證實感戴直接促進(jìn)感悟社會支持，使人們免受壓力和抑郁的困擾。在感戴中對社會的感激這一維度，同樣也是對社會層面的一種情緒體驗，因此對于領(lǐng)悟社會支持可能存在影響。

人格心理學(xué)家將人際信任視為一種穩(wěn)定的人格傾向。楊中芳、彭泗清認(rèn)為人際信任是指在人際交往中，雙方對對方能夠履行他所被托付的義務(wù)及責(zé)任的一種保障感[3]。左恩玲、劉平認(rèn)為人際信任是人際交往的基礎(chǔ)，有助于建立良好的人際關(guān)系[4]。感戴是兩人及其以上的一種人際間的情緒，已有相關(guān)研究證明感戴與大五人格特質(zhì)中宜人性有顯著的正相關(guān)[5]。易感戴的個體在宜人性上得分較高，這在一定程度上說明他們具有更良好的社會關(guān)系，出現(xiàn)人際沖突的概率較低，適應(yīng)環(huán)境的能力也更強(qiáng)[6]。王元等人的研究表明感戴可以提升主觀幸福感，增加個體的親社會行為[7]。作為一種親社會性特質(zhì)，人際信任是大五人格中宜人性的重要組成部分?，旙P、李喆等人的研究結(jié)果表明感戴中的對社會的感激這一維度的回歸系數(shù)達(dá)到極其顯著水平，表明其與人際信任的線性相關(guān)極其顯著，對人際信任有很好的預(yù)測[8]。

縱覽前人關(guān)于三者的研究發(fā)現(xiàn)，將三者結(jié)合在一起探討三者之間可能存在的聯(lián)系的研究很少，因此本次研究希望通過探討感戴中對社會的感激這一維度與人際信任的關(guān)系，以及感悟社會支持這二者間的中介作用。

2.研究對象

隨機(jī)選取揚州大學(xué)在校大學(xué)生，發(fā)放問卷300份，收回有效問卷248份，其中男生50名，女生198名，文科生152名，理科96名。

3.研究工具

3.1人際信任量表

采用Rotter編制的人際信任量表ITS。該量表共25道題，采用五級評分法從25分信賴程度最低到125分信賴程度最高，中間值為75分。本表的劈半信度為0.76，間隔3個月的重測信度為0.68[9]。

3.2領(lǐng)悟社會支持量表

選用由姜乾金修訂的感悟社會支持量表，反映個體感受到社會支持總程度該量表含12個自評項目，分為領(lǐng)悟家庭支持、領(lǐng)悟朋友支持、領(lǐng)悟其他支持3個維度。每個項目采用1“極不同意”至7“極同意”，7級計分。領(lǐng)悟社會支持總分由所有項目分累計。該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.78[10]。

3.3感戴量表

引用操龍升對Watkins的原始感戴GRAT量表進(jìn)行修訂后的量表中“對社會的感激”的分量表，它的內(nèi)部一致性信度為0.865；分半信度為0.848，因此量表具有很好的信度[11]。

4.數(shù)據(jù)整理與分析

用Spss17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計處理，采用相關(guān)分析、一元線性回歸分析及中介效應(yīng)分析。

5.研究結(jié)果與分析

5.1相關(guān)分析

由表1，我們可以得出如下結(jié)果：（1）大學(xué)生領(lǐng)悟社會支持（68.04±11.283）、與人際信任（70.18±15.224）呈正相關(guān)（r=0.577，p<0.01）。表明：領(lǐng)悟社會支持更多的學(xué)生，人際信任感也更強(qiáng)；（2）對社會的感激（90.90±13.450）與人際信任（70.18±15.224）呈正相關(guān)（r=0.710，p<0.01）。表明：產(chǎn)生對社會感激（感戴）更多的大學(xué)生，他們的人際信任感越強(qiáng)；（3）對社會的感激（90.90±13.450）與領(lǐng)悟社會支持（68.04±11.283）呈正相關(guān)（r=0.683，p<0.01）。表明：對社會感激（感戴）的高分人群比低分人群領(lǐng)悟到的社會支持更多。

5.2回歸分析

如表2，以對社會的感激和領(lǐng)悟社會支持為預(yù)測變量，對大學(xué)生人際信任進(jìn)行回歸分析，結(jié)果表明對社會的感激（感戴）對人際信任具有正向預(yù)測作用，β=0.069，p<0.001；領(lǐng)悟社會支持對人際信任具有正向預(yù)測作用，β=0.082，p<0.01，解釋率為51.6%。

5.3中介效應(yīng)

表3以社會的感激為自變量，人際信任為因變量，對社會支持的領(lǐng)悟進(jìn)行檢驗，由表3可知，以上每一步歸因系數(shù)，都呈顯著（p<0.001）。由此可知，社會支持的領(lǐng)悟起到部分中介作用。

6.討論

首先，本次研究結(jié)果表明在性別和文理科上大學(xué)生群體的領(lǐng)悟社會支持、人際信任及對社會的感激沒有顯著性差異，這與之前朱蕾、卓美紅等人的研究結(jié)論不盡相同，她們的研究表明女生在領(lǐng)悟社會支持上比男生的得分要高[12]，研究結(jié)果不同可能是因為她們研究的被試取自藝術(shù)院校，而本次研究的對象為綜合性大學(xué)的本科生，另外被試數(shù)量及性別比例也有所不同，對研究結(jié)果均存在影響。

其次，本次研究結(jié)果表明對社會的感激與領(lǐng)悟社會支持呈顯著正相關(guān)，此結(jié)論與前人的研究結(jié)論一致，另外相關(guān)分析得出領(lǐng)悟社會支持與人際信任之間存在顯著正相關(guān)，但是以往既有研究表明社會支持與人際信任之間呈顯著負(fù)相關(guān)[13]，也有研究表明社會支持各維度與人際信任之間呈顯著正相關(guān)[14]，并且這一分歧并沒有一個很好的解釋，因此對于領(lǐng)悟社會支持與人際信任之間的相關(guān)關(guān)系是否會有不同的研究結(jié)果，需要以后做進(jìn)一步的研究和探索。

最后，本次研究通過回歸分析，得出對社會的感激及領(lǐng)悟社會支持對人際信任均有較好的預(yù)測作用，即對社會的感激越多，人際信任程度越高，也就是說通過感恩教育讓學(xué)生對社會充滿感激，對于增強(qiáng)人與人之間的信任感有一定的幫助。另外，一個人對于自己感知到已經(jīng)獲得或可能獲得的理解、尊重、關(guān)愛、幫助等支持行為越多，他對于人際間的信任度就越高，通過進(jìn)一步的中介效應(yīng)檢驗，我們得出在對社會的感激與人際信任間，領(lǐng)悟社會支持起部分中介的作用。因此，要提高大學(xué)生群體的人際信任度，高校工作者可以進(jìn)行感恩教育，通過道德教育引導(dǎo)大學(xué)生對社會提供的幫助多感恩，對我們當(dāng)今的社會各界有正確的感知及多些信任，從而增強(qiáng)他們獲得社會支持與保護(hù)的信念感，進(jìn)而強(qiáng)化人際信任。

7.結(jié)語

7.1大學(xué)生領(lǐng)悟社會支持水平比較高，擁有的積極情感、幸福感、和生活滿意度都比較高，能敏感地體會到周圍人的保護(hù)和支持，產(chǎn)生積極情感體驗；大學(xué)生對社會的感激處于中等水平；人際信任處于中等水平，生活比較幸福，易為他人尊重。

7.2對社會的感激、領(lǐng)悟社會支持與人際信任呈正相關(guān)，即個體對社會的感激越高，領(lǐng)悟到的社會支持更多，人際信任感更強(qiáng)。進(jìn)一步的回歸分析表明對社會的感激和領(lǐng)悟社會支持對人際信任具有預(yù)測作用。因此通過對學(xué)生的道德教育引導(dǎo)大學(xué)生對社會各界的支持進(jìn)行正確的感知，從社會角度改善人際信任，提高感戴水平，以提高大學(xué)生的身心健康水平。

7.3對社會的感激對人際信任有正向影響，領(lǐng)悟社會支持在對社會的感激與人際信任中起著部分中介作用。因此提高人際信任，不僅僅通過提高對社會的感激及提高領(lǐng)悟社會支持水平來實現(xiàn)，還受其他因素影響，如交際者因素（性格、文化修養(yǎng)等）、環(huán)境因素（社會文化、時空因素等）。

因此，學(xué)校教育可以從學(xué)生的道德教育方面入手引導(dǎo)大學(xué)生對社會各界的支持進(jìn)行正確的感知，從社會角度改善人際信任，提高感戴水平，以提高大學(xué)生的身心健康水平。

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